数学北师大版二年级上册折一折 做一做教学设计.docx

折一折，做一做教学设计 教学内容： 北师大版小学数学第三册第四单元第一课教学目标： 1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。 2、在活动中发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、通过探究活动，激发学生的热情，培养主动探究的能力。教学重点：初步认识轴对称现象。教学难点： 学生动手操作能力的培养。教学准备： 彩纸、剪刀、多媒体课件课标与教材解读： 标准（2011年版） 提出了“四基”的目标，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，它形成于学生的数学活动过程之中。本单元就是根据标准（2011年版） 所增加的新内容，主要通过组织学生动手操作活动，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形之间的联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础，定位在“初步感知”“和“积累经验”上。 折一折、做一做这节课是第四单元的第一课，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验。根据二年级学生年龄特点和认知水平，本节课主要以学生动手操作为主，在操作活动初步感受生活中的轴对称现象。设计理念： 基于对课标和教材的解读，我对这节课的设计遵循以下几个理念： 1、学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。 2、通过组织大量的动手操作活动，在玩中学习数学。 只有在“做数学”的过程中才能积累数学活动经验，为此我在教学设计中分层次安排了许多有趣的操作活动。所选的素材，都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学、”“玩中悟”。 3、改变知识技能的评价方式。 本单元主要以学生动手操作为主，主要目的是积累活动经验，所以可以通过课上观察对学生的学习过程进行评价，不进行纸笔测验。只要学生在课堂上能够主动参与学习过程，在教师的指导下能够较好地完成学习任务，初步感知生活中的轴对称现象即可。教学过程：一、欣赏视频，激发兴趣。 1、请大家欣赏一段视频。 2、这是关于什么的视频？关于我国民间传统文化，剪纸艺术的视频。 3、看完以后，想不想动手剪一剪呢?二、开展活动，探究知识。1、活动一：自主尝试。 (1）视频中那么复杂的剪纸，我们暂时还挑战不了，我们还是先从简单的入手吧！来剪一个爱心的图案。我们比赛，看哪位同学剪得又快又好？ （2）学生自主尝试。 （3）展示交流。 两位同学的作品展示，说说哪位同学剪的好看？为什么？ （一位是先对折然后剪的，一位是直接剪的。） （4）谈发现，剪之前要先对折。2、活动二:小组合作，再接再厉。 （1）想不想再剪一次，出示衣服图。 （2）谁来说说怎么剪？ （3）再接再厉，学生自己动手剪。 如果有困难的同学，可以打开1号智慧锦囊，获取帮助。 （4）展示交流，课件展示，小结方法。 对折 画图 剪纸 打开。 （5）对比展示，讨论画图时的注意事项。 画图时，画什么？在哪里画？画的时候注意什么？3、活动三：挑战自我。 （1）我们已经总结出了剪纸的方法， 大家还想继续剪吗？ （2）出示3种图案，自主选择最喜欢的图案来剪。 如果有困难的同学，可以打开2号智慧锦囊，获取帮助。4、思维提升：初步感知轴对称图形。 同学们，我们通过折一折，做一做的方法，得到了这么多漂亮的图案。你们知道吗，其实像这样的图形，他们有一个共同的名字，叫做轴对称图形。你们看看，这些轴对称图形有什么共同点呢？把你们手中的图案沿着刚才的折痕对折一下，你发现了什么？ （如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。 ） 5、欣赏，感悟对称美。 （1）数学来源于生活，在我们神奇的大自然中，这样的轴对称现象还有很多，我们一起来欣赏。 （2）美丽的花朵，树木的叶子，来自海洋里的动物，奇妙的昆虫世界，显微镜下的雪花，秀美的山水风光，等等等等，！同学们，欣赏了大自然里这些轴对称现象，你们有什么样的感受？6、活动四：小小设计师。 （1）神奇的大自然带给我们令人震撼的美，如此丰富的素材，我们赶紧行动起来，剪一个自己喜欢的轴对称图形。 （2）学生自己创作，展示交流。 7、引出矛盾，从正反两个方面完整的理解知识。 （1） 看到大家创造了这么多的轴对称图形，老师也想利用今天学习的方法剪一剪这幅猴子吃桃图，你们说行不行?谁能帮老师想想办法？ （2）其实，大家如果有兴趣，可以积极参加我们高新一小的剪纸社团，在那里，可以学到许多的剪纸方法，弘扬我们的传统文化。三、全课小结，畅谈感受。 1、同学们，这节课我们通过折一折，做一做的方法，初步感知了轴对称图形。老师想问问大家，这节课与我们平时的数学课有什么区别？ 2、教师总结：其实，动手操作也是我们学习数学的一个重要方法。 3、这节课，你的心情怎么样？今天的数学课好玩吗？你们喜欢吗？ 小结:在玩中学数学。四、布置作业。 寻找轴对称现象在生活中的应用。五、板书设计： 折一折，做一做 轴对称图形 对折 画图 剪纸 打开。 （一半、对折处） 学生作品展示六、教学反思 1、教学亮点： 本节课的设计环环相扣，步步深入，由浅入深，一步步引导学生开展探究活动。课堂气氛热烈，活而不乱，在平等、和谐的教学氛围中，学生积极主动的参与教学活动，取得了良好的教学效果。在课堂教学中，根据教学内容渗透德育教育，激发了学生的学习兴趣与信心，使学生的不仅获得了积极的情感体验，而且感受了数学中的对称美，渗透了数学文化。 2、教学不足： 首先课堂的组织管理有提升的空间。由于低年级学生年龄小，自控性差，又缺乏数学活动经验，因此课堂的组织管理还有待提高。 其次要继续提高教学时间的把握能力。 最后，对学生的关注面应该更广，努力在课堂上做到关注全体学生。 3、再教设想： 结合本节课的教学实际，再教时，我打算结合小组合作进行的充分的交流，展示。本节课中，师生之间、