《艾滋病小斗士》教学设计

第 1 页 共 7 页 艾滋病小斗士艾滋病小斗士 教学设计教学设计 一 教学目标 1 正确流利地朗读课文 2 理解 轩然大波 坦然 呼吁 痛切 等词在文中的意思 3 通过默读课文 能围绕 为什么称恩科西是 艾滋病斗士 认真思考 从而科学了解艾滋病的知 识 并学会关爱艾滋病患者 4 品读具体的语言文字材料 感悟 小斗士 的斗争精神 引导学生树立战胜 灾难 的信心 二 教学重点 理解恩科西为什么被称为 小斗士 三 教学难点 理解恩科西为什么会因为入学在当地引起轩然大 波 为什么艾滋病会得到全世界如此重视 为什么拥 抱艾滋病儿童是不会被传染的 四 教学过程 一 导入 为什么恩科西被称为是 艾滋病斗士 呢 这节 课我们将围绕这个问题继续学习课文 第 2 页 共 7 页 二 精读第 2 4 自然段 突出 天灾 1 同学们 对于艾滋病 你们有哪些了解 2 的确 艾滋病的死亡率很高 而且随时都有 死亡的可能 被人当成是瘟神与恶魔 被人另眼相看 这无疑是十分可怕的 让我们一起来听听这则日记 3 从日记中我们可以感受到艾滋病患者是如何 的痛苦 是何等的不幸 我们的主人公小恩科西就是 这群孩子中的一位 他遭遇到了怎样的 天灾 呢 默读课文第 2 4 自然段 找出有关语句 在旁边做上 批注 4 交流讨论 恩科西一出生就携带艾滋病病毒 不久母亲又 被艾滋病夺去了生命 在南非 每天都有近 200 名携带艾滋病病毒的 婴儿降生 这些孩子中有四分之一活不到自己的第二 个生日 小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的 孩子中最强的 他竟然一直挺到了上学的年龄 从 竟然 这个词中你想到了什么 想象说话 在这九年中 恩科西是怎样生活的 当养母带着恩科西到一家小学时 会引起怎样的轩然 大波 第 3 页 共 7 页 挺 是什么意思 能不能换成 坚持 5 尽管南非是艾滋病重灾区 但人们对艾滋病 却缺乏科学的认识 面对艾滋病和艾滋病患者感到恐 慌和畏惧 指导朗读第 2 4 自然段 三 精读第 5 7 自然段 突出 抗争 1 恩科西一出生就感染了艾滋病毒 这样的孩 子有的连第二个生日也活不到 恩科西却坚持活了 12 年 他是如何面对这可怕的艾滋病的呢 自由轻 声朗读课文的第 5 7 自然段 画出有关的句子 谈谈 自己的体会 2 讨论交流 他得知自己的病情后 不是 而 是 面对可怕的艾滋病 提出问题 坦然 是什么意思 在文中指什 么 提供一封一个艾滋病大学生写给她父母的信 让学生读 根据这封信 让学生猜想一下恩科西 坦然 的表现是怎样的 是呀 平静地面对每一天的生活 需要的是对生 活的热爱 又能平静地面对可怕的艾滋病 更需要的 是顽强的斗志 第 4 页 共 7 页 他一边顽强地与病魔做斗争 一边关心和他一 样患病的儿童 他是怎样关心患病儿童的 他主要做了哪些事 指导朗读 他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨 会 用纤弱的声音不断向世界呼吁 要接受和爱护艾 滋病人 尤其要关心患病的妇女和儿童 A 恩科西在呼吁什么 B 恩科西为什么发出这样的呼吁 C 联系艾滋病儿童的日记和一个艾滋病大学生 的信 请你再一次向全世界发出呼吁 D 在全世界都漠视艾滋病患者的社会里 恩科 西能发出这样的呼吁 所以 我们说 他的声音表面 是 而实质上 却是 指导学生读好恩科西在南非国际艾滋病大会上 说的两段话 A 他想告诉人们什么 B 体问 艾滋病是一种传染病 但为什么拥抱 艾滋病人不会被传染 学生在看了下面的两份资料后 回答这个问题 C 指导学生观察课题旁的插图 恩科西发言时 的神态是怎样的 从这种神态中你感受到了什么 第 5 页 共 7 页 D 如果你是参加会议的代表 此时此刻你心里 会想些什么 E 小结 恩科西是不幸的但为了全世界的艾滋 病儿童 他在奔走 在呼喊 他在顽强地与命运抗争 与艾滋病抗争 与无知和偏见在抗争 他是当之无愧 的小斗士 病魔是残酷的 恩科西的病情每天都在逐渐地恶 化 A 学生说说从插图中看到了什么 B 想象恩科西对养母说了什么 C 小结 恩科西在生命随时都可能结束的情况 之下还怀者这样美好的理想 还关心着艾滋病患者 这是多么了不起的人啊 范读 然而 在 20XX 年初 恩科西的病情可是 恶化 6 月 1 日这天 就在全世界儿童欢度节日的时 候 被艾滋病折磨得体重不到十千克的小恩科西 终 于静静地离开了人世 此时此刻 你又想说些什么 引读 南非总统曼德拉痛切地说 联合国秘书长安南感叹道 今天 英雄的恩科西虽然离我们而去 但 他那 震撼人心的呼喊 时刻响在人们耳边 留在人们的心 第 6 页 共 7 页 中 今天 人类面临的天灾越来越多 象禽流感 非典 肿瘤 恩科西的顽强不屈 给所有的患者做出 了榜样 联合国确定每年的 12 月 1 日为世界艾滋病 日 这一天 红丝带将会飘扬在世界的各个角落 艾滋病小斗士 教学反思 艾滋病小斗士 写的是一位南非黑人男孩恩科 西坦然地面对生活 面对可怕的艾滋病 一边顽强地 与病魔作斗争 一边关心和他一样患病的儿童的动人 事迹 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教 师 文本之间的对话活动 有效的对话莫过于心与心 的交流 情与情的融合 而要达到这个目的 就要在 课文阅读至情深意浓处让学生用练笔来表达心声 宣 泄情感 我在教学 艾滋病小斗士 一课时 读到 恩科 西是一个黑人男孩 不久母亲又被艾滋病夺去了生 命 一处时 为小恩科西的无辜 失去母亲的悲痛及 无法避免最终的悲惨命运深深叹息 我认为此处是一 个空白点 可以让学生在旁边做上批注 通过课前上 网查询 第一课时的教学及学生对文本资料的阅读 学生感受到了恩科西的不幸遭遇 他们的心被强烈地 震撼着 写出来的批注催人泪下 如在教学第五自然 段 不是 而是 一边 一边 两组 第 7 页 共 7 页 关联词语时 先让学生说说用了 2 对关联词讲了哪