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第 1 页 共 4 页 练习 练习 教学设计之一教学设计之一 第一课时 教学目标 1 能读准词语中多音字的读音 提高据词定音 的能力 2 能初步分清 激动 感动 等近义词的意思 和用法 能在句子中选择填空 3 理解两句格言的意思 教学难点 理解两句格言的意思 教学过程 1 读准多音字的字音 看拼音读准字音 比较每组词语中多音字的不 同读音 通过比较 把多音字的音和义连接起来 第一组 模 读 mu 时 是指 模子 模样 模具 除此 都读 mo 如 模范 模糊 模仿 第二组 分 读 fen 时 表示成分 职责和权 利限度的意思 如 分量 分内 分外 等 第 2 页 共 4 页 读 fen 时 表示分开的意思 如 分散 分开 分别 分辨 等 第三组 似 读 shi 时 如 跟 似的 除此外都读 si 如 似乎 相似 似是而非 等 第四组 转 读 zhuan 时 是旋转 绕着某 一物体转的意思 如 转椅 转动 转炉 等 读 zhuan 时 是改变方向 位置 情况的意思 如 转身 转变 转向 转让 等 2 读读格言 想想意思 回忆以前学过的格言 说说格言对自己的帮助 读格言 想意思 第一句是明朝东林书院的一副对联 意思是说 xx 要关心国家大事 第二句是说国家大事每个人都有责任 匹夫 原指平民中的男子 后泛指一般人 抄写这两句格言 选词填空 1 辨析近义词 审阅与浏览 审阅指审查阅读 浏览指大略地看 使用范围广 2 自由读题并独立选词填空 第 3 页 共 4 页 3 任选两组近义词写句子 第二课时 教学目标 1 能照样子把陈述句改写为反问句 2 能读懂短文的主要内容 划出中心句 体会 短文的中心思想 说出短文告诉我们的道理 教学过程 1 照样子 改写句子 读例句 比较两个句子有什么不同 陈述句用表示肯定的词 是 反问句则用表示 否定的词 不是 并用上 难道 吗 的句式 使它和陈述句的句意一样 独立完成 校对答案 第一句 难道我们会忘记老师的教育和培养吗 第二句 中国人连死都不怕 难道还会怕困难吗 2 阅读题 读短文 划出带有 寒碜 自卑 的句子 联系上下文理解意思 寒碜有三种解释 丑陋 难看 丢脸 不体面 第 4 页 共 4 页 讥笑 揭人的短处 自卑是轻视自己 认为无法赶上别人的意思 第二题 从文中直接能找到答案 学生可用文 中的原句回答 也可用自己的话来回答 第三题 短文的最后一句是中心句 自己在 小草小花中间骄傲不对
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