课题《有关教学反思的研究结题报告

有关教学反思的研究 结题报告 靖边七小 王维艳 一 课题的提出一 课题的提出 一 课题提出的背景 教学反思是指教师在课堂教学实践中 批判地考察自我的主体行 为表现及其行为依据 通过观察 回顾 诊断 自我监控等方式 或给予肯定 支持与强化 或给予否定 思索与修正 将 学会教 学 与 学会学习 结合起来 从而努力提升教学实践的合理性 提高教学效能 反思性教学是近年来国外盛行的师资教育方法之一 如 L M 维 拉 J W 布鲁巴赫等都是西方反思性教学的主要代表人物 美国教 育部大力提倡教师开展教学反思 认为 培养教师临场探索和处理 问题的能力对改善州教育是非常必要的 并把反思列为 Tesl 课程的 重要内容 规定教师每学期至少开展一次 在我国 著名教授熊川武等有识之士也对反思进行了深入研究 提出了反思的基本理念 其研究成果是借得学习和借鉴的 但同时 亦有专家研究指出 目前我国基础教育的教学反思存在 过度的反 思 为了反思的反思 形式化模式化 套话连篇等现象 可见 目前在教学反思这一领域仍然存在着理论与实践上的空档 因此 对该领域的研究仍然具有实际价值 当前 教学反思 已成为教育界使用率颇高的时髦词汇 几乎 成了教师必谈之话题 写案例者必写之内容 但若静心分析则不难 发现 当前中小学教师所进行的教学反思存在着不少问题和误区 尽管教学反思本身没有错 但 过度的反思 为了反思的反思 形 式化模式化 套话连篇 等现象则需要我们予以高度的关注和深入 的思考 为此 我们的课题应运而生 二 课题研究的意义 1 进行有效的反思 是实施新课改的客观要求 基础教育课程改革纲要 试行 指出 强调教师对自己教学 行为的分析与反思 建立以教师自评为主 校长 教师 学生 家 长共同参与的评价制度 使教师从多种渠道获得信息 不断提高教 学水平 这既十分清楚地给我们指明了一个努力的方向 同时也 体现出了新课改对广大基础教育工作者的一个客观要求 即 教师 要通过教学反思 不断提高教学水平 2 进行有效的反思 是加速教师成长的有效途径 美国心理学家波斯纳指出 一个教师如果仅仅满足于获得而不 对经验进行深入的思考 他可能永远只停留在一个新手型教师的水 准上 我国著名心理学家林崇德也提出 优秀教师 教学过程 反思 教学反思有助于教师理论联系实际 在总结实践的基础上不 断变化自己的知识体系 不断提高自身的教学水平 从而促使自己 由经验型教师加速向研究型教师转化 3 进行有效的反思 有利于学生的健康成长 教师进行教学反思时 不可避免地会关注到学生 通过对学生 的各种反馈信息的分析 思考 教师便会更加主动地围绕 促进学 生发展 这一中心来优化自已的课堂教学 这在促使教师提高自身 教学水平的同时 也必然会给学生的学习等诸多方面带来直接的受 益 4 进行有效的反思 是学校教学发展的必然需求 教学反思有利于教师转变教学观念 教师把所学的理论与实践结 合起来 用理论指导实践 在实践中提高认识 转变观念 另外 教学 反思有利于教学方法改进 观念的转变 经验的积累 方法的改进会 增长教育教学的能力 优化教学过程 提高课堂实效 促进教学大发展 三 本课题的研究现状分析 1 在日常教学中很多教师忽视了教学反思 有的甚至没有反思 许多教师在教学实践中 存在着重教学设计和过程的研究 对教学 反思和总结没引起足够重视 不少教师甚至把写教学反思看作是一 种额外的负担 是浪费时间 往往为了应付学校领导检查才勉强胡 乱应付完成 2 有的反思流于形式 众多的教师写出的教学反思案例其格式 基本上如出一辙 先写不足之处 然后写获得启示 最后写怎样 运用 教学反思形式存在单一化 模式化倾向 这种反思的撰写 就成了为反思而反思 流于形式 浮于表面 教学反思的实际价值 根本没有得到切实的体现 这种 八股 格式的套用无疑是十分错 误和有害的 有的反思不及时 对促进教学不明显 3 教学反思内容浮于表面 表现在重叙述 轻分析 重面上的 泛泛而谈 缺乏具体深刻的分析 重在问题的概括和罗列 对于出 现的原因及改进措施分析不够具体 重在教师单方面的教 而忽略 对学生学习效果的反思 4 有的不能正确处理细节与整体 点与面的关系 分析这些现象时我们感到 当前中小学教师所进行的教学反思 存在着不少问题和误区 尽管教学反思本身没有错 但过度的反思 为了反思的反思 形式化模式化等现象则需要我们予以高度的关注 和深入的思考 为此 有必要通过对本课题研究 发挥课题对教学 的引领作用 引导教师通过科研的理论 方法 有效反思自己的教 育教学过程 优化自己的教育教学行为 以促进教学效率的提高和 教师的专业发展 基于以上原因 我校开展了本课题的研究活动 四 本课题的理论依据 1 辨证唯物主义认识论 人类对客观事物的认识总是一个层次 一个层次地推进 一个方面一个方面地探索 教学是一门遗憾的艺 术 任何教师都有理论上迷茫 实践上的困惑 他们的认识同样要 经历 实践 认识 再实践 再认识 的过程 2 元认知理论 元认知的核心意义是对原有认知的再认知 即认知主体对自身的心理状态 能力 任务 目标 认知策略等方 面的认识 同时又是认知主体对自身各种活动的计划 监控和调节 它主要包括元认知知识 体验和调控 其中调控是核心 3 美国当代教育家 哲学家唐纳德在他广为引用的著作 反思 性实践者 中 提出了反思实践和反思实践者的思想 将反思分为 对行动的反思 和 在行动中反思 两种类型 所有这些都是指 导我们进行课题研究的理论基础 美国著名的学者波斯纳提出教师 的成长公式是 教师成长 教学过程 反思 我国著名的心理学家林 崇德也提出 优秀教师 教学过程 反思 的公式 一个有事业心和 使命感的小学教师 理当作为教育的探索者 其探索的最佳门径就 是从自我反思开始 二 课题研究的目标和内容二 课题研究的目标和内容 一 研究目标 1 通过本课题研究使教师了解有效教学反思的重要性 知道有 效教学反思行为的意义 掌握有效教学反思行为的内涵 提高对有 效教学反思的重要性认识 并能自觉地在教育教学中通过有效反思 去优化自己和同伴教学行为 2 通过反思促进教学 提高教师专业化水平 通过研究 探索 教师反思品质及培养方式 探索改善教师反思行为的方法和途径 促使教师反思品质和行为的形成 从实践中丰富教学反思理论 3 探索教学反思的有效内容和方法 通过研究 一要探索有效 提高教师教学水平的教学反思的切入点 以及对这些切入点能进行 哪些方面的思考 二要探索进行教学反思的具体方法 即教师可以 通过怎样的方式 方法来具体开展教学反思活动 4 通过研究 探索教师教学反思对转变学生学习方式的影响因 素 发展学生个性 不断提高课堂教学效果 不断深化对学校新课 程改革的研究 5 探索教学反思促使教师教学水平得以提高的评价手段 即研 究如何评价教学反思的有效性的问题 二 研究内容 1 教师教学反思中现存的主要问题及原因分析 2 教学反思的内容 3 教育教学反思的方式 方法 三 研究对象和方法三 研究对象和方法 一 研究对象 本课题研究的是教学反思的理论与应用 教学反思或称为 反思 性教学 是指教师在教学实践中 批判地考察自我的主体行为表现 及其行为依据 通过观察 回顾 诊断 自我监控等方式 或给予 肯定 支持与强化 或给予否定 思索与修正 将 学会教学 与 学 会学习 结合起来 从而努力提升教学实践的合理性 提高教学效能 的过程 二 研究方法 科学规范地采用实践反思法 问题法 资料积累及汇总法 经 验总结法 个案研究法 探索与理论相结合等研究方法 四 研究的过程 1 前期研究阶段 2013 9 调查目前教师教学反思现状 查阅文献资料 确立课题并加以 论证 完成课题研究方案 2 具体研究阶段 2013 10 1 进行提高教师教学反思有效性研究 A 通过听课 评课 研讨 网上交流等活动 搜集典型教学反 思案例 力争装订成册 B 完成有关提高教师教学反思有效性研究的阶段实验报告 3 总结研究成果阶段 2013 11 2013 12 撰写结题报告 写好研究论文 五 课题研究成果分析 一 常规性成果 1 有效反思的全员参与模式 对通过全员参与的课题研究 增 强了教师有效反思的意识 改善了教师反思的方法和途径 促进教 师有效反思行为的形成 培养了教师教学反思的能力 2 有效反思的全过程教学模式 通过反思时效性研究 把有效 反思引入教师教育教学全过程 并形成制度 对课前反思研究 要求教师学期开头制定教学计划 并进行分 析 充分注意到教材分析 学情分析和教法等因素 对于课后反思研究 要求老师除了常规备课笔记 还要写教后 反思 或教后记等 3 有效反思的方法模式 通过反思方法研究 提倡老师撰写形 式多样的教学反思笔记或教学心得等 并形成习惯 如 教育日志 案例分析 教学随笔 教育叙事 教后记等 4 有效反思的教学效果分析模式 通过反思性教学在教学效果 分析中的运用研究 制定每学期期中期末考试进行试卷和考试结果 总结分析制度 对考试的试题情况及学生成绩指标进行分类总结 并分析得失原因 提出今后改进的举措 并书面填写统一的分析表 格 二 特色性成果 1 网络教研 在课题研究的过程中 利用我校的校园网站 设置 有效教学 反思课题研究专题 发表教师撰写的与本课题相关的文章 案例 报道等 教师在网上发布自己的教育教学反思文章后 自己反思的问题 便成为大家共同讨论的话题 而每次回复又进一步促进了自身对问 题更加深入的反思 如此循环往复 使问题不断深化 2 教师寒暑假作业 每学年的寒暑假 学校都要以给教师布置 作业 的形式 让 全体教师集中撰写教育教学反思论文 并择优在校园网及相关媒体 发表 形成我校特色的教师 寒 暑 假作业 制度 3 在课题研究的基础上形成了 教学反思模式研究 教学 反思内容研究 教学反思方法研究 等论文集 六 主要问题和今后改进的措施六 主要问题和今后改进的措施 本课题研究的初期能与我校的教学实际和教师校本研修相结 合 但后期这种结合还不够理想 有效教学反思 变成每个教师的自觉的行为还需要一段时间 目前我校已经关注到了这个问题 并研究出一些特色性的制度规定 但还需