《黄山奇松》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 黄山奇松黄山奇松 教学反思教学反思 师 我们已经学习了 黄山奇松 这篇课文 现 在请同学们默读课文 用一句话概括你读后的感受 生 师 水能说说读后感受 生 我觉得黄山奇松真的很奇耶 师 请同学们再仔细读一读 你是从哪里看出黄 山奇松的奇的 生 师 谁先说说黄山奇松 奇 在哪里 生 我先说 黄山奇松不管是在山顶 还是陡崖 边 处处都能生长 比一般地方长的松树奇特 生 我看黄山奇松奇在它长得像人 师 你从哪里看出来的 生 你看玉屏楼前的三大名松 迎客松长得好像 欢迎宾客到来的人 陪客松长得像站着陪同客人观赏 的客人 送客松长得像伸出手臂和客人依依不舍地告 别的人 这不是非常奇特的吗 师 还有什么地方可以看出黄山奇松地 奇 来 吗 第 2 页 共 3 页 生 黄山松千枝百态 它们姿态不同 动态不同 这也说明了它的奇 师 请同学们有感情地自由朗读 读出黄山松的 奇 同时 想一想 同样是描写黄山松的奇特的句子 有什么不同 这样写有什么好处 生 写黄山松奇特的句子很多 有的写黄山松的 数量多 有的写它的样子不同 有的写它的静态 有 的写它的动态 有的用拟人的手法写 有的打比方的 方法写 这样使得黄山松更神奇而富有生命力 反思 在阅读教学中 引导学生结合言语形象的感知 言语情感的感受 言语内涵的感悟 去领悟作者怎样 恰当而又得体地运用语言文字表情达意的语言技巧合 技能 可以促进学生更好地把屋言语内涵 更真切地 感受言语情感 从而使学生不但知其然 更知其所以 然 使课文精妙 典型的言语现象和作者驾驭语言文 字的技能和技巧一起凸现在学生的脑海里 形成结构 5 图式 为学生正确 生动 得体地运用语言 做好 铺垫 教例中通过学生三次由浅入深 由表及里的读 中 逐渐从理解文本的内容 品味词句向语言 内核 进军 这样 在学生三次读中充分感知文本内容的 第 3 页 共 3 页 基础上 让学生深入浅出 水到渠成地领悟到言语规 律 同一事物可以用不同的表达方式 从而避免今后 在写作中表达方式单一 呆板的现象 真正地达到了 学习语言 提高语文之目的 需要说明的是 语感有整体性特征 客观的言语 在人们心理上产生的语像感 语意感 语情感 语音 感 语技感等 是交融在一起的 语像中包含了语音 语意语情 语音语意语
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