《理想的风筝》说课稿

第 1 页 共 6 页 理想的风筝理想的风筝 说课稿说课稿 一 说教材 1 本单元的主题是 师恩难忘 2 单元目标是 在阅读本组这些生动感人的故事 时 思想受到感染熏陶 情感得到陶冶升华 感受到 人物心灵的美好和品质的高尚 懂得在阅读的时候既 要抓住文章的主要内容 体会文章的思想感情 又要 注意领悟作者的一些表达方法 同时继续培养速读能 力 3 单元学习目标 学会潜心读书 感受人物的精 神品质 体会作者的情感脉络和表达方法 4 教材分析 我说课的内容是苏教版六年级语文 下册第 22 课 这是一篇回忆性的文章 以一个学生 的语气 描写了一位残疾教师的形象 文中的刘老师 乐观开朗 爱学生 爱工作 对生活充满了强烈的爱 与执着的追求 表现了作者对老师尊敬 爱戴之情 全文以第一人称叙述 采用倒叙的写法 触景生情 回忆了自己的亲眼所见 文章语言生动 饱含深情 718 805 整篇文章结构严谨 善于用典型事例来表现人物 第 2 页 共 6 页 的精神境界 并充分注意了人物工作态度和生活态度 之间的联系 使这两方面的典型事例能相映生辉 互 为例证 共同展现人物的精神风貌 学情分析 因课文较长 教学时不宜过细 教学前应先让 学生把课文读熟 通过预习 解决文中生字词 课上 根据 阅读提示 自学 小组交流 通过对这些问题 的探讨 帮助学生了解课文的整体结构 从感性上对 刘老师是个什么样的人有个初步的印象 设计理念 一 教法 自学引导 二 学法 小组合作交流 编者选编这篇课文 意在让学生体会 学习刘老 师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神 为能很好地落实上述编者意图 针对课文的特 点 确定这篇课文的教学目标如下 二 说教学目标 805 教学目标 1 会认本课的生字新词 2 理解课文内容 弄清春天的景物和刘老师之间 的关系 把不理解的问题提出来 和同学讨论解决 3 体会文中流露出来的师生情 受到刘老师人格 第 3 页 共 6 页 魅力的影响和熏陶 热爱生活 勇敢地面对生活 4 学习作者见物思人 列举事例 边叙边议的写 作方法 5 有感情地朗读课文 三 说重点与难点 教学重点 了解课文通过哪些方面的典型事例来 表现人物的精神境界 从作者含蓄的叙述中 体会文 章表达的中心 热爱生活 顽强地面对生活 教学难点 学习作者见物思人 列举事例 边叙 边议的写作方法 四 说教法与学法 教法 根据课文内容 引导学生整体感知 自学 引导 一 教法 自学引导 二 学法 小组合作交流 学法 小组合作交流 读写结合 五 说教学准备 1 多媒体课件 2 课前让学生熟读课文 六 说教学过程 一 创设情景 导入新课 第 4 页 共 6 页 1 揭题之后 设置悬念 简介作者 二 自渎课文整体感知 三 检查自学情况 1 出示生字词 指名读 齐读 2 检查课文朗读情况 抽读课文 四 再读课文 理清脉络 1 默读课文 思考 2 小组讨论汇报交流 品读第一段 指导读出作者对春天美好景色的喜 爱 引导找出这段所用的修辞手法 说出用拟人手法 的好处 指导 连翘花 的 翘 的读音 简介连翘 花 说出 倘若 的近义词 读文 了解课文哪几自然段主要讲了刘老师 讲了刘老师的哪几件事 读文后小组讨论 指名交流 试找出文中描写细腻生动的地方 读一读 谈谈 你的感受 四 拓展练习 1 出示文中第四自然段描写刘老师外貌的句子 讨论练习找出人物的特点 2 仿照这段细节描写给你留下深刻印象的一个人 第 5 页 共 6 页 的外貌 交流 五总结 五 作业 仿照第 9 自然段写一个人语言 动作 神态 板书设计 22 理想的风筝 引起回忆 上课 谈腿疾 写板书 下课 放风筝 深深的思念 设计意图 语文新课程标准 指出 阅读教学是 学生 教师 文本之间对话的过程 我找到了一个 教学目标 教材和学生之间的最佳结合点 充分利用 文中的重点词语和句子 使学生一下子就抓住了课文 的主要内容 弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例 由于抓住了教与学的结合点 学生就能深入浅出地阅 读文本内容 自然而然地走进了刘老师的内心世界 在情感上得到了共鸣 在突破本节课的教学难点时我用了四个问