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第 1 页 共 3 页 暑期小学语文拼音教学策略学习心得体会暑期小学语文拼音教学策略学习心得体会 范文 8 月 1 日 我们跟着刘老师一起学习的拼音教学 策略 我受益匪浅 这让我对拼音教学有了更深的认 识和理解 对我今后的教学 尤其是拼音教学有很大 的帮助和促进作用 也是啊 一年级的小学生面对着抽象而枯燥的汉 语拼音 虽充满了新鲜感与好奇心 但由于缺乏感性 的实践而给学习增加了很大的难度 这就需要教师在 教学时帮助学生调动多种感官 再现脑中已有的知识 经验 将所学新知识与已有的生活经验相结合 在学 生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物 之间的桥梁 保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心 从而更好地完成学习汉语拼音的任务 刘老师讲到的 认 拼 读 写 汉语拼音四 步教学程序给我留下的印象最为深刻 1 创设情境 学音辨形 2 反复练习 拼读体验 3 借助语境 拼识结合 4 指导书写 巩固运用 四步教学程序相辅相成 教学中我会灵活运用 第 2 页 共 3 页 以期达到最佳效果 创设平等和谐的课堂教学氛围 也是教师主导作 用与学生主体作用统一发展的条件之一 在汉语拼音 巩固教学中 习题形式丰富多样 更要求教师参与学 生活动之中 开展有趣的巩固活动 使课堂气氛活跃 学生学习汉语拼音的积极性得到充分的发挥 另外 我觉得我们在教学汉语拼音时 还应该做 到 学生是课堂教学的主体 是学习活动的主体 教 师是学习材料的提供者 学习过程的调控者 也是学 生解疑探究的协作者 刚入学的儿童犹如一张白纸 不仅具有发展的潜力 而且具有发展的需要 因此在 教学中 教师必须以学生的发展需要为中心 尊重学 生 发挥学生自主权 有效地实施个性化教育 尊重学生 在课堂中首先表现为对学生的信任 但不能一味地由教师主控 领着一遍又一遍地读 而 应充分信任学生 发挥自主权与小组合作权 尝试拼 读 会读了就站起来读 对于有困难的学生 教师适 时指导范读 再鼓励他们大胆地站起来拼读 还给予 热烈的掌声 这些学生在教师的鼓舞与信任下 终于 展示了自主学习的过程 对汉语拼音的学习越来越有 自信了 第 3 页 共 3 页 汉语拼音的功能是帮助识字 学习普通话 功能 的确定决定了汉语拼音的掌握与学生能力的发展是相 互促进的 只有掌握了扎实的汉语拼音基础知识 才 能迅速发展学生的识字能力 字母辨别能力 而学生 良好的口头表达能力 习作能力的发展有赖于汉语拼 音的掌握 刚刚送走了毕业班的学生 我想接下来的这一
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