人教版语文第四册《日月潭》教学设计

第 1 页 共 6 页 人教版语文第四册人教版语文第四册 日月潭日月潭 教学设计教学设计 本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光 表达了作者 对宝岛台湾 对祖国山河的热爱之情 文质谦美 五 个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿 教学中应主要通过情境促读 读中悟情等方法引导学 生对景之美 文之美进行品味 激起学生对日月潭及 宝岛台湾的热爱之情 1 会认 9 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受日月潭 的秀丽风光 背诵自己喜欢的部分 3 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学重点 自主感悟描写日月潭景色的句子 体会那里的美 丽 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 生字卡片 中国地图 多媒体课件或图片 音乐 磁带 师生搜集的台湾及其他风景区的资料 课时安排 两课时 导入新课 1 展示交流 出示日月潭的风光图片 这是什么 第 2 页 共 6 页 地方 你们对日月潭了解吗 把你课外搜集的图片 或文字资料向大家介绍一下 2 谈话质疑 师 孩子们 你们喜欢旅游吗 你 去过哪些地方 今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾 游览 欣赏一下日月潭的秀丽风光 师生在地图上找 到台湾的位置 师 看到课题你们有哪些疑问 对话平台 感知 1 轻声读文 要求 读准字音 读通句子 难读 的句子做上标记 2 同桌互相检查读文 没读好的句子多读几遍 再听听学习伙伴是怎么读的 识字 1 小组内由组长带领认读生字 注意读准后鼻音 朦 胧 境 前鼻音 环 隐 还要注意 绕 读第四声 2 组内自主识字交流 这些生字哪些你已经认识 了 是怎么记住的 3 教师采用多种形式检查字词 夺红旗 抢摘 丰收果 竞猜 1 默读课文 思考 自己提出的问题哪些能解决 第 3 页 共 6 页 了 哪些还有困难 2 学生在小组内互相交流读书的收获 教师相机 进行点拨指导 交流 日月潭的位置 1 指名读第一自然段 练习说话 日月潭在 2 联系上下文理解 群山环绕 和 名胜古迹 的意思 日月潭名字的由来 1 默读第二自然段 划出写名字由来的句子 反 复多读几遍 2 结合朗读 教师画出日月潭的平面图 学生画 出日潭和月潭的位置 还可以让学生自己填空 湖的北边像 叫 湖的南边像 叫 3 比较感知 指导朗读 北边像太阳 叫日潭 南边像月亮 叫月潭 北边像圆圆的太阳 叫日潭 南边像弯弯的月亮 叫月潭 读第二自然段要突出形状特点 使人明了日月潭 的名字是根据它的形状特点起的 4 引导学生用 因为 所以 和 之所以 第 4 页 共 6 页 是因为 的句式说说日月潭名称的来历 学生用自己喜欢的方式背诵一 二自然段 练习 结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和 名字的由来 1 学习书写 岛 展 环 绕 建 纱 教师 根据实际重点指导 展 字竖提左边不要多一撇 建 字的 偏旁要与走之儿区别 2 学生练习书写 师生共同评价 交流展示 第二课时 1 认读词语卡片 猜词卡 以打擂的形式抢读 2 分组读课文的一 二自然段 交流 1 默读三 四自然段 划出自己认为写得美的句 子 2 交流自己喜欢的句子 教师相机进行朗读指导 多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色 湖面 上飘荡着薄薄的雾是什么样子 看到 蒙蒙细雨中的 日月潭 的景色 你有什么感受 朗读 第 5 页 共 6 页 1 指导读文 第三自然段中第一句要突出雾的特 点 薄江 隐隐约约 读得轻一点 读第四自 然段第一句时 音调可稍高 突出晴天日月潭的艳丽 之美 第二句要舒缓 声音较虚 突出下雨时日月潭 的朦胧之美 2 学生练习读 范读 配乐读 读思 1 齐读最后一自然段 理解 吸引 的意思 2 根据教师的提问 学生读最后一句话 什么吸引了游人 日月潭吸引了谁 日月潭吸引了多少中外游人 3 配乐朗读全文 用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分 实践 1 交流日月潭的资料 进一步了解日月潭 争做 最佳 小导游 在给同学作介绍时 力争用上积累 的好词佳句 2 办个 宝岛台湾知多少 的图片展 把搜集来 的图片配上简要的说明 办个小展览 1 学生观察其他六个字的写法 注意每一笔在田 字格中的位置 第 6 页 共 6 页 2 教师巡视 强调 隐约 茂盛 省 中 点 的位置和写法 同时重点指导 隐 左窄右宽 右边 急 字中间的横不要超出右