杨春军分数的初步认识说课（第四阶段）

说课 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 以下是说课模板 仅供参考 基本信息 学科数学年级三教学形式班级授课 教师杨春军单位利通区杨马湖小学 课题名称 分数的初步认识分数的初步认识 教材版本人教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 人教版小学数学三年级上册 91 93 页 分数的初步认识 教材所处地位 分数的初步认识 这一单元是在学生已经掌握一些整数 知识的基础上进行教学的 从整数到分数是学生对数概念的 一次扩展 又是学生认识数的概念的一次质的飞跃 因为从 数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上以及计算方法 上 他们都有着差异 本节课结合具体生活情境 通过直观 操作 使学生逐渐积累分数的正确表象 初步建立分数的概 念 理解分数的意义 为今后进一步学习分数和小数打下基 础 教学目标 1 认识时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 2 会进行一些时间的简单计算 3 初步建立时 分 秒的时间观念 养成遵守和爱惜时间的 意识和习惯 教学重点和难点 1 重点 让学生初步认识几分之一 会读写几分之一 2 难点 初步理解分数几分之一的意义 说 教 法 围绕教学的主题和对以往教学的改进创新 三年级学生主要以具体形象思维为主 动手能力比较强 他们虽然对整数已经相当熟悉 却是第一次接触比较抽象的 分数 而且从认识整数到认识分数是一次飞跃 根据我对教 材内容 学生的特征等深入的分析 注重从学生的生活情境 和感兴趣的事物出发 努力挖掘学生身边的学习资源 为他 们创建一个发现 探索的思维空间 使学生能更好地去发现 去创造 本节课的设计的重点放在能够促进学生学习发展上 而不是活动的形式上 在学习过程中充分发挥学习的主动性 体现学生的首创精神 因此我在教学中根据学生好动 好奇 等特征 采用游戏教学法 情景教学法 自主探求法 直观 教学法等教法 来完成本节课教学 说 学 法 小学生认知水平还处在发展的初期 思维发展水平从具 体形象思维向抽象逻辑思维过渡 注意力不稳定 受兴趣的 影响很大 所以在教学时我创设了问题型教学情境 让学生 在已有知识与学生求知心理之间制造一种 不协调 把学生 引入一种与问题有关的情境的过程 在他们的心理上造成一 种悬念 从而使学生的注意 记忆 思维凝聚在一起 以达 到智力活动的最佳状态 因此在教学中引导学生主动参与 亲身实践 独立思考 合作探究 通过动手猜一猜 折一折 涂一涂等方法理解分数几分之一的意义 培养学生的想象力 创造力和应用能力 让学生在玩中学 学中玩 合作交流中 学 学后交流合作等环节中突破本节课的难点 说 教 学 过 程 一 一 游戏导入 用手指表示数 游戏导入 用手指表示数 教师准备 课件出示场景 1 把 4 个月饼平均分给 2 个客人 每人分几个 学生用手指表示 2 个 2 把 2 个月饼平均分给 2 个客人 每人分几个 学生用手指表示 1 个 3 把 1 个月饼平均分给 2 个客人 每人分几个 学生用手指表示 各种表示 老师 你们的手指有点乱 为什么不能用手指表示了 引入新课 这节课 我们来学习能表示它的数 分数 板书 分数的初步认识 二 二 例 例 1 1 教学二分之一 认识四分之一 教学二分之一 认识四分之一 1 师 我们要把一个月饼平均分给 2 个客人 那什么叫做 平均分 这块月饼怎样分才是平均分成两份呢 课件演示 把一个月饼平均分成两份 一边演示教师一边说 把一个月饼平均分成两份 每块是它 的一半 也就是这个月饼的二分之一 2 二分之一怎么写 师 刚才老师是怎么写这个 1 2 的 先写短短的一条横线表 示平均分 平均分成了两份 就在这条横线下面写上 2 表 示这样的一份就在横线上写 1 板书 1 2 学生在纸上写一写 边写边读 教师板书 读作 二分之一 3 认识四分之一 师 同学们再来看一看 如果老师在这个月饼上再切一刀 现在每份还是这个月饼的二分之一吗 那是这个月饼的几分 这一呢 为什么 小结 像 1 2 1 4 这样的数 都是分数 4 折纸活动 让学生折出这张正方形纸的 1 4 并给它涂上颜 色吗 在认识二分之一和四分之一的基础上 逐渐放手让学生自主 去探索 学生带着这个问题 自主探索 教师参与到活动中 去 学生活动过程 1 折一折 折喜欢的图形 2 画一画 在折痕处用铅笔或水彩笔画线 并把其中一份 涂上阴影 3 说一说 说你从中发现了什么 4 展示学生各种折法后用课件反馈各种方法 5 完成做一做第 1 题 三 三 例 例 3 3 大小比较 大小比较 1 猜测 教师问 男孩子想吃这块月饼的二分之一 女孩子 想吃这块月饼的四分之一 同学们 他们吃得一样多吗 谁 吃得多呢 为什么 2 完成例 3 问 你发现了什么 3 小结归纳 完成 93 页第 2 题和 96 页第 1 2 3 题 4 巩固练习 考考你 四 四 全课总结 全课总结 这节课学习了什么 你学会了什么 学习这部分知识要注意 什么 说 板 书 设 计 板书是课堂教学的重要手段 通过板书可以突出教学的 重难点 为学生掌握知识和记忆知识打下坚实的基础 因此 我在设计板书时力求做到两点 1 图文并茂 条理清楚 层次明确 2 突出重点 与课堂教学的小结相呼应 说 其 他 让学生自己归纳总结 有利于建立完整的认知结构 自 我反思评价 师生互评 有利于建立学习自信心 主动性 体现评价的多样性 反 思 分层递进 由扶到放 是设计这节课主导思想 让学生 主动探索 获取知识 达到最终的学习目的 根据直观性原 则 从教学实际需要出发 围绕教学内容 教