浅谈小学生心理素质的培养 (2)

浅谈小学生心理素质的培养浅谈小学生心理素质的培养 心理强健的主要标准 能克制自己的欲望 能不顾自己的喜好倾向而严格 顺从正确的理性指导 良好的智力和积极的个性心理是一个成才和发展必备的 两大因数 心理素质的培养必须从孩童时期开始 美国著名的心理学家特尔曼 和他的继承人 先后用了 50 年的时间 对 1528 名智力超常的儿童的成才情况 进行了跟踪和研究 得出了这样的结论 个性心理素质与成就关系密切 成就 最大者与成就最小者的最明显的区别就在于他们的个性心理素质不同 前者具 有谨慎 进取 自信 不屈不挠等良好的个性心理素质 作为孩子人生的第一任教师的父母 都对自己的孩子寄予希望 但许多家 长在教育观念上往往重视孩子的身体健康 而忽视孩子的心理健康 只重视孩 子的学习成绩 智力的发展 而忽视孩子良好的个性和心理品质的培养 我班 上就有一位叫郑安的同学 头脑机敏 成绩优秀 但缺乏是非黑白观念 生活 自理能力差 如别的同学欺骗他说 爬到窗台上真威风 他果真爬到窗台上 不懂得这样做的危险性 又如别的同学欺负他 往他耳朵里塞沙子 他竟然让 别人把沙子直塞到耳孔 而毫不觉察有啥不对劲 我于是把这些情况与家长反 映 他妈妈说道 这孩子在家里挺乖的 很少与别的孩子接触 这位家长的话 恰恰道出了原因 很少与别人接触 所以缺乏是非观念 在家里挺乖的 故缺 乏动手能力 自理能力差 我与他妈妈详细地分析了原因 共同探讨教育方法 而且经常保持联系 反映交流郑安同学的近况 好的表现和差的表现都反映 老师家长一起结合齐管教 经过近半年的教育 郑安同学渐渐融入班集体生活 同时也学会了保护自己 提高了辨别是非对错的能力 通过以上的例子 我们得知 不管是老师还是家长 不能只关心孩子的学 习成绩和身体健康 同时也必须关注孩子的心理健康 关注孩子全方位的健康 成长 所谓学生的心理素质教育主要是指培养受教育者的各种良好的心理 品质 使其具有健康的心理和健全的人格的训练和培养的过程 心 理素质是学生成长的内因 良好的心理素质 对儿童智力的发展 个性品德的形成 自控能力的增强 人际关系的建立 高尚目标的 树立 人生观和价值观的确立等都将产生积极而深远的影响 因此 对儿童的心理素质教育和培养不仅是德育工作中的一个重要课题 也是时代赋予我们的历史使命 一 认清形势 明确塑造心理素质的紧迫性 时代的车轮滚滚向前 已经来到的二十一世纪 是一个知识爆 炸的时代 是一个竞争激烈 优胜劣汰 蓬勃发展的新世纪 人类 的生存环境变得越来越复杂 生态问题变得越来越尖锐 高新技术 的劳动市场的竞争日益加剧 人际关系也日趋错中复杂 这一切都 加重了人的心理负担 作为二十一世纪的主人 少年儿童 没有 良好的心理素质 是不能适应现代社会的需要 也不能面临世界激 烈竞争的严峻考验 然而 据有关资料显示 少年犯罪率的急剧上升已成为全球三 大公害之一 去年教育界三大恶性事件的陆续报道使人触目惊心 一段时间来由于对儿童心理素质教育的忽视以及来自社会 家庭甚 至学校的不良影响 至使在青少年儿童中间所暴露的种种心理障碍 导致严重影响他们各方面健康成长的事实让人忧心忡忡 时代的责任感在无情地鞭笞我们 无数的事实也在无声地提醒 我们 多方配合 形成合力 加强对少年儿童的心理素质教育已到 了刻不容缓的地步 二 遵循规律 充分发挥学校教育的积极性 儿童心理发育成长和心理素质教育的过程受到诸如遗传 胎期 环境 营养 生理发育 家庭影响 社会环境 学校教育等多种因 素的影响和制约 并有其自身的科学规律 克服教育过程中的盲目 性 无序性 随意性 防止形式主义 空洞说教 提倡针对性 系 统性 实效性 遵循儿童年龄特征和心理发展的科学规律 因材施 教 发展个性是儿童心理素质教育过程中必须坚持的基本原则 学校是一个特殊的教育环境 是儿童人际交往的重要场所 是 传递社会文化 塑造道德品质 陶冶高尚情操 发展个性特长 使 儿童身心得以健康成长的乐园 现代学校教育以其纯洁优美的育人环境 现代化的教学设施 精心设计的教材 专用化的师资队伍 并通过鲜明的目标和周密计 划 丰富多彩的寓教活动 对儿童心理素质的形成和发展施以直接 的影响 并发挥其积极的作用 也是对家庭和社会教育的充实和优 化 因此 加强学校德育工作 研究儿童心理发展的现状 把儿童 心理素质教育贯穿于学校教育的全过程 是非常重要 也是十分必 要的 同时 小学阶段是儿童智力 动机 情绪 态度 性格 行为 品德 自我等各种心理素质形成和发展的重大转折时期 不失时机 的把握这一重要的时机 实施良好的心理素质训练 培养和教育 为他们向更高的心理水平发展提供和创造必要的条件 由此可见 加强儿童心理素质教育 是学校教育的基本任务之一 也是每个教 师义不容辞的光荣的职责 三 把握重点 突出心理素质教育的时代性 时代在发展 形势在变化 少年儿童的身心发展不断呈现出新 的特点 当代学生的心理障碍也日益增多 据资料统计 在中小学 中存在心理异常表现的约占 30 患有心理疾病的约占 15 其中 独生子女家庭的孩子 由于 众星捧月 的环境成就了孩子 唯我 独尊 自私冷漠的心理 抗挫折 自理能力差 缺乏责任心和集体 感 单亲家庭的孩子在心理上常表现为 孤僻 忧郁 脆弱 不合 群 易产生失落感和自卑感 望子成龙家庭的孩子则心理负担重 易紧张 爱发脾气 文化素质低下家庭的孩子 由于棍棒的摧残 金钱的刺激及放任自流造成孩子的心理扭曲以及学校教育中的学业 负担过重 这些都是引起孩子心理障碍的主要根源 在心理素质教育中 为避免教育与培养目标的脱节 我们必须 紧跟时代前进的步伐 把握时代的特征 突出儿童心理素质教育的 重点 去创造新思路 新办法 为适应时代对人才的要求 我们应充分利用儿童幼稚 真诚 好动 好奇 喜欢模仿 喜欢成功 可塑性强等共有的特征 通过 各种形式多样的活动 把自理 自立 自控能力的培养 友爱 互 助 关心他人的品德塑造 坚韧 顽强意志的训练 勤俭 朴素品 质的教育 遵纪 守法习惯的养成 作为对儿童心理素质教育的重 点 为他们今后像雄鹰般搏击长空 造就一副坚强的翅膀 四 齐抓共管 形成心理教育途径的广泛性 加强学生心理素质的教育 家长的理解 配合和支持是不可缺 少的 家庭教育是学校教育的基础 就教育而言 它具有启蒙性 长期性 感染性 情感性等特点 为全面推进素质教育 促进少年 儿童拥有一个健康的心理素质 必须切实加强和改进对家庭教育的 指导和管理 通过举办家长学校 建立家长委员会等形式 转变家 长的教育观念 改善家长的教育手段 增强家长的教育素质 提高 家庭教育质量 改进学生的心理素质教育 关心和重视少年儿童的健康成长 需要 动员和发挥社会各界蕴藏的巨大教育潜力 通过认真治理学校周边 环境 加强对电子游戏机厅的管理 取缔非法网吧 加大对电脑光 盘市场的监督 清除网络垃圾 多开发优秀的少年儿童的电脑软件 降低儿童图书价格 设立儿童影视频道 多建立社区少年儿童活动 中心等一系列措施 努力为少年儿童创造一个良好 干净的成长环 境 玉不琢磨不成器 孩儿不教不成才 不以规矩难成方圆 在儿童 健康心理雕琢的过程中 愿我们都来做一个心灵手巧 别具匠心的 育人工匠 无愧民族的嘱托 时代的企盼 来伸手 饭来张口的娇生惯养的独生子女 在日常的学习 生活中往往稍遇芝 麻大点儿事便争得面红耳赤 以至影响同学间感情 对学科老师的批评也往往记恨 在心 甚至形响该学科的成绩 厌学 逃学 孤僻 固执 一 凡此种种 皆因少年 儿童正处于发育成长期 其心理素质尚不称定遗成的 摘 要 心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内 所能达到 的最佳功能状态 一般来讲 小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面 1 具 有稳定的情感 2 具有和谐的人际关系 3 具有符合其年龄特点的多种心理特 点 4 智力正常 5 意志力发展好 自控力较强 有较好的适应能力 笔者在 教育教学中 为了培养学生良好的心理素质 对小学生心理健康教育的内容和方 法作了探索 心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内 所能 达到的最佳功能状态 一般来讲 小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下 五个方面 1 具有稳定的情感 2 具有和谐的人际关系 3 具有符合其年龄 特点的多种心理特点 4 智力正常 5 意志力发展好 自控力较强 有较好的 适应能力 一 小学生心理健康教育的基本内容小学生心理健康教育的内容可 分为 3 个层次 一 小学生心理健康的维护 这是面向全体学生 提高学生基 本素质的教育内容 具体包括 1 智能训练 即帮助学生对智力的本质建立科 学认识 并针对智力的不同成分 如注意力 观察力 记忆力等而设计不同的训 练活动等 2 学习心理指导 即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识 培 养学生形成健康积极的学习态度 学习动机 训练学生养成良好的学习习惯 掌 握科学的学习方法等 3 情感教育 即教会学生把握和表达自己的情绪情感 学会有效控制 调节和合理宣泄自己的消极情感 体察与理解别人的情绪情感 并进行相关技巧的训练 4 人际关系指导 即围绕亲子 师生 同伴三大人际 关系 知道学生正确认识各类关系的本质 并学会处理人际互动中各种问题的技 巧与原则 包括解决冲突 合作与竞争 学会拒绝 以及尊重 支持等交往原则 5 健全人格的培养 即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质 如 独立性 进取心 耐挫能力等 6 性心理教育 即关于性生理和性心理知识的 传授与分析 帮助学生建立正确的性别观念和性别认同 指导学生认识和掌握与 异性交往的知识和技巧 二 学生心理行为问题矫正 这是面向少数具有心理 行为问题的学生而开展的心理咨询 行为矫正训练的教育内容 多属矫治范畴 具体包括 1 学习适应问题 主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题 如 考试焦虑 学习困难 注意力不集中 学校恐怖症 厌学等 2 情绪问题 主 要指影响学生正常生活 学习与健康成长的负性情绪问题 3 常见行为问题 主要指在学生生活 学习中表现出来的不良行为特征 如多动 说谎 胆怯等 4 身心疾患 主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应 5 性行为问题 主 要指由于儿童的性无知而产生的性游戏行为 三 学生心理潜能和创造力开 发 心理学研究表明 中小学时期是心理潜能开发的最佳期 心理潜能的开发与 创造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容 它主要包括对学生进行判断 推理 逻辑思维 直觉思维 发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养 同 时 还包括对学生自我激励能力的训练等 以提高学生的自主意识与能动性 二 小学生心理健康教育的途径与方法开展小学生心理健康教育不是在小学重新开 设一门课 而是将心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面 优化整个教育 过程 小学开展心理健康教育主要有以下途径 1 将心理健康教育渗透于学校 教育的全过程 融入在学科教学 学校教育活动和班主任工作 少先队工作等多 项工作中 2 进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动 3 开展 心理咨询和辅导 4 建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道 优化家庭教育 环境等 开展小学生心理健康教育的基本方法有 1 学科教学渗透法将心理 健康教育的内容融入学科教学之中 通过二者的有机结合 使学生在掌握学科知 识的过程中接受心理健康教育 运用学科教学方法进行心理健康教育要注意几个 问题 1 要注意挖掘学科教材中的心理教育内容 不管什么学科的教学从心 理学和教育学意义上看 都是对学生心理的发展施加影响的过程 在教学中我们 注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容 使其在教学过程中潜移 默化地影响学生的心灵 这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果 2 要注意学科教学活动的设计 学生的心理是在活动中发生发展的 教师要 精心设计每一堂学科课程的教学 调动学生主动参与整个教学活动过程 尽可能 使每个学生有展现自我的机会 使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训 练与提高 3 构建良好的课堂心理教育环境 学科教学中心理教育的成功与 否 关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度 因此构建和谐良好的课堂心 理教育环境就显得非常重要 教师应和谐平等地对待每一位学生 尊重学生的人 格 把他们看成是自己的朋友 在情感相容的基础上 创造出一种无拘无束 平 等交流的心理氛围 同时 还要特别关注学习困难的学生 对这些学生不能仅从 提高他们的学习成绩方面下工夫 而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以 辅导 2 活动辅导法活动辅导法是根据小学生的身心发展规律和年龄特征 寓心理健康教育于趣味性活动之中 学生通过游戏和其他饶有兴趣的心理辅导活 动 逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法 运用心理辅导活动 方法开展心理教育 活动设计要多样化 可根据不同的心理辅导内容和小学生的 年龄特征设计不同的活动形式 如角色 游戏 小品表演 讲故事 猜谜 讨论 文体活动等 每项活动设计至少要达到一向明确的心理辅导目标 心理活动的开 展尽量与班对活动和第二课堂等活动结合起来 不要使活动成为一种新的课业负 担 同时 教师对心理辅导活动要精心准备和组织 3 个别心理辅导个别心理 辅导主要是对少数有心理问题的学习进行心理辅导 以帮助他们解除心理问题 克服心理障碍 是心理朝健康的方向发展 1 进行个别心理辅导应注意的几 个问题有 a 要平等待人 尊重有心理问题的学生的人格 要使自己成为这 些学生的朋友 这样才能架起沟通心灵的桥梁 b 慎用测验 要科学准确地诊 断心理问题而加重学生的心理负担 与家庭密切配合 帮助家长提高心理辅 导水平 准确了解和掌握学生的心理行为表现 形成学校和家庭的心理辅导合力 小学生个别心理辅导的方法 心理谈话和咨询 通过心理谈话和咨 询 了解个别学生的心理问题现状 并在谈话过程中对所了解的心理问题进行解 释和辅导 指明克服这些问题的方法 心理行为训练 即针对个别学生突出 的心理问题 设计专门的活动对其进行心理行为训练 通过训练达到提高某种心 理品质的目的 心理诊断与心理治疗 对有严重的心理问题 疾病 的学生 通过科学的心理测验和诊断 找出心理病原 再运用心理治疗方法进行治疗 如 认知疗法 系统脱敏法 放松训练法 模仿学习法 行为排演法 心理分析法 森田疗法等 都是科学有效的方法 环境渲染法环境渲染法主要是通过各 种途径和方式营造一种良好的心理健康教育氛围 它是提高心理健康教育效果的 一种辅助方法 主要方式有 心理辅导室 有专职教师负责 专门解答学 生提出的多种心理健康问题 负责指导全校的心理健康教育活动 心理信 箱 学生书面提出的各种心理健康问题 均可投入心理信箱 然后有心理辅导老 师作出解释或个别辅导 帮助学生提高心理健康水平 学生书面提出心理健康问 题应允许他们不记名 以便于保护他们的自尊心 心理健康专题广播 通过学校广播开展心理健康知识专题讲座 以提高全校师生对心理健康教育的认 识水平和心理健康的自我维护能力 还可通过广播公开解答一些学生提出的各类 心理问题 这种方式影响大 效率高 不失为一种好的宣传方式 板报宣 传 运用黑板报或墙报的形式 介绍心理健康教育的内容和方法 解答同学们提 出的各种心理健康教育的内容和方法 解答同学们提出的各种心理问题 不失为 一种简单实用和富有成效的好办法 由于板报宣传具有方便 快捷和普及性强的 特点 因此最适宜于各班级运用 这就要求班主任老师要具备心理辅导老师的素 质 这样才能发挥好板报在实施心理健康教育中的作用 陶行知先生说过 千教万教 教人求真 千学万学 学做真人 要想使学生能够真正 地学会做 人 就要从小学阶段开始培养他们良好的心理素质 而学生良好心理素质的 培养 不是一朝一夕就可以完成的 需要教师有计划 有步骤 持续不断地进行培养 下 面结合自己的工作实践 谈谈我的一些做法和体会 一 理顺班风 创建良好的班级气氛一 理顺班风 创建良好的班级气氛 班级不仅是学生学习能力发展的场所 也是满足学生交往 友谊 娱乐 成就 自尊 和荣誉等精神需要 感染熏陶学生 发展个性的主要场所 所以我十分重视班风建设 学 期初 我举行了竞选班干部的活动 先让学生自由写演讲稿 然后上台演讲 再由学生投 票选出班干部 通过这种方法选出来的班干部比较有魄力 有胆量 有了一支强有力的班 干部队伍 对班级的管理起了很重要的作用 此外 我还十分重视班级文化建设 在教室 里开辟各种各样的学习园地 如 读书林 阅报栏 作品园 百花园 等 读书林 阅报栏 给学生营造了精神的乐园 作品园 百花园 给学生提供了 展示风采的舞台 增强学生的自信心 良好的班风主要表现为尊师爱友 勤奋学习 关心 集体 遵守纪律 讲究卫生 热爱劳动 诚实守信 团结协作等风气 一旦形成就会内化 为较稳定的集体心理特征 从而对个体的认知 情感和意识活动都会产生积极影响 使个 体产生群体归属感 认同感和力量感 进而促进学生个性健康发展 二 激发学生的表现欲 发展他们的个性特长二 激发学生的表现欲 发展他们的个性特长 课堂心理气氛是师生心理活动中占优势的 相对稳定的心理状态 它是课堂教学中教 师 学生的心理过程与个性特征之间的中介环节 它通过影响学生课堂中的学习动机 学 习行为 学习情感体验以及评价效应 进而制约学生课堂学习效果 影响学生个性发展 在课堂教学时 我十分重视激发学生的表现欲 开展了竞赛活动 把全班分为五个小 组 哪一组的学生能够正确回答问题时就给予加十分 下课时宣布哪一组为优胜组 一学 期总结两次 对优胜组给予奖励 为了获得优胜组 学生上课时回答问题比过去积极多了 当学生回答问题时 不论回答得怎么样 我总是仔细倾听 及时鼓励 在读写的基础上 我常让学生上台复述课本内容 演课本剧 使阅读真正成为赏心悦 目的享受 成为学生自我表现的舞台 比如我将 草船借箭 将相和 改成编课本剧 让学生演出 而每单元一次的 口语交际 实践活动 则更指导学生大胆探索 积极参 与 比如 人与环境 让学生到社会中通过各种渠道搜集素材然后归类整理拿到班上交流 对 开卷有益 展开讨论甚至辩论 在思维的对抗中丰富学生的个性 上活动课时 我采用多媒体手段 先放映有关的剧本 歌曲 让学生聆听美的声音 欣赏