陈雪慧五上第一单元第3课时

1 兴宾区实验小学导学案兴宾区实验小学导学案 五 年级年级 学科学科 数学 课题课题 倍数是小数的实际问题和乘法的验算 课型课型 准备课 展示课 集备时间集备时间 2013 年 9 月 5 日 星期 四 主备人 主备人 陈雪慧 学科组员 学科组员 谭鸿 左新闹 陈雪慧 何素萍 张秀娟 韦莹 冯鹃梅 罗琴 劳少群 学科组长 学科组长 冯鹃梅 三备人 教学内容教学内容 人教版第一单元第三课时 P 6 倍数是小数的实际问题和乘法的验算 教学目标教学目标 1 进一步掌握小数乘法的计算法则 能够正确熟练地进行小数乘法的计算 2 引导学生用不同的方法来验算 提高计算能力 培养分析问题的能力 3 培养学生的观察能力和简单的推理能力 教学重难点教学重难点 重点 运用小数乘法的计算法则 正确计算小数乘法 难点 用不同的方法来进行验算 教学操作流程 教学内 容提要 时 间 学生学习事项学生学习事项 学生要做什么 问题 任务 活动 作业 学生用哪种学 习组织形式来做 个人 双人 小组 全班 学生用何种方 式表达呈现学习过程与结果 教师教导事项教师教导事项 教师做什么以支持学生学习 布置与指导 讲授 提问 举例 演示 板书 怎样检测学生学习效果并反馈 预设点拨问题 教师教学储备教师教学储备 相关课外知识 课内 知识 探讨的重点问题 课前课前 预习预习 1 预习问题抄在预习本 2 回家思考 完成 1 口算 0 9 6 7 0 08 1 87 0 0 24 2 0 12 6 1 6 5 4 0 25 60 0 5 2 不计算 说出下面的积有几位小数 2 4 1 2 3 小数乘法计算时要注意什么 一 相关课内知识 教材主题图以生动的画 面向学生讲述非洲野狗 追及鸵鸟的故事 让学 生有如临其境的感觉 继而发出善意的担心 追得上吗 由此导入 倍数是小数的学习内容 这一情境的创设 体现 了让学生在具体的情境 3 5 1 5 0 4 0 11 0 35 2 一 一 导入导入 新课新课 1 分 1 学生自己读题 用自己的话表述 题意 2 猜结果 出示例 5 非洲野狗的最高速度是 56 千米 小时 鸵鸟的最高速度 是非洲野狗的 1 3 倍 鸵鸟的最高速度是多少千米 小时 创设学生喜 欢的童话故事 预测结果 到底非洲野狗能不能追上鸵鸟呢 二 二 学习学习 目标目标 1 分 全班齐读学习目标 出示学习目标 板书 1 进一步掌握小数乘法的计算法则 2 用不同的方法来验算 三 三 小组小组 学习学习 展示展示 15 分 1 全班交流 2 全班思考 个人独立完成计算 3 小组交流 讨论 1 理解 1 3 倍 的含义 明确 现在倍数关系也可以是比 1 大的小数 比一大的要倍数 比一小的就是求一个数的十分之一 百分之一 2 提问 怎样列式 为什么这样列式 求 56 的 1 3 倍是多少 所 以用乘法 先估一估 看看 56 1 3 是比 56 大 还是比 56 小 3 布置小组学习任务 列出竖式算出 56 1 3 的积后 提问 用什么方法说明做 对了呢 预设一 把因数的位置交换一下 再乘一遍 预设二 对着原式再做一遍 预设三 用计算器来验算 小结强调 不管用哪种方法验算 只要会用合适的方法验算就行 通过刚才同学们的计算 验算 鸵鸟的速度是 72 8 千米 小 时 比非洲狗的速度怎样 能追上鸵鸟吗 谁猜对了 四 四 小结小结 3 分 独立思考 个人汇报 通过这节课的学习 你有什么收获 还有什么不明白的吗 中学习数学的课改理念 教材以 速度 时间 路程 三者之间的关系 为素材 给出 非洲野 狗的最高速度是 56 千 米 时 鸵鸟的最高速度 是非洲野狗的 1 3 倍 的 信息 使学生从具体事 件中领会有时用小数表 示两个数量间的关系比 较直观 教材通过女孩 提问 我算得对吗 引出验算 验算的方法 教材呈现了两种 一种 是 把因数的位置交换 一下 再乘一遍 二是 用计算器验算 其实 验算还有其他方法 如 对着原式再做一遍 再 如 用观察法 因为第 二个因数大于 1 所以 积一定大于第一个因数 所以答案 7 28 是错的 这里不要求学生一定要 按哪种方法验算 只要 会用合适的方法验算就 行 二 探讨的重点问 题 怎样验证计算结果 3 五 五 当堂当堂 检测检测 10 分 独立思考 计算 小组讨论 1 列式计算并验算 1 2 55 7 6 1 8 2 判断 3 2 2 5 0 8 2 6 1 08 2 708 学生观察 1 这两道例题的乘数分别与 l 比较 你发现什么 2 乘数比 1 大或者比 1 小时积的大小与被乘数有什么关系 小结 当乘数比 1 小时 积比被乘数小 当乘数比 1 大时 积比 被乘数大 我们可以根据它们的这种关系