九年级政治 《勤奋学习善于学习》说课稿 苏教版

20102010 20112011 学年度第一学期学年度第一学期说课稿说课稿 初初 三三 政政 治 治 3 23 2 勤奋学习勤奋学习 善于学习 善于学习 一 说教材 1 说教材的地位和作用 本课内容是前面所学内容的自然延伸 也是前面所学内容的合理提升 与前 面所学知识是有机联系的整体 2 说教学目标 根据本教材的结构和内容分析 结合着九年级学生他们的认知结构及其心理特征 我 制定了以下的教学目标 知识 树立正确学习观念 能力 正确对待学习压力 克服考试焦虑问题 情感态度与价值观 树立正确的学习观念 增强学习能力 学会逐步完善自己的学习品质 3 说本课的重 难点 重点 树立正确的学习观念 难点 如何克服考试焦虑 二 说教法 基于本框题的特点 我主要采用了以下的教学方法 自主探究 小组讨论 集体展示 自主评价等教 学方法 三 说学法 这节课在指导学生的学习方面主要采取以下方法 自主探究法 分析归纳法 小组合作法 总结反思 法等 四 说教学过程 1 新课的引入 2 3 分钟 上节课我们学习了人生难免有挫折这一课 当然在我们的学习生活的过程 中也会遇到各种各样的挫折 那么我们该如何树立正确的学习观念呢 又该如何克服考试焦虑呢 导入 并板书课题 2 讲授新课 35 分钟 1 自主探究 让学生用 3 5 分钟 带着教师所提问题 阅读课本内容 了解课本的主要内容 即 让学生自主学习 问题设计 正确的学习观念的内容是什么 我们应该如何对待考试压力 造成考试焦虑的原因有哪些 如何克服考试焦虑 2 自主合作 在看书的基础上 让每一名同学在小组内部交流研讨 共同讨论老师提出的问题 从而 使思维产生碰撞 从而初步形成解决问题的方案 即在小组内部形成共识 在学生讨论过程中 教师巡 视 倾听 友情点拨和提醒 可参与他们的讨论 帮助他们出谋划策 3 自主展示 请每一小组分别选派一名代表 代表本小组在班级交流发言 不同小组之间可以提出质 疑 同一小组同学可以相互补充 通过辩论 补充 调动学生学习的积极性 主动性 创造性 从而形 成最终结论 正确的学习观念的内容 读书学习是对社会 对自己的一种责任 是一种必须履行的义务 我们必须培养学习的自信心 相 信自己经过努力一定会有进步 一定能成功 培养积极的学习兴趣 养成良好的学习习惯 讲究学习方 法 确立终身学习的观念 适应社会不断变化发展的新要求 让学生掌握两个观点 学习已经成为生存的一种方式 学生的主要任务就是学习 我们应该如何对待考试压力 学习活动不可能没有压力 有压力才会有动力 关键是如何正确的对待学习压力 适度的学习压力 有利于保持学习兴奋状态 提高学习效率 过重的学习压力 会造成过度紧张 叫 降低学习效率 甚 至影响身心健康 造成考试焦虑的原因有哪些 与能力有关 学习能力弱 容易产生考试焦虑 与抱负水平有关 期望越高越容易产生考试焦虑 与竞争水平有关 越害怕竞争越容易产生考试焦虑 与考试失败经历有关 经历过失败的容易产生考试焦虑 与心理生理状态有关 心理承受能力差的人容易产生考试焦虑 可以做个活动 让学习自己来分析自己考试焦虑的原因是什么 只有找到原因 才能对症下药 解 决问题 当你在考试过程中 如果很紧张 你都会有哪些具体的表现呢 4 自主拓展 在前面讨论的基础上进一步拓展延伸 面对考试出现过度焦虑时 我是这样应对的 5 自主评价 先由同一小组内部评价 评出小组内部哪些同学表现最好 那些表现较好 然后不同小 组之间互评 哪些小组表现最好 哪些小组表现较好 然后老师评价 给更多同学鼓励 委婉指出不足 课堂小结 略 布置作业 作补充习题第三课相关题目 针对九年级学生素质的差异 我进行了分层训练 这样做既可以使学生掌握基础知识 又可以使学