教学随笔3[1]

复式文字题教学反思复式文字题教学反思 文字题是小学数学教学的重要组成部分 所谓文字题就是用数学 名词 术语表达数与数之间关系的题目 它是介于式题和应用题之 间的一个过渡性的平台 学好这部分内容 对发展学生数学语言 以及解答应用题都有着十分重要的作用 正确理解数学术语是解答 文字题的基础 在平时的教学中 要让学生深刻理解和 差 积 商 除 除以等术语的意义 在课堂上 创造机会让学生多读 多 讲 多读就是经常地进行四则混合运算的读题叙述 例如 147 1 5 8 就应该读成 147 除以 15 减 8 的差 商是多少 而不能读成 1 47 除以括号 15 减 8 括号 多讲就是经常地使用数学术语进行发言 沟通式题与文字题的内在联系 培养学生运用简要 准确的数学 语言将式题译成文字的能力 这样不仅有利于学生抽象概括能力的 提高 而且通过读题 提高了学生四则混合运算的计算能力 加强 简缩训练 简缩训练是运用语文知识缩句的方法 抓住题中的数学 术语 和 差 积 商 将复式文字题缩成简单的数量关系式 如 15 与 4 的积 减去 500 除以 20 的商 差是多少 积 商 差通过缩短句子后变成 积减商 差是多少 再进一步分析 积是哪两个数相乘的积 15 4 商是什么数除以 什么数的商 500 20 从而使学生找到了解答的步骤及方法 这 不仅为解答复式文字题架起了桥梁 而且培养了学生的分析 判断 综合能力 文字题与应用题一样 通过缩题训练确能达到强化的目的 像 山老师提到的 积 商 差 数量关系最明确不过了 值得提倡 教教师师的的时时间间从从哪哪里里来来 就像苏霍姆林斯基说的 一昼夜只有 24 小时 可还有人说过 时间就像海绵里的水 是挤出来的 还有人说 时间就是生命 看来我的时间就是生活 抓住宝贵的生命 发展自己的未来 从苏霍姆林斯基或其他人的话中 说明教师的工作是光荣的 责任是重 大的 任务是艰辛的 所以教师们要充分掌握好时间 才不会与生活发生 摩擦起电 其实我认为 凡是会利用时间的人从来也不忙 他们做任何事情总是井 井有条 办起事情也是高高兴兴的 而不会利用时间的人总会埋怨时间不足 或是工作任务繁重 弄得自己整天灰头土脸的 无论是生活还是工作 只 要有好的心情 一切皆有可能 匆匆想起 年轻人为何心烦意乱呢 进入新环境后 对新工作无从下手 呢 不知道是先从哪里下手 从何做起 我想这就是因为年轻人不会利用时 间 像好多老教师一样 他们之所以从没有怨言 就是因为他们已经将自己 的时间安排好了 举一个最简单的例子 年轻教师的桌子太乱 他们为了赶一项工作而忽 略了这个小问题 而好多老教师的桌子上却只有一杯水 一支笔 以前我就 是这样的一名年轻教师 桌子上摆满了各种学生的作业 只有很小的一个空 间可以使用 如果又有了新的工作任务时 往往使我无从下手 只能千方百 计的腾出一点空隙来继续工作 也正如猪一样 只要有自己睡觉的地方就足 可以 不过现在好多了 桌子上的东西少了 如果说以前桌上的作业堆得是一 座大山 那么现在就是小丘 我想 以后我的桌子上就会成为平原 那么教师的时间是从哪里来的呢 我认为 一是要挤时间 二就是会利 用时间 背背诵诵方方法法浅浅谈谈 背诵 对于学生来说 是很重要 积累好多的字 词 句 段 能帮助 他们写出优美的文章 我认为 学习语文最主要的就是能说一口流利的 干脆的话 写一些精 彩的文章 写一手漂亮的字 这就是学习语文的目的 但前面两方面都离不 开背诵 没有积累 何来丰富的语言 没有积累 何来五彩缤纷的文章 所 以说 背诵很重要 但更重要的是需要好的方法去记忆 才能事半功倍 在 这几年的教学当中 我自己认为 背诵的好方法有以下几点 一 看插图 想图 在背诵的时候 看着插图背诵 边背边看图 使插图的每一个重要的部 分记忆到大脑中 使大脑中也出现一幅图 进行分解 变幻成文字 背诵起 来比较方便 像 记金华的双龙洞 这类文章 或者在背诵其它的时候 自 己画出草图 这样记忆更牢固 还能很轻松地背诵出文字的内容 二 解释背诵 像文章里的片段 或者一句话 都可以用解释的方法去背诵 像 学 如逆水行舟不进则退 心如平原走马易放难收 当舟在逆行的时候 小舟 会顺流而下 这如同学习 不学习 人的思想就会落后 就像小舟一样顺流 而下 人的心就像平原 容易放松 但是当要收的时候 是很困难的事情 马儿跑到了平原上的时候 我们就很难得将它收回 这个用解释的方法 更 容易记住 解释背诵 还可以背诵历史方面的知识 将抽象的东西变为更加 形象 直观的事物去记忆 这样就能很快记住内容的 三 联系实际 现在的文章 大多数都接近生活 所以在背诵文章的时候 我们将内容 与生活环境或者身边的事物联系到一起 想一想生活中的事物再背诵 这样 背诵起来就更快 像 鲁迅先生说过的一句话 其实地上本没有路 走的人多 了也便成了路 背诵有好多方法 我自己认为这三种还比较实用现在的教学 因为现在 的课文紧密地与社会生活联系到一起 但还得注意 在背诵什么文章或内容 的时候 我们一定要选择好自己的背诵方法 不然会出现事半半功倍 起反 作用 成了死记硬背 使自己的背诵成了累赘 不仅浪费时间 又浪费自己 的精力 实践体会实践体会 0 0 表示表示 没有没有 的意思的意思 本周教学 0 的认识时 教学前 我觉得 0 这节课非常简单 没有什么可教 的 实际不是这样的 0 表示没有 又表示起点 但是学生体会不到没有的意 思 下面我把我的教法分享给大家 师 老师手中现在一共有几只铅笔 3 支 我将双手和铅笔放到身后 然后用左手向学生出示 2 支铅笔 老师左手现在又几支铅笔 2 支 你们 猜老师右手有几支铅笔 1 支 我再次将双手和所有铅笔藏到身后 然后用左手向学生出示 3 支铅笔 请 学生猜现在老师右手有就有几支铅笔 0 支 我又一次将双手和所有铅笔藏到身后 然后用左手向学生出示 0 支铅笔 现在老师左手有几支铅笔 0 你们猜猜老师现在右手有几支 3 支 请同学们利用学具盒中的小珠子 两人一组 模仿教师进行猜数游戏 我用铅笔进行猜数游戏 让学生进一步体会 0 作为一个数 表示 没有 的意思 游戏中所隐藏的拆 分数的行为 为以后加减法的学习打下了伏笔 同时 猜测激发了学生的好奇心 培养了学生的数感 由由养养花花想想到到的的 为美化教室的环境 学生们捐来不少花 就这样每天除了上课之外我又 多了一项工作 照顾花 说实话 长这么大我还从没照料过花草 赶忙问了那些捐花的学生家长 这些花该怎么照料 小心翼翼地养了两周花 却赫然发现那些花并没有像我想的那样 绿意 盎然 生机勃勃 反而是有的叶子耷拉着 有的花瓣打蔫 我心里越来着急 于是逢人便问 花怎么会变成这样 原来花各有喜好 有的喜阴 有的喜阳 有的喜水 有的喜旱 我把所 有的花都按照同一种方法来照料 自然就会出现这样的情形了 我按照每种花不同的习性用正确的方法给花浇水 晒太阳 过了几天 那些花儿都恢复了生机 看着那些重新绽放的花儿 我忽然想到 教育学生其实和养花是一样的 每个孩子都是一盆娇艳的花朵 他们各有特点 品质不同 喜好不同 个 性也不同 如果我们用同样的方法去教育不同的学生 就像用一种方法去养 不同的花 养不好是必然的 所以 在教学中我们应该更加关注学生的个性 差异 做到因材施教 附 我们班里两个个性完全不同的孩子的案例 只 有这样我们才能使每个学生都成才 成人 重要的不是认错重要的不是认错 学生经常犯错 每当他们犯错误时 老师们都会有这样两种反映 一种是 大发雷霆 把学生叫到身边狠狠地教训一顿 另一种是苦口婆心的跟学生进行 一番长谈 告诉学生这样做不对 有哪些危害 会造成哪些不良后果 但是这样做到底能不能对学生起到教育作用呢 学生能不能改掉错误呢 不用说大家也知道 效果总是不像我们想象的那样好 为什么教育学生却起不 到教育的效果呢 因为我们的大多数教师往往都太急于让学生意识到自己的所 作所为是错的 以后不能再犯 而从未思考过学生为什么犯错 原因是什么 其实 经验告