小学数学高效课堂建设之我见

小学数学高效课堂建设之我见小学数学高效课堂建设之我见 摘要 高效课堂建设是以现代教育思想和新课程理论为指导 要求教师要更新教学观念 改变教学行为 提高教学效率 充分发 挥学生的主体作用 把学习的主动权交给学生 把发展的空间留给 学生 在教学过程中 以 自主学习 课堂展示 训练检测 反思 小结 为基本思路 以 少教多学 以教导学 为原则 最大限 度地提高课堂教学效率 关键词 高效课堂 建设 课堂教学是教育教学工作的重要组成部分 课堂教学效果的好 坏直接影响教育教学工作的成败 故在课堂教学中 注重学生的主 体参与 体现课堂的师生互动和生生互动 关注学生的兴趣 动机 情感和态度 突出学生的思维开发和能力培养 是我们教育工作者 所面对的重要课题 我认为应该从下面几个方面来加强高效课堂教 学 一 调动学生的积极性 是构建高效课堂的前提条件一 调动学生的积极性 是构建高效课堂的前提条件 1 创设轻松愉悦的学习环境 减轻后进生的自卑感 压抑感 在积极 民主 和谐的环境下 他们才愿意打开胸怀 展现自我 2 帮助他们制定适度的目标 在制定目标的过程中 要制定容 易实现的目标 使他们较容易的就能感受到成功的快乐 自信源于 成功 成功的体验让他们品尝到学习的乐趣 同时更坚定他们的自 信心 3 做好学生的赏识评价 鼓励学生多参与课堂 让学生树立 一种参与无错的意识 并要求其他学生不要对回答出错的学生进行 嘲笑 使他们的点滴成功能通过显性的评价表现出来 二 课前准备是构建高效课堂的首要条件二 课前准备是构建高效课堂的首要条件 1 学生的课前准备 利用课余时间 根据导学案 对照课本进行课前预习 所有学生 必须自行解决导学案中自主学习的内容 对生疏难懂的 自己难以解 决的问题 要用双色笔做好标记 在预习中不仅要求学生了解本课的 知识 同时还要对学习本节知识要用到以前的相关联知识 进行归纳 整理 把以前学习过的知识和方法进行梳理总结 对这些内容地总结 利于学生做好知识储备 打开学生思路 如果涉及到其他学科的知识 要求学生对相关知识进行查阅 也可以设计相关的问题引导学生思考 为课堂教学的展开铺路 2 教师的课前准备 为保证师生的 双边 活动得到体现 教师应该在课前制定导学 案 并发给学生 同时对学生进行预习培训 深入学生中间充分地了 解学情 进行二次备课 进一步优化教学策略 在使用导学案的过程 中 要做到有发必有收 有收必有批 有批必有评 有错必有纠 三 把握课堂教学模式的教学组织是构建高效课堂的关键三 把握课堂教学模式的教学组织是构建高效课堂的关键 高效课堂教学要强化时间和效率意识 充分发挥教师的主导作 用 坚持该讲必讲 该放应放 该收要收 及时调控学习方向 学 习进程和学习深 广度 协调好主体与主导 过程与结果的关系 减少一些不必要的探究与交流 全面提高课堂教学效益 1 改革班级组织形式 倡导小班化教学 每班学生的人数不 应多于 45 人 2 改革课堂组织形式 实行分组合作的有效组织形式 倡导 圆桌式 分组教学 在分组的过程中 要按照本班学生的知识基 础 能力高低 心理素质 年龄特点等因素 遵循 同质结对 异 质编组 组间平行 的原则 将学生分为高 中 低三档 再按照 2 2 2 的比例搭配 对学生进行编组 小组一般 6 人为宜 座位应调 整为 aaccbb 相邻 相向 形成以优秀学生为首席的学习共同体 3 改革课堂授课形式 改革集体授课制 实行个别教学与集 体教学相结合的有效授课形式 倡导分层教学 按照学生的学习能 力和学习水平 划分不同的学习层次 其具体要求是 异步指导 分类推进 逐步实现学习的个体化 4 改革课堂学习形式 学习小组是实施课改的有效形式 是 形成学生自主 探究能力的有效手段 要科学有序地组织小组活动 就要对小组成员进行科学合理的分工 使之在教师的引导下达到 兵教兵 兵强兵 的目的 最终小组成员都在不同的程度上 有所提高 因此积极推进小组活动的深入开展 是改革课堂学习形 式的新途径 5 合理开展课堂学生展示活动 通过学生的展示活动 增强 学生的自信心 暴露学生学习中存在的问题 发现解决问题的切入 点 最终达到高效的教学目的 总之 教学改革是逐步推进的 提高课堂教学的高效性工作也 不能一蹴而就 但只要每个教师都能积极投身于课堂教学改革 用 自己的眼光发现问题 用自己的思维分析问题 用自己的智慧解决 问