掩耳盗铃 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 掩耳盗铃掩耳盗铃 教案教学设计教案教学设计 掩耳盗铃 教案 教学内容第五册第六课 寓言二则 第二课时 掩耳盗铃 教学目的 1 理解本则寓言的故事 懂得其中的 道理 2 会用 一 就 造句 3 有语气朗 读课文 教学重点 掩耳盗铃 是什么意思 为什么 手 港碰到铃铛 他就被人发觉了 教学难点 掩耳盗铃 是什么意思 为什么 手 刚碰到铃铛 他就被人发觉了 教具铃铛一只 课件 教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动教 学时间初读 启发导入整体阅读提问 1 在预习的基础上说 说 掩耳盗铃 四个字各是什么意思 2 将四个字的解释连起来说说 掩耳盗铃 的 意思 3 那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃 铛呢 结果怎样 第 2 页 共 5 页 质疑问难 导读提示 读课文时 看全文有几个自然段 标出序号 第 l 自然段告诉我们什么 齐读课题 回忆或查字义 说一段话 初步理解题目 个人 读后两人互检读课文 要求正确流利 边读边标号 思考第 1 自然段内容并回答问题 2 分 3 分 教学过程教学步骤设计意图教师活动学生活动教 学时间 议读 指出重点学生是课堂的主体 他们想了解的内容 就该是课堂上优先讲解的内容 尊重学生 让学生的 思维活跃起来 并且表达出 来 1 默读第 2 自然段 读后标出这段有几句 话 自读感悟 2 再次默读第 2 自然段 思考每句话告诉我们 什么 议读交流 3 读第一句 说说这句话告诉我们什么 第 3 页 共 5 页 4 出示幻灯 a 他明明知道 用手一碰 那个铃铛就会丁零 丁零地响起来 就会被人发觉 b 他知道 用手一碰 那个铃铛就会丁零丁零地 响起来 就会被人发觉 讨论 1 看两句话有什么不同 2 明明知道 什么意思 3 他明明知道什么 4 铃铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰铃 铛会发生什么现象 5 碰 和 响 之间什么关系 6 为什么会被发觉 体会 响 与 碰 之间的 关系 过渡 这个人明明知道用手一碰 响 发觉可是 他太想得到那个铃铛了 他想出了怎样的办法 指名读第 2 句 出投影片 a 如果把耳朵掩住 不就听不见响声了吗 b 如果把耳朵掩住就听不见响声 7 他是怎样 做的 默读第 3 句画出表示动作的词 默读标句子 整体感知第 2 段内容 个人感悟重点内容 指名读 回答问题 读句子 讨论 体会 第 4 页 共 5 页 一 就 的句式 运用句式说句子 读第 2 句读句 子 理解 掩住 做动作 理解句子 掩住谁的耳朵 谁听不见响声 读句子 体会心情 达到有语气朗读 默读 画词 订正区别 偷 与 拿 偷 与 盗 用表示先后顺序的词说一段话 25 分教学过 程教学步骤设计意图教师活动学生活动教学时间 尊重孩子们让他们用自己习惯喜欢的方式去学 习表演动作 用动作概括出题目 2 分 8 从刚才有想法到现在他真的这样去做了 结 果怎样呢 读第四句 说出意思体会 碰 与 发觉 的 关系 用 一 就 句式说话 体会心情 有语气朗读 3 分 充分发挥学生主体性 加强小 组学习 点评归纳 9 大声读第 2 自然段 体会前后的感情变化 10 出示投影 如果把耳朵掩住 不就听不见响声了吗 他的这个想法是聪明的 还是愚蠢的 为什么 第 5 页 共 5 页 他把耳朵掩住 为什么还被人发觉呢 他偷铃铛之前 知道不知道有这样的结果从哪 儿看出 明知道有这样的后果 还要这样做 欺骗的是 谁 11 读全文 体会这则寓言告诉我们什么道理 读书 朗读 表达吸收 讨论 谈体会 交流 抓 明