小石潭记教案带模板

新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 1 轵城实验中学新语文轵城实验中学新语文 三段式三段式 课堂教学案课堂教学案 课题课题小石潭记小石潭记备课时间备课时间2012 4 20 课型课型新授新授主主 备备 人人许巧明许巧明 一 自主学习 挑战文本一 自主学习 挑战文本 1 课前课前 3 分钟演讲分钟演讲 2 出示学习目标 出示学习目标 能正确朗读课文 疏通文意 积累常见的文言实词 虚词 提高阅读文能正确朗读课文 疏通文意 积累常见的文言实词 虚词 提高阅读文 言文的能力 言文的能力 学习对景物入微地观察并抓住特点写景 提高对美的鉴赏能力学习对景物入微地观察并抓住特点写景 提高对美的鉴赏能力 理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境 理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境 教学时间 教学时间 2 课时课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 第一环节 走近柳宗元第一环节 走近柳宗元 1 由唐诗导入 由唐诗导入 杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 随君直到夜郎西 想起了唐人李白让风儿带去对友人的安慰这首诗想起了唐人李白让风儿带去对友人的安慰这首诗 闻王昌龄左迁龙标遥闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄有此寄 想起了曾被贬谪到 距我校仅四公里 龙标尉 想起了曾被贬谪到 距我校仅四公里 龙标尉 现贵州锦屏隆现贵州锦屏隆 里古城 世称王龙标的王昌龄里古城 世称王龙标的王昌龄 古代文人多磨难 古代文人多磨难 2 转换并引入作者 转换并引入作者 出示柳宗元像和出示柳宗元像和 江雪江雪 同学们认识这个人吗 同学们认识这个人吗 千山鸟飞绝千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 独钓寒江雪 这首诗想毕大家应该很熟悉了吧这首诗想毕大家应该很熟悉了吧 让我们先一起读读这首诗 大家说说让我们先一起读读这首诗 大家说说 这首这首 诗中最能体现作者情感的是哪些字诗中最能体现作者情感的是哪些字 谈谈理由谈谈理由 明确 是明确 是 孤孤 和和 独独 在一个十分寥廓 十分冷清 十分孤寂的背景下 在一个十分寥廓 十分冷清 十分孤寂的背景下 有一个人在有一个人在 钓寒江雪钓寒江雪 这个人就是柳宗元这个人就是柳宗元 世称柳河东 唐代著名文学世称柳河东 唐代著名文学 家 家 唐宋八大家唐宋八大家 之一 之一 韩 愈 柳 宗元 欧 阳修 三苏 洵 轼 韩 愈 柳 宗元 欧 阳修 三苏 洵 轼 辙 辙 曾巩曾巩 王安石 王安石 远在江湖砺心志远在江湖砺心志 古来贬官多妙文古来贬官多妙文 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马 柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马 其最好的文章其最好的文章 都是写于被贬时期 其代表作有都是写于被贬时期 其代表作有 永州八记永州八记 捕蛇者说捕蛇者说 等等 名篇 名篇 小石潭记小石潭记 是是 永州八记永州八记 之一 之一 第二环节 走近小石潭 第二环节 走近小石潭 补充调整 补充调整 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 2 1 整体感知 历史上很多文人都热衷于模山范水了 整体感知 历史上很多文人都热衷于模山范水了 以寄情于景 其中写山以寄情于景 其中写山 水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了水散文游记艺术成就最高的应该就是唐朝的柳宗元了 而最能代表柳宗元风格而最能代表柳宗元风格 的就是这篇的就是这篇 小石潭记小石潭记 板书 小石潭记 板书 小石潭记 1 初读课文 初读课文 读准字音 读准字音 指名朗读 指名朗读 要求 其他同学在文中圈出读错的字和难读的字 要求 其他同学在文中圈出读错的字和难读的字 2 听录音朗读 听录音朗读 3 上下桌讨论探究 教师巡回指导 上下桌讨论探究 教师巡回指导 A 看看作者都写了小石潭哪些景物 看看作者都写了小石潭哪些景物 水 石 树 鱼 源 岸 环境 水 石 树 鱼 源 岸 环境 B 请同学们用一个字来形容小石潭 并以 请同学们用一个字来形容小石潭 并以 小石潭真小石潭真 为题 说说为题 说说 你对小石潭的印象 你对小石潭的印象 静 清 绿 美 静 清 绿 美 C 试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点 并引用原文说说 试用一个四字词语来概括上题小石潭某一景物的特点 并引用原文说说 你的理由你的理由 哪些词语体现了这一特点哪些词语体现了这一特点 你明白这些词语的意思吗你明白这些词语的意思吗 填充 填充 这是一个这是一个 的小石潭 的小石潭 例 这是一个环境凄清的小石潭 我是从例 这是一个环境凄清的小石潭 我是从 坐潭上坐潭上 悄怆幽邃悄怆幽邃 这些这些 词语 句子看出来的 词语 句子看出来的 怪石嶙峋 怪石嶙峋 树木青葱树木青葱 群鱼戏水 水清见底 群鱼戏水 水清见底 源 源 头曲折 头曲折 岸势崎岖岸势崎岖 第二课时第二课时 第三环节 走进文本第三环节 走进文本 1 结合注释 讨论探究 结合注释 讨论探究 1 作者是怎样发现小石潭的 请用译文回答 作者是怎样发现小石潭的 请用译文回答 隔着茂密的竹林 听到 隔着茂密的竹林 听到 了水声 好像身上佩带的玉佩 玉环相碰发出的清脆声音 我的心情也欢乐了水声 好像身上佩带的玉佩 玉环相碰发出的清脆声音 我的心情也欢乐 起 起 2 小石潭的全貌是怎样的 一整块石头做为潭底 靠近岸边 有一圈 小石潭的全貌是怎样的 一整块石头做为潭底 靠近岸边 有一圈 从潭底周围突出水面的石头 成为坻 屿 嵁 岩各种不同的形状 从潭底周围突出水面的石头 成为坻 屿 嵁 岩各种不同的形状 3 课文是按游览的顺序来写 条理十分清楚 请说说本文写作思路 课文是按游览的顺序来写 条理十分清楚 请说说本文写作思路 发现小潭发现小潭 潭中景物潭中景物 小潭源流小潭源流 潭中气氛潭中气氛 2 小组探究 引导讨论 小组探究 引导讨论 发现小潭 小组朗读第一自然段 发现小潭 小组朗读第一自然段 A 作者写发现小潭 用了哪些准确的动词 请找出来 作者写发现小潭 用了哪些准确的动词 请找出来 明确 用明确 用 隔隔 闻闻 伐伐 取取 见见 等动词 写出发现小石潭的等动词 写出发现小石潭的 经过 同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处 为下文写环境的经过 同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处 为下文写环境的 寂寥无人寂寥无人 其境过清其境过清 埋下伏笔 埋下伏笔 B 这一段写景用了什么写法 这一段写景用了什么写法 明确 先闻其声 后见其形 用的是明确 先闻其声 后见其形 用的是 移步换景移步换景 的写法 的写法 3 小组探究 引导讨论 小组探究 引导讨论 潭中景物 小组朗读第二自然段 潭中景物 小组朗读第二自然段 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 3 A 第二段写了哪些景物 用的是什么写法 第二段写了哪些景物 用的是什么写法 明确 描写了潭水 游鱼 用的是特写镜头 明确 描写了潭水 游鱼 用的是特写镜头 B 潭水和游鱼有什么特点 作者是怎样描写的 潭水和游鱼有什么特点 作者是怎样描写的 明确 清和乐 作者从游鱼 阳光 影子等角度描写潭水 通过具体景物 明确 清和乐 作者从游鱼 阳光 影子等角度描写潭水 通过具体景物 用静止和活动的画面来写 不作一点抽象的说明 整段话没有一个字写到水 用静止和活动的画面来写 不作一点抽象的说明 整段话没有一个字写到水 只是描绘出一幅画面 但又无处不在写水 你看鱼儿在水里游 就像在空中只是描绘出一幅画面 但又无处不在写水 你看鱼儿在水里游 就像在空中 浮游没有凭依一样 这就写出了水的清 清到仿佛透明的程度 太阳光照下浮游没有凭依一样 这就写出了水的清 清到仿佛透明的程度 太阳光照下 来 鱼儿的影子都落在潭底的石头上了 这就更显出了水的清澄 这里虽然来 鱼儿的影子都落在潭底的石头上了 这就更显出了水的清澄 这里虽然 没有正面写水 可是通过对鱼儿 日光和影子这些具体东西的描绘 真正地没有正面写水 可是通过对鱼儿 日光和影子这些具体东西的描绘 真正地 写出了水清 就像画家在画风的时候 用树枝飘向一边表示风一样 是一种写出了水清 就像画家在画风的时候 用树枝飘向一边表示风一样 是一种 形象化的表现手法 这种写景的方法叫侧面描写 形象化的表现手法 这种写景的方法叫侧面描写 C 我们再看看作者是怎样写鱼的 这段描写渗透作者怎样的感情 我们再看看作者是怎样写鱼的 这段描写渗透作者怎样的感情 明确 作者采用动 静相结合的方法 作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上 明确 作者采用动 静相结合的方法 作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上 好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的 好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的 4 小组探究 引导讨论 小组探究 引导讨论 小潭源流 小组朗读第三自然段 小潭源流 小组朗读第三自然段 问 第三自然段描写小潭源流 依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用问 第三自然段描写小潭源流 依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用 什么修辞方法 什么修辞方法 明确 抓住溪身的曲折 蜿蜒 岸势的参差不齐来写的 运用比喻的修辞手明确 抓住溪身的曲折 蜿蜒 岸势的参差不齐来写的 运用比喻的修辞手 法 法 两个比喻 一静一动准确地抓住了景物的特征 两个比喻 一静一动准确地抓住了景物的特征 5 小组探究 引导讨论 小组探究 引导讨论 潭中气氛 小组朗读第四自然段 潭中气氛 小组朗读第四自然段 问 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受 描写了小石潭中问 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受 描写了小石潭中 怎样的气氛 透露了作者怎样的心情 怎样的气氛 透露了作者怎样的心情 明确 幽深冷寂的景色和气氛 作者极力描写小石潭的幽静 甚至浸透到人明确 幽深冷寂的景色和气氛 作者极力描写小石潭的幽静 甚至浸透到人 的心灵里去 一切景语皆情语 写出了一种境界 在这种境界里 透露出作的心灵里去 一切景语皆情语 写出了一种境界 在这种境界里 透露出作 者贬居生活孤凄悲凉的心境 者贬居生活孤凄悲凉的心境 第四环节 总结延伸第四环节 总结延伸 1 总结全文 从众多的古代诗文中 我们知道 人因景而生趣 景因人而 总结全文 从众多的古代诗文中 我们知道 人因景而生趣 景因人而 生情 生情 以自身观物 物皆着我之色彩以自身观物 物皆着我之色彩 面对相同的景物 不同的人会产生 面对相同的景物 不同的人会产生 不同的感情 面对不同的景物 同一人也会产生不同的感情 课文是一篇充不同的感情 面对不同的景物 同一人也会产生不同的感情 课文是一篇充 满诗情画意的山水游记 作者描绘小石潭的石 水 游鱼 树木 着力渲染满诗情画意的山水游记 作者描绘小石潭的石 水 游鱼 树木 着力渲染 了凄寒幽邃的气氛 借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感 游记里各了凄寒幽邃的气氛 借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感 游记里各 种描绘景物的手法 巧妙的比喻 情景交融的写法 精练的语言 都值得我种描绘景物的手法 巧妙的比喻 情景交融的写法 精练的语言 都值得我 们借鉴 们借鉴 2 拓展延伸 拓展延伸 新 语 文 为了人的一切 为了一切的人 努力 就会进步 多动口朗读 多动手练写 多动脑思考 4 江山如此多娇 引无数文人 骚客竞相咏江山如此多娇 引无数文人 骚客竞相咏 在浩瀚的古代诗文海洋中 在浩瀚的古代诗文海洋中 出现了数不胜数的写景名篇 请说出你所知道的古代描写山水的名篇名句 出现了数不胜数的写景名篇 请说出你所知道的古代描写山水的名篇名句 并选一两句加以赏析 并选一两句加以赏析 3 作业设计 作业设计 A 把我们上课赏析的古诗文写景名句写到摘抄本上 并积累下来 把我们上课赏析的古诗文写景名句写到摘抄本上 并积累下来 B 学习借景抒情的写法 请拿起你手中的笔把我们济源一处山水景致记下 学习借景抒情的写法 请拿起你手中的笔把我们济源一处山水景致记下 来吧 来吧 附 板书设计附 板书设计 小石潭记小石潭记 韩 愈 柳 宗元 欧 阳修 三苏 洵 轼 辙 韩 愈 柳 宗元 欧 阳修 三苏 洵 轼 辙 曾