北师大版二年级上册语文教案《画龙点睛》教学设计之一

第 1 页 共 5 页 北师大版二年级上册语文教案北师大版二年级上册语文教案 画龙点睛画龙点睛 教学设计之一教学设计之一 教材简析 画龙点睛 是北师大版二年级 14 单元中的一 篇主体课文 本单元的主题是艺术 这是一则成语故 事 故事内容浅显易懂 但故事所润含得道理是理解 的难点 根据本班学生特点及 语文课程标准 把倡 导 自主 合作 探究 的学习方式作为语文课程的 基本理念 在教学时我设计了请你来当小评委 说一 说你的看法 谈一谈你的感受等方法 让学生充分参 与到课文的学习中 调动学生积极动脑思考 积极发 表见解 即可帮助理解课文 也可练习口语表达能力 极认真倾听的好习惯 正确 先进的教学思想是课堂 教学的灵魂 在教学生字词时 我依照新课标的倡导 在语言环境中理解认识字词 同时教会学生不同的方 法 因为我深知 方法比知识更重要 语文课程 标准 中提到 在教学中努力体现语文的实践性和 综合性 沟通课堂内外 充分利用学校 家庭 社会 等教学资源 开发综合性教学活动 拓宽学生学生的 学习空间 我在教学本课时让学生课前搜集有关龙 第 2 页 共 5 页 的资料 课上留有一定的时间互相交流 在学习课文 的同时学习相关的知识 即培养了搜集处理信息的能 力 又拓宽了知识面 根据课文内容我安排了两个课时 第一课时 教学要求 1 理解词语含义 2 正确流利有感情的朗读课文 3 明白成语的含义 教学难点 1 理解词语含义 2 明白成语含义 教具准备 课件 教学过程 一 动画导入 1 播放龙的动画片 让学生对龙有一个整体感知 2 谈一谈 动画片中的动物你见过吗 在什么地 方见过 你喜欢它吗 3 古时候有位画家也很喜欢龙 就他画龙这件事 还引发了一则成语 你想知道是怎么回事吗 4 板书 画龙 认识龙字 你看一看他和那个 第 3 页 共 5 页 字很像 你可以怎样记住它 二 师生共同参与探究 听读识字 1 听范读 边听边用铅笔在不认识的字下面点 个点儿 2 找到了不认识的字 同学们有信心学会它们 吗 请大家用自己喜欢的方式初读课文 遇到不认识 的字 小组成员共同讨论解决 3 在小组成员的互相帮助下 你们是不是又多 认识了几个字 下面我想请相邻同学互相当小老师 如果同学还有不会的你就主动帮帮他 如果他读对了 你就在课题旁给他画个 4 大家读得可真认真 愿意读的同学请站起来 读课文 三共同探究深入学习 1 轻声读第一段 找出画家在哪里画的龙 2 现在请你来当小评委 评一评画家的画 生即 可以评论画家的画 也可以评论画家的技术 3 当时围观的人们是怎样评论的 谁能站在这幅 画前来表演一下这个词语的意思 通过表演理解词语 的含义 你能试着读一读这句话吗 4 从这里我们可以看出画家的画技很高 请你再 第 4 页 共 5 页 仔细的观察这几条龙有没有缺点 这时你想对画家说 些什么 5 是呀 眼睛是最重要的部位 难道是他真的忘 画了吗 你觉得奇怪吗 你认为应用什么语气来读这 几句话 自己试着读一读 6 全班齐读第二段 要读出夸赞和惊奇的语气 7 面对大家的质问 画家是怎样回答的 你相信 他的话吗 为什么 8 四人小组合作学习 找一找画上眼睛后龙有什 么变化 说一说为什么会出现这样的变化 9 汇报合作学习结果 a 读一读 画上眼睛后的有关句子 b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗 c 为什么会这样呢 你认为是画龙重要还是点睛 重要 10 填一填 墙上的龙腾空而去 11 从此有了画龙点睛的成语 现在的生活中也 常用到它 你想知道人们用它表达什么意思吗 请你 先来读几个句子就知道了 12 出示练习 读句子比较有什么不同 第 5 页 共 5 页 这里很美 赛过天堂 这里山清水秀 鸟语花香 美丽的景色赛过天堂 13 总结 画龙点睛常用来形容在说话或做事的 关键处加上一笔 使句子或事情更加出色 四 识字游戏 同学们刚才经过积极发言 激烈的讨论 形象的 表演学懂了这篇课文 下面我们一起放松一下 老师 请大家吃水果 愿意吗 课文中淘气的字宝宝藏在了 每个水果后面 你要先读对了它才能吃到水果 想吃 的同学请快举手吧 五 再次齐读课文 课文内容我们知