二年级写字教学反思

第 1 页 共 8 页 二年级写字教学反思二年级写字教学反思 篇一 自开学以来 我总感觉学生的书写不规范 书写优 秀的学生少 真令人头疼 到底是什么原因呢 我对 此进行了深刻反思 一 学生对写字缺乏兴趣 认为这是一种负担 并 没有把写字当成一种兴趣 一种艺术的享受 没有一 点儿积极主动性 心中没有目标 写好写坏无所谓 二 学生的书写姿势不正确是导致书写差的一个最 直接的原因 有好多学生握笔不正确 影响视线 自 己的字写成什么样根本看不到 有的学生坐姿不正确 个别学生甚至是趴在桌子上写字 尽管多次强调效果 还是不明显 三 写字的时候很着急 急于完成作业 没有做到 一笔一画 认认真真 四 教师对学生的写字指导不到位 没有为学生营 第 2 页 共 8 页 造更加浓厚的写字氛围 没有充分调动学生的积极性 影响了学生的写字效果 为改变这一现状 我从以下几个方面入手 提高写 字质量 1 积极创设氛围 提高写字兴趣 学习写字是耗时费力的事情 小学生往往是稳不住 情绪 再加上儿童手部肌肉容易疲劳 手和眼睛的动 作还不够协调 把字写好还是不太容易的 我觉得应 当采取灵活多样的方法来激发和增强学生的写字兴趣 如 给学生讲书法家的习字故事 在课堂上引导学生 在描红的过程中体会写字的要领 并将自己的体会与 同伴进行交流 同时还要学会进行写字评价 积极组 织开展作业展览等活动 让学生在活动中找到自己的 努力目标 真正干感受到书法的魅力 进一步激发写 字兴趣 2 强化写字基本功 提高书写技能 要继续引导学生掌握正确的 规范的写字姿势和执 第 3 页 共 8 页 笔姿势 同时 要注意指导学生巩固各种基本笔画的 书写 写好基本笔画 基本偏旁 基本结构等等 不 断提高书写技能 3 巧妙讲解字形结构 务必做到一笔一画 认认 真真 汉字的结构千变万化 学生自己很难找出其特点规 律 这就需要教师作适当的讲解 恰当适度的讲解能 激起学生兴趣 帮助其把握写字规律 比如第一课识 字中我教孩子们学写 脱 字 左右结构 但左边的 月字旁相对窄一些 右边相对宽一些 这样写出来才 更好看 而且要靠得相对近些 这样才不会出现写完 像两个字 我还用有趣的事例加强学生的印象 把两 个同学叫到前面做示范 这好比是两个好朋友在一个 房间里 如果两人靠得太紧 两个人憋的喘不过气 所以就要分开些 让彼此都轻松一点 如果两个人分 得太远 距离拉开了 朋友就不亲密了 所以就要向 对方靠近些 在欢笑声中 学生们理解了字的疏密 结构 达到了我的教学目的 4 及时激励增强动力 第 4 页 共 8 页 对低年级的学生来说 激励是最好的动力 在写字 教学中我也注意到这一点并积极运用 我会定期张贴 学生的优秀写字作品 这样不但有利于这部分学生切 磋技艺 取长补短 也会使其他同学羡慕不已 更坚 定了他们更上一层楼的信心 为了鼓励那字写得不够 好的同学 我注意抓住他的闪光点进行表扬 哪怕是 几个字 一个字 甚至是一个字的某一笔 只要写得 好 我都在班上表扬 这不但有助于这些学生提高写 字的兴趣 还有助于树立起他们的尊严 培养他们的 人格 使他们的身心健康成长 总而言之 要写好一手好字 不是一朝一夕的事 不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 在 今后的教学中 我要从每个学生抓起 从每个字看起 稳中求胜 严中求胜 真正提高学生的书写水平 篇二 虽然有多年的低年级语文写字教学经验 但我对教 学工作从不敢怠慢 认真学习新课程理念 深入研究 教育教学方法 因为我知道课程是一种实践 只要用 第 5 页 共 8 页 心钻研 探索 反思 总结经验 就可以把语文融入 到孩子们心中 变成孩子们的笑脸 变成学生愉快的 学习 变成学生更真实的发展 新课程要通过我们共 同的努力变成一种真实的 动态的 发展的现实 经 过一段时间的再努力 获取了两点供同行参考的教学 反思 一 让学生在 玩 中学语文 体验其中的快乐 在识字方面 这一学期学生学习用部首查字法 学 习利用汉字的表意特点来分析字形 并对认字方法有 比较系统的归纳整理 学生基本上都学会了运用不同 的认字方法来独立识字 在教学中 我还注重将学生 引领到生活当中去识字 激起学生识字的极大热情 鼓励学生从不同的角度去整体识记生字 提倡个性化 的识字方法 让学生寻找出自己认为最有效的识字方 法 通过不断的求异 激活学生思维 玩 出价值 如 闯 字的识字 有的学生说 这是一只马跑进 门了 不是 这是马儿被关住了失去了自由 想 冲出门到外面呼吸新鲜的空气 有的学生说 这 是 门 跟门有关系 就是冲进门或冲出门的意思 一个字有多种识记方法 看字形认字 跟据部 第 6 页 共 8 页 首猜字义等等 学生在发散思维的 玩 中学得快乐 再如用画画的方法记一记会意字 将所学的字 词贴 在家中的实物上 复现 将课外识记的字剪一剪 贴一贴 制成 小报 在班级中评选出 识字大王 等方法 活动都为学生识字提供了丰富多彩的 玩 法 二 在写字方面 我把写字当作美的鉴赏对象和陶 冶高尚情操的工具 一直强调学生把字写得正确 工 整 规范 漂亮 一个人的字写得好与否 不仅仅是个人的 门 面 而是在一定程度上反映出了他的学习习惯 意志品质及性格特点 因此 教学时我采用了 读字 范写 评议 试写 五步骤 的程序 读字 时 让学生讨论 写这个字时哪一笔最关键 写这个字 哪一笔最容易写错 或 你想提醒大家注意哪些地方 等问题 整体把握写字的规律 范写 时 让学 生评议老师的范字好在哪里 引导学生观察 发现 把握写字的要领 让学生对老师评头论足 运用形体 动作学写笔画 作业在班级展示 评选书写优秀作品 在学校 学生写字台 上亮相等方法 激发了学生写 第 7 页 共 8 页 字的兴趣 提高了学生写字的技能 技巧 篇三 写字是一项重要的语文基本功 对于提高学 生的文化素养起着重要的作用 必须从小打好写字的 基础 我在学生动笔写字的开始 注重培养学生良 好的学习习惯 利用写字歌 学写字 要注意 头 正身直 臂开足安 心静气缓 来帮助学生养成良 好的写字习惯 要求学生写字时 一定要跟写字歌进 行对照 老师随时进行督促和指导 除掌握正确的写 字姿势外 更重要的是要求学生写好字 大胆放手 让学生成为学习的主人 小语修订版大 纲认定 学生是语文学习的主人 因而 要加 强学生自主的语文实践活动 引导他们主动地获取知 识 形成能力 孩子的成长基本上得益于自己的学 习 课堂上的收获实在是微不足道 所以 在语文教 学中 我决心真心实意地把学习的主动权交给学生 在教授完