梦圆飞天说课稿

第 1 页 共 6 页 梦圆飞天说课稿梦圆飞天说课稿 一 说教材 教材分析 梦圆飞天 是苏教版九年义务教育六年制语 文第十册的一篇讲读课文 梦圆飞天 这篇课文按 事情发展的顺序详尽地记叙了 神舟 5 号飞船载着 航天员杨利伟首次飞行太空的过程 表现了中国人民 实现飞天梦想的无比喜悦与自豪 文章通过送行 发射 问候 梦圆的顺序 生动地描述了 神舟 5 号飞船成功发射的过程 表达了中国人民实现飞天 梦想的无比喜悦与自豪 教学目标 根据教材建设和学生实际 我将本课的教学目 标制定如下 1 指导学生精读感悟 体会飞船发射过程人 们的心情 2 凭借具体的语言文字感受氛围 通过有感 情地朗读课文 表达自己的独特感受 3 理解梦圆的重大意义 从而激发学生对太 空的爱好 树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮 第 2 页 共 6 页 志 教学重 难点 1 凭借具体的语言文字感受氛围 通过有感情 地朗读课文 表达自己的独特感受 2 理解梦圆的重大意义 从而激发学生对太空 的爱好 树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 课时安排 为完成教学目标 解决教学难点 我将此课安 排为三课时 第一课时 初读课文 理清课文脉络 第二课时 精读感悟 凭借具体的课言文字感受氛围 通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 第三课时 总结全文 把自己收集有关 神舟 飞船信息进行交流 教学预备 多煤体课件 二 说学情 本班学生大多数是农村的小学生 他们大多数 在朗读和回答问题上还活跃 是教学中的有利因素 不过在收集信息这方面 由于条件有限 学生在要求 上比较困难 三 说教法 学法 根据课标精神 结合教材特点和学生实际 采 第 3 页 共 6 页 取 一法为主 多法相辅 的教学策略 优化结合 说教法 本课的教法是 朗读 讨论交流 反馈 小结这一过程进行 这样能体现出以教师为主导 以学生为主体的教学方法 说学法 本课时学生的学习方法 通过阅读 讨论交 流 反馈的环节进行 这样能便学生在学习中动脑 动口 动手 开拓视野 加深巩固 培养学生在阅读 中大胆提问 积极参与探索 阅读教学过程是每个学生潜心读书 获得个人 体验和独特感受过程 是学生 教师与文本对话 思 维碰撞情感交流的过程 是教师引导学生在阅读实践 中处我构建 学习阅读 促进表达的过程 四 说教学过程 本节课的教学过程 我分三大部分进行 复习旧知 导入新课 这部分我从四个要点 来说 1 谈话引入并板书课题 同学们 我们每个人都有自己的梦想 当你的 梦想实现时 心情会是怎样的呢 板书课题 梦圆飞天 第 4 页 共 6 页 梦圆飞天是什么意思呢 2 要求学生默读课文 并用自己的语言描述 神舟 5 号飞船发射过程 3 理清文章脉络 4 教师小结 相机板书 送行 人们心情激动 梦圆飞天 发射 扣人心弦 问候 布满自豪 梦圆 意义重大 围绕板书进行教学 1 送行 让学生朗读课文第一段 指名学生说说读懂的内容 然后提出疑问 通过讨论交流并回答 我向学生提出三个问题 A 20XX 年 10 月 15 日是什么日子 B 我国第一个在太空中飞行的航天员是谁 C 找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子 让学生来讨论交流 指名学生反馈 教师小结 2 发射 第 5 页 共 6 页 指名朗读 让学生讨论 找出发射人们心情变化的句 子 感受喜悦和自豪 让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾 大漠震颤 地动山摇 腾空而起的这些词语 3 感受火箭升空时的壮观景象 教师小结 3 问候 我在这里提两个问题让学生讨论交流 齐读第三段 找出杨利伟说话的句子 指名有感情朗读这部分内容 提问 从这些语言当中 你们感受到什么 学生讨论交流并回答 教师小结 拓展延伸 深化主题 学习课文后 让学生收集有关 神舟 号飞船 的信息 使学生进一步了解我国航天梦是怎样实现的 从而感受到梦圆的重大意义 激发学生对太空的爱好 对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志 进一 步培养学生查阅信息 处理积累信息的能力 拓宽学 生的知识面 加深学生对课文的感悟 更好地突出了 第 6 页 共 6 页 本组练习的重点