浙江省宁波市初中科学教育教学评比获奖论文 谈学生初学化学式及化学方程式

1 谈学生初学化学式及化学方程式谈学生初学化学式及化学方程式 畏难情绪的克服畏难情绪的克服 化学式和化学方程式是化学用语的基本部分 而化学用语是中学化学 基础知识的重要组成部分 是学生掌握化学知识必不可少的工具 同时也 是科学研究 学术交流的一种手段 它具有简明直观 概括力强的特点 也有助于培养和发展学生的抽象思维和理解力 因此 学好化学式及化学 方程式非常重要 在中学化学中 化学用语主要包括化学符号 化学式 化学方程式 化学图式四个部分 它是按现行中学化学课本知识体系有计划有目的地引 入的 但是初学阶段 对化学式及化学方程式 学生遇到的问题最大 下 面就自己在教学中 谈谈在化学用语教学中几点心得 一 克服集中学习记忆量太大的畏难情绪 从化学教学起始阶段就要 不断渗透有关化学用语的知识内容 1 根据教材的内容 有计划地分散难点 让学生轻松地学习 提高学 习化学用语的兴趣 对于元素符号 化学式 化学方程式 学生过去从没 接触过 但又是教学中的难点 学生往往感觉枯燥无味 认为记元素符号 是一种 苦差事 例如 第一册 星空与四季 中讲到小行星的主要成分为 铁质和碳 就可以告诉学生铁和碳的元素符号为 Fe 和 C 这时候学生往往很有兴趣 接受 顺便强调元素符号是学习化学的基础 就象英语中的字母 ABCD 我们 可以提前记忆 避免以后一次性全部记住很困难 在第三章 地球 也讲到 地核的主要成分是铁和镍 可以进一步巩固和提高学生对铁元素的认识 在第五章讲到生物的基本特征中提到 吸收氧气 呼出二氧化碳 可以告 诉学生 氧气用符号 O2 表示 二氧化碳用 CO2 表示 氧的元素符号用 O 表 示 在学习第二册第一章 水 的时候 就要详细讲解水的组成了 告诉 学生一定要明白 1 从水是由水分子组成的 2 分子由原子组成的 3 水分子由氢原子和氧原子组成的 4 一个水分子由两个氢原子和一个氧原 子组成 5 水是由氢元素和氧元素构成的 还可以灌输 化学反映中 分 2 子分解成原子 原子再重新组合成分子 分子好比一个家庭 原子好比家 庭中的成员 家庭的成员有多有少 可以少至一个人 就是一个原子 也 可以有很多成员组成 家庭可以拆散重新组合成一个新的家庭 这就是新 物质的生成 第二章 空气 氧气 中 我们又学习了氧气的化学性质 又认识了氮 N 碳 C 硫 S 铁 Fe 磷 P 等元素符号 同时又认识了二氧化 碳 CO2 二氧化硫 SO2 四氧化三铁 Fe3O4 五氧化二磷 P2O5 氮气 N2 等 化学式 并会写出碳 硫 铁 磷与氧气反应的式子 如 C O2 CO2 S O2 SO2 等 这样可以为后面学习化学方程式打下了基础 这样 从一开始学习化学就渗透化学用语 学生容易接受 不吃力 反而很感兴 趣 了解到化学中的这些符号成为化学这门课的特点 是学习化学的工具 元素符号 化学式 化学方程式的提前逐步渗透 避免大量集中学习使学 生难以接受 让学生在学懂学会中不断强化兴趣 在教学中重视牢固地掌 握元素符号 进而熟练地写出化学式 就可顺利地写出化学方程式 2 在集中学习元素符号时 可以在已经熟悉部分元素符号的基础上 把中学常用的 27 种元素中最常见的 17 种元素编成三句韵律语 碳 C 氢 H 氧 O 氮 N 氯 Cl 硫 S 磷 P 钾 K 钙 Ca 钠 Na 镁 Mg 铝 Al 铁 Fe 锌 Zn 再加三 个碘 I 铜 Cu 汞 Hg 银 Ag 也可以按元素周期表的顺序 五种元素一句 记 住前 20 号元素 并加上金银铜铁锰锌汞 非金属碘 这样记忆可以为今后 的周期表的规律打下良好的基础 然后每节课抽出 5 分钟默写几个元素符 号和化学式 并要求学生做 元素名称元素符号 物质名称化学式 的互现练习 同时把容易混淆的元素如 Na 和 Ne H 和 He Al 和 Cl Mg 和 Hg Hg 和 Ag 等穿插进去 使学生在变式练习中加深记忆达到熟练掌握 的目的 随着知识的积累 要求学生每见到一种物质的化学式 就要说出它是 由哪些元素组成的 如 H2O 是由氢元素和氧元素组成的 CO2 是由碳 元素和氧元素组成的 NaHCO3 是由钠元素 氢元素 碳元素和氧元素四种 元素组成的 一个分子中有 6 个原子组成 这种在起始课就开始渗透化学用语的教学方法是行之有效的 为后面 学习元素符号 化学式 化学方程式的含义奠定了基础 3 二 克服枯燥机械记忆的畏难情绪 了解化学用语表示的意义 是学 好化学用语的关键 一 化学式及化学方程式中 隐含了很多意义 如果只会写而不懂 得所包含的意义 那么学生也只是表面上的知道 学生不但要能正确书写 元素符号 分子式和化学方程式 更重要的是要掌握化学用语的意义 如 H2O 要让学生见到这个分子式时 要知道它表示的意义应有以下 4 个方面 1 表示水这种物质 2 表示水是由氢元素和氧元素组成的 3 表示 1 个水分子 4 表示 1 个水分子里有 2 个氢原子和 1 个氧原子 在学习了相对原子质量后可以把第五 六点加进 5 水的式量为 18 6 氢氧两元素的质量比为 1 9 我们可以通过水的化学式的接触 从一开始就灌输化学式的意义 到 氧气和二氧化碳的性质和制取时接触相当量的化学式 以同样的道理套用 这样到了第六章和第三册学生学起来就轻松多了 又如 H2 O2 H2O 这个式子中 应使学生掌握以下 5 点含义 1 表示了氢气和氧气反应生成了二氧化碳 2 表示了反应条件是点燃 3 在反应时 是分子分解成原子 原子再重新组合成 4 表示了氢气 氧气 水的微粒个数比是 2 1 2 在学习了质量守恒定律后要让学生明白 5 体现了质量守恒定律 在 水 和 空气 这两章学生要接触到十多个化学反应 把前三点不断 应用到每一个反应中 强化学生 到了第三册学生接受化学方程式就水到 渠成 这样 当学生掌握了这些含义后 不论在做概念判断 还是应用化 学方程式的计算 就找到了依据 再根据题目的具体要求 进行适当的取 舍 更重要的是使学生具体明确学习化学用语的目的 意义和要求 化学 用语重在理解 掌握和灵活应用 二 根据化合价推出化学式 4 难点 化学式正确书写的技巧 学生应关注书写的规则 1 单质化学式的书写 金属和稀有气体用元素符号表示 部分的非金属如 碳 硅 磷和硫也 用元素符号表示 对单质化学式的书写一般情况下记住双原子气体单质的书写 记住元素符号 2 化合物化学式的书写技巧 引导学生知道组成化合物元素总类 学生应遵循的规律为 化学式书写正价在前 负价在后 各元素的正 负化合价的代数和为零 读与写的顺序相反 学习化学式时 刚开始 学生可以今天记住了 第二天又会忘 所以一定 要强化训练 反复不断练习 同时书写化学式时 要分类如 单质 氧化 物 酸 碱 盐 在盐类的书写也可以根据阳离子的分类来写如 钾盐 钠盐 钙盐 镁盐等 还可以根据阴离子的分类来写如 碳酸盐 硝酸盐 硫酸盐 铵盐 这样学生记起来就方便 对价态的理解更加深刻 三 在书写化学方程式时 学生往往容易忽视反应条件 标注生成 物状态及化学式配平等方面的问题 1 正确区分反应条件 正确区分现象与条件 如燃烧与点燃 燃烧属于一种实验现象 而 点燃则属于反应条件 反应条件通常标在短线的上方 当有几个反应条件时 催化剂一般 写在短线的上方 其他条件写在短线的下方 2 标注生成物状态 强调反应物写在短线的左边 生成物写在短线的右边 各物质间用 加号连结 当反应物中有气态物质时生成物中应有气体 不必在化学式中标箭 头向上的符号 当反应物中有固态物质时 生成物中也有固态物质时 不必用箭头 向下的符号 5 3 化学方程式配平 总的原则是使化学方程式两边各原子的数目相 等 方法有 最小公倍数法 观察法 用奇数配偶 学习化学方程式时 这时要让学生把前面学习过的化学反应复习一遍 然后用新学的知识套用到这些化学方程式中 当学生掌握差不多就可写一 些还没有学习过的反应 这样层层加深 相信学生理解得相当透了 比如 双氧水制取氧气 开始只要学生了解反应物和生成物 理解二氧化锰的作 用 在学习了化学方程式后 把方程式配平 让学生理解质量守恒定律的 含义 要理解反应式中 各物质微粒的个数比 三 克服遗忘的畏难情绪 将化学用语的教学贯穿于教学的各个环节 要求学生养成规范使用化学用语解答化学问题的良好习惯 化学用语教材的各部分知识紧密地联系在一起 化学用语的特点是学 生容易理解 但不用又容易遗忘 因此应将化学用语的教学贯穿于教学的 各个环节 应当要求学生养成使用化学用语解答化学问题的良好习惯 能 用化学用语解答的问题 如物质及其性质 用途 制