课堂教学有形言语包括体态言语技术（数学）

课堂教学有形言语包括体态言语技术 板书言语技术及教学课堂教学有形言语包括体态言语技术 板书言语技术及教学 PPT 判断 3分 对对 对对 错 教学艺术就是教学方法 技能技巧 教学艺术就是教学方法 技能技巧 判断 3分 错错 对 错错 审美化教学更加关注教学活动的外在形式美 内在逻辑美次之 审美化教学更加关注教学活动的外在形式美 内在逻辑美次之 判断 3分 错错 对 错错 写备忘录时写备忘录时 可以用缩写符号 片语来简记一些重点 可以用缩写符号 片语来简记一些重点 判断 3分 对对 对对 错 教育叙事易于理解 且具有人文气息 教育叙事易于理解 且具有人文气息 判断 3分 对对 对对 错 教育调查报告兼具叙述文 说明文和议论文三种文体的特点 教育调查报告兼具叙述文 说明文和议论文三种文体的特点 判断 3分 对对 对对 错 课堂执教有声言语技术系统包括 课堂执教有声言语技术系统包括 单选 2分 以上均是以上均是 单向表达技术 双向交流技术 用嗓护嗓技术 以上均是以上均是 教学语气操作技术要控制言语的轻重 高低 快慢和 教学语气操作技术要控制言语的轻重 高低 快慢和 单选 2分 间隙间隙 力度 间隙间隙 语调 语气 对于教学体态言语作为教学辅助言语具有的特性描述不正确的是 对于教学体态言语作为教学辅助言语具有的特性描述不正确的是 单选 2分 生涩生涩 直观 形象 生涩生涩 生动 系统性教学操作技术可分为 系统性教学操作技术可分为 单选 2分 以上均是以上均是 平面结构 立体结构 巡回操作 以上均是以上均是 教育实验报告的显著特点是 教育实验报告的显著特点是 单选 2分 客观性客观性 直观性 客观性客观性 生动性 简洁性 关于教师角色转变 说法不正确的是 关于教师角色转变 说法不正确的是 单选 2分 由理论研究者转变由理论研究者转变 为实践者为实践者 由理论研究者转变为实践者由理论研究者转变为实践者 由教授者转变为学习者 由课程实施者转变为课程开发者 由教案执行者转变为教学智慧创造者 中小学教育科研的目标是 中小学教育科研的目标是 单选 2分 以上均是以上均是 解决实际问题 改进学校实践 提升教学水平 以上均是以上均是 关于研究计划 说法错误的是 关于研究计划 说法错误的是 单选 2分 计划应以事实调查为基础 计划无关乎参与者的需要计划无关乎参与者的需要 计划应有可行性和操作性 计划应有灵活性和开放性 教师职业语言的特征是 教师职业语言的特征是 多选 3分 规范性规范性 教育性教育性 科学性科学性 生动性生动性 重心教学操作技术的的规程要领包括 重心教学操作技术的的规程要领包括 多选 3分 重心力度重心力度 重心清晰度重心清晰度 重心厚度重心厚度 重心集中度重心集中度 内部动机相对于外部动机而言 更能有效维持学生的学习活动 内部动机相对于外部动机而言 更能有效维持学生的学习活动 判断 3分 对对 错 数学课堂中的教学情境必须是生活中真实的情境 数学课堂中的教学情境必须是生活中真实的情境 判断 3分 对 错错 对潜能生提前给导读单或帮他一起学习会使他在课堂中更有自信 更投入 对潜能生提前给导读单或帮他一起学习会使他在课堂中更有自信 更投入 判断 3分 对对 错 进行教学案例研究时 教师要有独到的思考 进行教学案例研究时 教师要有独到的思考 判断 3分 对对 错 几何思维可以说是人类理性活动的正常发展中一定不能省略的阶段 几何思维可以说是人类理性活动的正常发展中一定不能省略的阶段 判断 3分 对对 错 在问题展示解决阶段 学生必须完成课前预习导读单 在问题展示解决阶段 学生必须完成课前预习导读单 判断 3分 对对 错 作业评价一定要跟我们设计的整个课堂目标高度一致 另外要跟这个任务高度吻合 作业评价一定要跟我们设计的整个课堂目标高度一致 另外要跟这个任务高度吻合 判断 3分 对对 错 教学评价仅是指教学活动中的测试 考试 教学评价仅是指教学活动中的测试 考试 判断 3分 对 错错 相似的本质就是一个图形的等比例缩放 相似的本质就是一个图形的等比例缩放 判断 3分 对对 错 有效上课新思维和新行动的基本模式是有效上课新思维和新行动的基本模式是 单选 2分 内容评价 先导后学 先学后导先学后导 目标评价 方程离不开 与求解 方程离不开 与求解 单选 2分 变形变形 游戏 生活 计算器 循环实证循环实证 属哪一类研究 属哪一类研究 单选 2分 实证与阐述 设计的研究 教育应用性研究教育应用性研究 教育基础性研究 第三方评价是指 第三方评价是指 单选 2分 行政评价 政府评价 自我评价 社会评价社会评价 为了照顾学生个性差异的问题时 采用的训练是 为了照顾学生个性差异的问题时 采用的训练是 单选 2分 基础训练 分层训练分层训练 提高训练 拓展训练 下列哪一项是学生行动的要素下列哪一项是学生行动的要素 单选 2分 问题 刺激 训练 思考思考 下列哪一项属于常模参照测验的前置性 下列哪一项属于常模参照测验的前置性 单选 2分 摸底考试摸底考试 分组测验 单元测验 学科竞赛 让学生出题可以提高学生对知识的熟悉度 让学生出题可以提高学生对知识的熟悉度 单选 2分 记忆性 创造性 自编性 熟悉度熟悉度 下列评价方式中 哪一项是过程性评价中常用的方法 下列评价方式中 哪一项是过程性评价中常用的方法 单选 2分 组合考试 代表性评价 档案袋评价 观察评价观察评价 下列学生的学习方式中 哪一种获得的是直接知识 下列学生的学习方式中 哪一种获得的是直接知识 单选 2分 书中学 玩中学 意外学 做中学做中学 认知主义取向动机理论不包含下列哪一项 认知主义取向动机理论不包含下列哪一项 单选 2分 自我效能感理论 推理理论推理理论 成就动机理论 成就目标理论 导致孩子们在学习的旅途中困难重重的根本原因是 导致孩子们在学习的旅途中困难重重的根本原因是 单选 2分 智商低下 教学内容繁杂 课堂教学呆板 缺乏学习动机缺乏学习动机 中小学教育科研的主要表达方式有 中小学教育科研的主要表达方式有 多选 3分 教育日志教育日志 教育反思教育反思 教育叙事教育叙事 教育案例教育案例 后后 茶馆式茶馆式 教学备课的改进方法有 教学备课的改进方法有 多选 3分 精致解读文本内涵精致解读文本内涵 全面分析学生