教科版《女主人与乞丐》教学设计

第 1 页 共 3 页 教科版教科版 女主人与乞丐女主人与乞丐 教学设计教学设计 研讨的主要问题及对策 主要问题 对篇幅长 说理性强的阅读课文中 怎样在关注人文教育的同时 注重语文工具性的训练 从而既发展学生的思维能力 也锻炼学生的语言表达能力 对策 关注学生的发 展 发挥主体作用 根据教材特点 开展合作探究性 的学习活动 通过质疑解疑使学生深入理解课文 获 得情感体验 提高语文学习能力 以点带面 提高阅 读品质 抓重点句 并以此辐射全文 在理解语言的 基础上 鼓励学生进行合理的想象 完成练笔 也使 得读写结合 主要的教学模式 主要的教学模式 自 读自悟 读写结合 主要的理论依据 凸现语文课 工具性与人文性相统一 的基本特点 在尊重教材 的基础上 努力开发教材 充分尊重学生的主体地位 培养学生的能动性和自主性 为学生提供一个有利于 沟通与合作的良好空间 让学生在研读过程中学会交 流 读懂课文 深入体会人物丰富的内心世界 与主 人公 作者产生心灵共鸣 主要的教学环节 一 谈话发表看法 导入新课 二 初读感知内 第 2 页 共 3 页 容 了解大意 三 默读掌握方法 把握主旨 四 精 读理解课文 深化感悟 五 明理评价人物 畅所欲 言 六 情感激励升华 迁移结束 具体教学设计 教学流程 一 谈话发表看法 导入新课 同学们 在社会 中有一种人 他们靠向别人乞要钱物而生活 我们管 这种人叫乞丐 说到乞丐 老师想问问大家 你对乞 丐有什么看法吗 怎样能让这些乞丐也像正常人一样 的生活则是社会文明的一个显著标志 这节课我们就 来学习一篇改变乞丐命运的课文 我们来一起学习第 3 课 女主人与乞丐 二 初读感知内容 了解大意 1 学生用喜欢的 方式读课文 注意 圈画生字 读准字音 同时想 课文主要写了一件什么事 2 学生概括主要内容 三 默读掌握方法 把握主旨 1 用不动唇 不 指读的要求默读课文 同时用笔圈画出文中两处对乞 丐外貌的描写 2 找学生有感情地朗读这两处外貌 描写 并通过对比发现乞丐前后身份的变化 四 精读理解课文 深化感悟 合作学习 理解 砖放在哪都一样 而搬不搬对乞丐来说可就不一样 了 1 出示合作学习内容及辅助方法 师说明合 作时的分工和要求 2 教师巡视 3 组织学生汇 第 3 页 共 3 页 报 师适时引导 补充 4 生齐读 小结 搬 说明乞丐还有劳动的意识或能力 就可能改变命运 不搬 则没有 还是继续做乞丐 通过这件事我们 能看出女主人帮助他人的良苦用心 体会独臂男人 为什么对女主人说 夫人 您让我懂得了什么叫人 什么是人格 1 找学生反复读这句话 2 引导 学生说出独臂男人这样说是因为通过女主人让他搬砖 使他知道了自己用一双手也可以劳动并赚到钱财 而 这样生活才有做人的尊严 最后他凭着不懈的努力与 奋斗 改变了自己的命运 3 齐读这句话 4 适 时处理 淡淡地 一词 找学生读 读出语气 体会 这样用的意思 试着用这个词说话 五 明理评价人物 畅所欲言 1 通过这一课的 学习你明白了什么道理 2 用自己的话说一说你对 文中的两个人物有什么看法 六 情感激励升华 迁移结束 1 观看有关残疾 人奋斗拼搏