湖南省广益实验中学八年级语文《答谢中书书》教案

用心 爱心 专心1 27 27 答谢中书书答谢中书书 教案教案 教学目标 知识目标 1 积累文言字词 2 反复诵读 并背诵课文 能力目标 1 掌握本文的写景技巧 在诵读中体味文章的意境 2 品味课文中精彩的字词句 情感 态度 价值观目标 理解作者寄情山水的思想 培养学生热爱大自然的美好感情 教学重点 1 掌握本文的写景方法 2 体会作者在本文中表达的的思想情感 教学难点 品味积累写景的优美语言 感受作者遣词造句的技巧 教学方法 诵读法 点拨法 讲授法 课时安排 1 课时 教学过程 一 激活思维 导入新课 前不久 大家去了岳阳楼 观赏了洞庭湖的浩瀚和君山的清幽 一些同学还拍摄了照 片 然而表现山川之美的方式除了图片之外 还有文字 古往今来 有许多诗歌都吟咏了 山川之美 我们学过的也有不少 同学们能否在记忆中搜寻一下 背出一句两句呢 这些优秀的诗句真是不胜枚举 你看 好山 好水 好画 好诗 看来 山水之美 是古往今来人们共同赞叹的 而今天 我们要走进的这篇文章 更是被称为是一幅 清丽的山水画 又是一首 流动的山水诗 既像画又是诗 那会是一篇怎么样的文章呢 我们马上一起来感受和 学习这篇短文 答谢中书书 板书题目 作者 二 初读课文 整体感知 1 简介作者及写作背景 理解课题 解题 答谢中书书 作者简介 陶弘景 字通明 号华阳隐居 南朝齐梁间文学家 道教思想家 医学家 又被称 为 山中宰相 陶弘景一生纵情山水 修身养性 留下许多经典作品 有 陶隐居集 等 教师补充 山中宰相 才华横溢的陶弘景隐居于茅山 皇帝梁武帝想多次请 用心 爱心 专心2 他出山做官 辅佐朝政 而他却不愿意 于是皇帝每每遇到重要的国家大事便派人去山中 询问陶弘景的意见 因此人们称之为 山中宰相 作品背景 南北朝时 因政局动荡 矛盾尖锐 不少文人往往遁迹山林 从自然美中寻求精神上 的解脱 因而他们在书信中常常描山绘水 表明自己所好 并作为对友人的安慰 本文是 作者写给谢中书 谢征 的一封书信 写的是江南山水之美 现在我们应该可以理解课题的意思了 答 回复 谢中书 中书 南朝时候的官员称谓 书 书信 是一种 应用文体 哪些学过句子中有例子可以证明 烽火连三月 家书抵万金 杜甫 春望 一男附书至 二男新战死 唐 杜甫 石壕吏 课题是 陶弘景给谢中书的一封回信 本文是这封书信中一个精彩的写景片段 该怎么读呢 答 谢中书 书 2 师生互动 把握朗读音准和节奏 刚才我们说 这篇文章被称为 清丽山水画 流动的山水诗 到底这是一幅什么样 的画 一首什么样的诗呢 现在就请大家自由朗读这篇短文 要把课文读通顺 一边读一 边标记出你觉得可能读错的字词 那么 下面老师来为大家范读一次 大家注意两个问题 首先注意听短文里你认为容 易读错的字词的正确发音 其次是要注意听老师在朗读时的节奏是怎么把握的 1 你能读准下面划线字的读音吗 2 你能把握短文的朗读节奏吗 实是 欲界之仙都 自 康乐 以来 未复有 能与其奇者 三 再读短文 理解短文内容 1 理解课文内容 非常棒 同学们读了几次课文了 那么是否能理解课文内容呢 老师有几个问题要请 教大家 准备问题 词语积累 解释红色的字词 五色交辉 交相辉映 四时俱备 都 晓雾将歇 消散 猿鸟乱鸣 此起彼伏 夕日欲颓 坠落 沉鳞竞跃 潜游在水中的鱼儿 未复有能与其奇者 参与 欣赏 天明登前途 独与老翁别 和 夕日欲颓 将要 欲界之仙都 欲望 有了这些字词解释做基础 相信全文的意思也难不倒大家 现在我们就请一组同学来 为我们用自己的话来翻译这篇文章 山川景色的美丽 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊 巍峨的山峰耸入云端 明净 的溪流清澈见底 两岸的石壁 色彩斑斓 交相辉映 青葱的林木 翠绿的竹丛 四季长 存 清晨的薄雾将要消散的时候 传来猿 鸟此起彼伏的鸣叫声 太阳快要落山了 潜游 用心 爱心 专心3 在水中的鱼儿争相跳出水面 这实在是人间仙境 从谢灵运以来 就再也没有能欣赏这奇 异景色的人了 我们说诗人的情感往往和眼前的景物相联系的 现在我们已经理解了课文内容 那么 在朗读的时候就要根据作者笔下的语句 充分发挥想象力 如果眼前出现的是雄壮的高山 那么声音稍微高昂一点 雄浑一点 而如果文中描写的是潺潺溪流等一些清新幽静的景色 呢 那就要将语速放缓一些 声音放轻柔一些 全班同学一起试一试 2 理清文章结构 既然有说人这篇文章是一幅清丽的山水画 那这幅画里画了哪些景色呢 板书 景 物 那这些景物是杂乱无章的吗 板书 四季之景 晨昏之景 多视角 动静结合 多 感官视听 作者通篇都在写景吗 首句 议论 山川之美 末句 抒情 仙都 未复有 作者是通过精巧的布局把这些景物完美地结合在一起的 那文章的结构有什么特点呢 板书 总分总 四 研读赏析 体会作者的思想感情和短文的艺术魅力 古人说 一切景语皆情语 景物的描写其实承载着作者内心的情感 那作者向我们 展现了这么美好的世界 他又是在表达什么样的情感呢 讨论 1 作者以感慨收束全文 你能透过作者的感慨 探究作者想要表达怎么样的思 想感情 回答这个问题之前 老师先请一位同学把最后两句读一遍 看看你要怎样把握 读得 慢而且声音高 作者用诗一样精炼的语言 为我们描绘了一片美不胜收的大好风光 这里有着无处不 在的美 这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱 而作者的自豪之感也 溢于言表 板书 赞美 自豪 优美的景色 赞美的语言 让我们来看看这篇文章中还有我们不曾发现的美吗 讨论 2 请同学们细细品味课文 品出一字之美 一词之美 一句之美 读文章就应该像这样 静下心来 细细地读 细细地品 你就会有意想不到的收获和 感触 这么美的文章 这么美的语言 这么美的景色 我们怎么能忍得住不把它再深情地 读一读呢 对吗 那么现在带着你的向往 看着屏幕 我们试着把这一幅幅画面带进我们的脑海里 试 着一起来把这篇短文背下来吧 相信大家脑海中已经贮存了这些美好的画面了 现在老师要增加难度 看看大家是否 还能流畅地把这篇短文背下来 看板书 背课文 五 结束语 用心 爱心 专心4 今天 我们一起走进了一个美丽的世界 倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风 光 跟着作者诗一般的语言 我们感受到了在这个喧嚣的世界里所难以感受的纯净平和 这是一篇深情满满的文章 读完让我们一次又一次地感动 这是一篇充满了美的文章 读 完我们齿间留香 我们也和作者一样 情不自禁地爱上了我们祖国的大好河山 让我们为 这份无尽的美丽而陶醉 而感动吧 最后送给大家一句话 如果你歌颂美 即使在沙漠的 中心 你也会有听众 教学后记 答谢中书书 是一篇优美的山水小品文 被称为 一幅清丽的山水画 一首流动的 山水诗 作为教师 带领学生欣赏诗和画 那么语言不应该是粗糙浅陋的 于是我在本 节课的教学语言上下了功夫 通过诗一样的语言 带着学生解读它 除此之外 本文篇幅较短 学生是完全可以当堂背诵的 根据学生朗读背诵的规律 我设计了几个环节 从读准字音和节奏 到想象画面读出感情 然后根据画面回顾课文 接着看板书背课文 几个环节下来 已经有学生可以完整流利地背诵出来了 最后男女生 交换背诵 全班齐背 让大家对于这篇文章的记忆更加牢固了 准备公开课的过程是痛苦也是幸福的 感谢我的师傅张海蛟老师的悉心指导 感谢廖 妍南老师 杨芳老师的意见和建议 是经验丰富的老