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文档简介

第 1 页 共 3 页 舟过安仁舟过安仁 教学设计教学设计 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读全诗 背诵古诗 2 能借助注释 结合相关资料 理解诗句意思 感 受小童形象 3 想象诗中所描绘的情景 能体会作者对儿童的 赞赏 喜爱之情 同时也感受诗人的不泯童心 4 用画的方式自由表达所想象的诗冲情景 二 教学难点 以读解意 以画悟情 教学课时 1 课时 三 教学过程 激趣导入 以前我们学习了哪些写儿童的诗 这节课我们也 要学习一首写儿童的诗 和 牧童 这一首诗有所不 同的是 牧童 只写了一个小孩子 而这首诗中写了 两个十分顽皮的小孩子 你们想知道他们怎样顽皮吗 那 我们就一起来学习这首杨万里写的 舟过安仁 自读感知 理解诗句 1 自由朗读 借助拼音读准字音 读通 读正确这 第 2 页 共 3 页 首诗 2 小组赛读 看谁把这首诗读得最准 最流利 3 自读理解 借助课后注释或结合插图理解诗句 意思 划出不理解的词语 句子 4 小组合作学习 交流已读懂的诗句 解决不理 解的问题 篙 撑船用的竹竿或者木杆 棹 船桨 怪生 怪不得 遮头 为头部遮挡住风雨 使风 借助风的力量 5 汇报交流 小组指派代表交流 疏通整首诗的意 思 再读感悟 以画悟情 1 自由读诗 边读边在脑海中想象诗歌描绘了一 幅怎样的画面 2 小组内交流 互相说说你所想象的画面 3 请学生描述画面 引导学生把想象的画面说具 体 说生动 4 请学生用彩色笔把想象的画面画出来 再把想 对两个顽皮的孩子说的话写在下面 5 汇报展示 用投影仪展示部分学生的画 并让学 第 3 页 共 3 页 生加以解说 感情朗读 背诵古诗 1 感情朗读 带着顽皮 喜爱的情感自由朗读古 诗 2 通过赛读 评读等多种形式让学生
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