苏教版小语三上《习作2我的自画像》教学设计

第 1 页 共 4 页 苏教版小语三上苏教版小语三上 习作习作 2 2 我的自画像我的自画像 教教 学设计学设计 我的自画像 习作要求 帮助学生了解外貌描写的意义 指导学生写人物的外貌时 要有顺序 抓住重点 来写 练习由表及里地观察人和由表及里地描写人 培养写作的兴趣和自信 让孩子愿意写作 热爱 写作 学生写作能力较低 大都是语言 思维方面的 问题 一般表现在语感不强 语病较多 思路落人俗 套 思维陷于混乱 因此 本次习作以发展语言能力 和思维能力为重点 教学想法 让学生懂得行动 我的自画像 是三年级的第 二次作文 我觉得指导时重在激发学生产生 心动不 如行动 习作激情 课程标准强调要在实践中进行习 作 我想这次习作训练可以充分体现其中 让学生明白文章中还有图 在指导过程中可以让 学生画画自己 让图走进习作 这是非常有意思的 这也是生活中我们常见的 在这次作文中 我们应该 引导学生明白 作文可以有图的加入 使得自己的作 第 2 页 共 4 页 文更生动 重视交流与合作 写作的兴趣和自信 作为一种 内驱力 还于在写作的合作和交流中所产生的成就感 努力创设一种氛围 使学生愿意将自己的习作读给别 人听 与他人分享习作的快乐 并重视修改 以及修 改中的合作 这也是一次幽默习作训练 让幽默走进教材 让 幽默走进习作 在指导过程中可以引导学生写得风趣 些 学生自己写自己 是很好玩的 把自己写的读给 同学听 课堂内会笑声不断 通过这次习作 希望学生能在轻松中获得成功感 觉到习作不累 习作很好玩 习作很简单 教学设计 一 想像练习 引入习作内容放一段音乐 让学 生说说听的时候自己想到了什么 听校长说 一个星期之后 有外面的老师来我们 学校参观 为了迎接他们 学校要求各班布置教室 咱们班要办一次墙报 墙报的主题是 温暖的家 班级是我们的家 怎样向外校的老师介绍我们班的每 一位同学 让人一看就能认识 大家给老师出出主意 二 指导观察 画画习作 1 引导学生仔细观察自己的外貌 第 3 页 共 4 页 大家说的办法很好 老师同意这位同学的意见 每一位同学都动手画一幅自画像 这可以让参观的老 师很快就认识每一个人 怎样才能画得像自己呢 学生讨论后 总结观察法法 一个人物的外貌 可以按一定的顺序进行观察 头发 脸 眼睛 鼻子 上身 下身 脚 可以从整体到局部 也可以从局部到整体 这样 人物外貌就清晰 有序 2 学生口述 说说你观察到的外貌特征是什么 学生对着镜子观察自己 然后说一说自己的外貌 3 引导学生学会抓住自己的外貌特征 有重点 地观察 有重点地描写 4 教师指导 同学们把自己的眼睛 鼻子 嘴都说了出来 可 老师觉得大家好像都差不多 人总有自己的特征 不 可能长相都一样 不一样了就有区别了 怎样找到自 己的特征呢 就是要抓住自己与众不同的地方 与众 不同就是你的特征 这样 大家再照照镜子 看看自 己哪儿跟别人不同 5 引导学生说出自己的身高及喜好 有的同学说 老师 我画画水平不高 画的不像 怎么办 没关系 可以在画的旁边写一段话 介绍一 第 4 页 共 4 页 下自己 让人读了如见其人 除了可以描写自己的五 官之外 你觉得还可以写什么 让人一看就了解你 原来是这个孩子呀 6 学生写 我的自画像 你觉得写哪些内容 能让别人记住你 最能反映出自己的与众不同 你喜 欢写哪些内容 就可以写下来 7 同桌两人交流 修改习作 同桌两人互相读一读写的 我的自画像 要求 找出自