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教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级2教学形式教学形式自学自学 教教 师师李艳玲李艳玲单单 位位泾阳三渠中心校泾阳三渠中心校 课题名称课题名称 用2 6的乘法口诀求商 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 1 学生已经熟练掌握了1 9的乘法口诀 并能熟练的运用口诀进行乘法的口 算 2 通过本单元前面部分的学习 学生已经理解了除法的意义 3 这节课中的除法对大部分学生来说都比较简单 因为他们对乘法口诀都 比较熟悉 加上在家可能家长也有跟孩子们讲过除法计算的方法 所以学生很 自然地会用口诀计算 但是学生对于做除法用乘法口诀来求商并不熟练 对于 除法和乘法之间的联系也不能正确理解 不过学生学习的积极性很高 有探究 新知的兴趣 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 1 知识目标 通过小组合作学习 掌握用2 6的乘法口诀求商的方法 进 一步体会乘除法之间的相互关系 2 能力目标 通过学生自主探索 合作交流 培养学生的语言表达能力 分析 判断能力 3 情感态度与价值观 通过种树情境创设 体会数学与生活密切相关 学习重点 用2 6的乘法口诀求商的方法 学习难点 体会乘除法之间的相互关系 教学过程教学过程 1 出示情境图 学生寻找数学信息 提出问题 分析数学关系 2 引出除法问题 把24棵树 按每4棵分一份 可以分几份 把24棵树平均分成6份 每份几棵 3 列式 24 4 24 6 小组讨论两道题的计算方法 4 比较 分析 归纳乘除法之间的关系 5 设计变式练习 6 小组内相互说一说图意 根据数量关系列出算式 相互交流算法 设计变式练习 30 5 想 五 三十 商是 24 6 想 六二十四 商是 把18平均分成6份 每份是 用乘法口诀 三五十五 编两道乘法和两道除法算式 7 开放练习 一段路长30米 从头至尾每隔5米种一棵树 一共可以种多少棵树 板书设计板书设计 用用2 6的乘法口诀求商的乘法口诀求商 解决问题解决问题 有有15人做游戏 分成人做游戏 分成3组 平均每组几人 组 平均每组几人 15 3 5 人 人 有有15人做游戏 每组人做游戏 每组5人 可以分成几组 人 可以分成几组 15 5 3 组 组 作业或预习作业或预习 完成 29 页 做一做 自我评价自我评价 1 学生自主探索 合作交流 观察比较 发现最优的方法 2 通过设计与生活密切联系的习题 体会数学与生活的联系 组长评议或同行评议 可选多人 通过 变式练习 开
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