鸟的天堂 (6)

鸟的天堂鸟的天堂 教学设计及反思教学设计及反思 西夏一小西夏一小 杨学文杨学文 教学目标 1 理解课文内容 认识大榕树的奇特和美丽 体会大榕树上众鸟纷飞的壮观 景象 受到热爱大自然 热爱美的教育 2 学习课文描写景物静态和动态的方法 3 学习本课生字 新词 练习用 陆续 应接不暇 造句 4 有感情地朗读课文 背诵课文 从 我们的船渐渐逼近榕树了 到 这美 丽的南国的树 教学重点 难点 1 体会 鸟的天堂 的含义 2 了解大榕树的外形特点 认识大榕树的奇特和美丽 3 学习描写事物静态和动态的方法 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 一 初读课文 理解课题的含义及了解课文的主要内容 二 学习生字 新词 着重理解课后练习中词语的意思 三 按照游览的顺序给课文分段 并说出各段的主要意思 二 教学重点 难点 一 理解课题含义及课文的主要内容 二 给课文分段并归纳各段段意 三 教学过程 一 初读课文 了解课题含义及课文主要内容 1 解题 板书课题后 让学生思考两个问题 1 天堂常用来比喻什么 2 鸟的天堂指的是什么 天堂常用来比喻美好的生活环境 鸟的天堂是指能让鸟生活得美好 快乐的 地方 今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到 鸟的天堂 去欣赏美丽的南 国风光 2 学生自学生字 新词 理解课后词语的意思 3 检查学生自学字 词情况 二 研究课文的写作顺序 1 教师范读课文 学生边听边思考 1 作者到 鸟的天堂 去过几次 分别在什么时候 2 每次去都看到了什么景物 每次去时的感受有什么不同 为什么 2 听完教师范读课文后 学生回答思考题 1 学习课文第 1 段 1 指名学生读第 1 段 2 有什么不理解的问题吗 2 课文是怎样描写 我们 出游的时间和心情的 小结 晚饭后我们划船去玩 二 学习课文第 2 段 1 学生默读第 2 段 思考 讨论 1 我们第一次出游 经过鸟的天堂时看到了什么 大榕树 2 这段课文中主要描写了大榕树什么特点 一个是大 另一个是美 3 课文里哪些地方说明榕树大 4 课文里哪些地方又写了榕树的美呢 5 作者对这棵大榕对流露出什么样的思想感情 你从哪些句子里体会出来的 这美丽的南国的树 这句话 赞美了生长茂盛的大榕树 表达了作者的喜爱 之情 6 指导有感情地朗读第 7 8 自然段 可以先出示投影 放配乐朗诵 让 学生体会朗读时的语气和感情 然后让学生用赞美和喜爱的语气试着朗读 7 指名读第 9 自然段 思考 作者说 鸟的天堂里没有一只鸟 这句话表达 了作者当时怎样的心情 三 指导背诵第 7 8 自然段 四 作业 背诵课文 从 我们的船渐渐逼近榕树了 到 这美丽的南国的树 第二课时 一 结合课文内容说一说作者是怎样对大榕树进行静态描写的 二 学习第 3 段课文 1 分组朗读课文第 10 11 12 13 自然段 想一想 作者第二次来到鸟的天 堂看到的 听到的 想到的与第一次去鸟的天堂有什么不同 2 指名四人各读 10 11 12 13 自然段 3 思考 交流 1 作者和朋友第二次来到鸟的天堂听到了什么 看到了什么 起初周围是静寂的 后来忽然起了一声鸟叫 我们把手一拍 便看见一只大 鸟飞了起来 接着第二只 第三只 从这些语句中可以看出作者和朋友第二次 来到鸟的天堂听到了鸟叫 看到了鸟飞 2 把作者描写树上变得热闹了 鸟的大小 颜色 动作的句子画在书上 读出 来 描写树上变得热闹的句子 到处都是鸟声 到处都是鸟影 描写鸟的大小 颜色的句子 大的 小的 花的 黑的 描写鸟的动作的句子 有的站在树 枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 3 作者看到这么多大小不一 颜色各异 动作千姿百态的鸟后 有什么感受 我 由于景色精彩看不过来而感到 应接不暇 看清楚了这只 又错过了那 只 看见了那只 另一只又飞起来了 反映 鸟的天堂 的热闹场面 写出了作 者迷恋这种景色 看也看不够的心情 4 一只画眉鸟飞了出来 被我们的掌声一吓 又飞进了叶丛 站在一根小枝 上兴奋地叫着 那歌声真好听 有感情地朗读这一细节描写 说说这段描写表 现了什么 既写出了这只小鸟的可爱 机灵 富有生气 又反映了作者的美好情趣和愉 快的心情 也说明了这里确实是鸟的天堂 鸟儿可以在这自由自在的生活 小结 这一段课文 作者不仅描写了鸟的大小 颜色 而且着重描写了鸟的活 动 描写了事物的动态 展示了一幅鸟的天堂的动态美的图画 5 指导有感情地朗读第 3 段课文 体会鸟的天堂的动态美 体会作者的思 想感情 三 学习课文第 4 段 1 指名学生读第 4 段 2 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候 我回头看那被抛在后面的茂盛的 榕树 一句中的 回头看 是什么意思 这句话中的 回头看 是没有看够 舍不得离开的意思 因为大榕树的茂盛 和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的 他被这美丽 奇妙的景色深深地 吸引住了 一点儿也不愿离去 3 读句子 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 第一个 鸟的天堂 为什么加引号 第二个为什么不加引号 这句话的意思是说 昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到 因为去的时间 是黄昏 鸟都栖息了 再加上大榕树的枝叶繁茂 所以没有看到 而第二次是 早晨去的 鸟都欢快地飞出来 作者见到的确实是鸟的天堂 第一个 鸟的天堂 加引号 指的是茂盛的大榕树 第二个不加引号 是用天堂来比喻这里对鸟儿 的栖息繁衍再合适不过的地方 是名副其实的鸟的天堂 4 用留恋 赞美的语气齐读最后一段 5 作者在文章第一部分里写 鸟的天堂 里没有一只鸟 在文章的结尾时又说 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 这样写有什么巧妙的用心 这样写文章前后照应 更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美 四 学生闭上眼睛 老师放配乐朗诵全课文录音 让学生边欣赏边回忆课文 内容 体会作者在文章中所表达的思想感情 1 听后 讨论 1 为什么这株大榕树能成为鸟的天堂 可以归纳 从第 2 段课文的描述中可以看到大榕树枝繁叶茂 很适合鸟儿 生活 从 当地农民不许人去捉它们 看出鸟儿在这里很受保护 从 三只桨 有规律地在水里划 那声音就像一支乐曲 可以看出这儿环境幽静 2 为了更好地保护鸟类 不破坏美好的自然环境 我们该怎么做 学完这篇 课文后 在这个问题上说说你有什么体会 不乱捕捉鸟 不乱砍伐树木 五 作业 1 指导背诵这篇课文 2 用 陆续 应接不暇 两个词语造句 教学反思 在这节课临近尾声的时候 一位平时不太爱发言的学生高高地举起了他的小手 随即他的质疑令我惊讶 令我困惑 但更多的是令我欣喜 老师 读完众鸟纷 飞这段我有一点不明白 文中说 我们把手一拍 便看见一只大鸟飞了起来 接着又看见第二只 第三只 第三只的后面为什么用句号而不用省略号 一般 情况我们多是使用省略号的 我随着他的质疑向书中的段落看去 清晰的句号 展现在我的眼前 当时我的脑子 嗡 的蒙了 为什么 为什么 我心中不断地 问自己 并在脑子中拼命地想着怎样回答这个问题 说实话 我为了准备这节课 花了不少时间用来查阅 鸟的天堂 的相关资料 但我从来没有注意过这个小小 的标点符号 更没有想过为什么这样用 无奈之下 我又把这个问题又抛给了 学生 他的这个问题提得很好 谁能帮他解答一下 听到我的问话 教室里 鸦雀无声 这时我多么希望有人帮我解这个围 并且在心中盘算着如何收场 课堂静默了数分钟后 一只小手慢慢吞吞地举起来 又放下 又举了起来 我 想赶紧抓住这根救命草 可定眼一看 这不是 xx 吗 顿时心中好大一片失落 他的语文学习成绩几乎没有及过格 作业经常不完成 是最令我头疼的学困生 难道他会有什么好的答案 但又不能打消他的积极性 于是我便示意他来回答 老师 我是这样想的 作者他们把手一拍 便看见一只大鸟飞了起来 接着又 看见第二只 第三只 我想这三只鸟是一个一个的出现的 他们看得非常清楚 也就数了出来 而后来他们继续拍掌 树上变得热闹了 到处都是鸟声 到处 都是鸟影 这说明紧接着第三只出现的不是第四只 第五