热爱生命说课稿

第 1 页 共 12 页 热爱生命说课稿热爱生命说课稿 对于生命 你的态度是什么呢 我们马上要学习 的 热爱生命 这篇课文将会教会什么样的道理呢 今天语文为大家收集到了 这篇可以迅速让教师在吃 透教材 简析教材内容和教学重点难点的基础上 做 到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学 效果 相信对大家的授课有一定的帮助 一起来看看 由语文整理 仅供参考 一 说教材 1 教材分析和教学目标的确立 热爱生命 九年级于文教材中的一篇自读课文 它是美国小说家杰克 伦敦 1906 年创作的著名短篇小 说 这部小说以雄健粗犷的笔触 记述了一个悲壮的 故事 生动地展示出人性的伟大和坚强 小说把人物 置于近乎残忍的恶劣环境之中 让主人公在与寒冷 饥饿 伤病和野兽的抗争中 在生与死的抉择中 充 分展现出人性深处闪光的东西 生动逼真地描写出了 生命的坚韧与顽强 奏响了生命的赞歌 有着撼人心 魄的力量 故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的 第 2 页 共 12 页 高度统一 是这篇小说的最大特色 教读课文 要引 导学生体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特 的人生理想和美学追求 语文课程标准 指出 要重视学生思维能力 的发展 要注重知识之间 能力之间和情意之间 以及知识 能力和情意之间的联系 因此 结合本 课的内容 我把本课的教学目标确定为 知识与能力 把握小说富有传奇色彩的情节结构 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写 并领会 主人公的精神魅力及其象征意味 情感态度价值观目标 体会小说主人公坚韧顽强 不畏艰险的性格特征 培养学生敬畏生命 热爱生命 的意识 2 学习重点 难点 诵读 领会主人公的精神魅力 体会心理描写和 细节描写的作用 体会小说的象征意义 二 说教学思想 新时期阅读教学 应体现 基于文本 超越文本 回归文本 的教学思想 实现三者的和谐统一 离开 了文本 语文的工具性和人文性就成了 无源之水 无本之木 基于文本 是对语文课程性质的一种理 性把握 文本所涵盖的信息量是有限的 而学生学习 第 3 页 共 12 页 文本 是一个动态生成 自我建构的过程 需要无比 丰富的课程资源作依托 作支撑 超越文本 正是对 课程资源开发的一种大胆尝试 从信息论的角度看 适度回归文本 是对课堂起始环节的一种照应 对文 本解读的一种强化 对学生情感体验的一种升华 基于文本 超越文本 回归文本 也正是本堂课 所体现的教学思想 三 说教法 热爱生命 是杰克 伦敦所创作的一篇著名短 篇小说 其文风干净利落 生气勃勃 健康乐观 作 品中的人物形象是文明的头脑与原始的强力的结合 是科学进化论的喉舌 代表了朝气和勇敢 本着课程 标准中 培养学生审美情趣 提高其品德修养 培养学生自主的意识和习惯 为学生创设良好的学 习情境 培养学生自主 合作 探究的学习方式 的理论指导 设计此课 为达到以上标准要求 可选 用创设情境 教师点拨 学生自学 讨论为主的教学 方式 我设计了几个主要环节 有困难重重 直面困 难 硬汉精神 生存的锦囊等 课堂上 教师的引导 及教材是学生感知和观察的对象 学生正是通过教师 所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的 认识的 这种观察与思考是有计划 有目的的 它不 第 4 页 共 12 页 是消极的注视 而是一种积极的思维过程 是 一种 思维知觉 从这一点出发 再结合本篇课文的实 际特点 确定本节教法的指导思想是 想方设法引起 学生注意 引导他们积极思维 热情参与 独立自主 的解决问题 具体做法如下 1 情景设置法 激发感情 引起兴趣 2 提问法 逐步引导 逐渐深入 3 点拨法 展开联想 拓展思路 4 研讨探究法 在主人公身上寄寓着作者的 人格理想和美学追求 引导学生研讨探究 理解小说 的象征意味 激发积极有为的人生理想 四 说学法 学生语文素质的提高是由浅入深 不断积累 不 断体验的循序渐进的过程 在教学过程中 应尽量让 学生自己动脑 动口 动手 完成自身的意义建构 结合本课特点 就学法而言 主要采用朗读法 探究 法 讨论法 批注法 等等 二 学习过程 导入 提问 影片已放完 影片中人们争先恐后的目的 是什么 明确 活命 第 5 页 共 12 页 切入文本 的确 从影片中 可见生命对于自己的 重要性 其实现实生活中类似的例子很多 当人遇到 危险时 生命往往是放在第一位的 面对困境 面对死 亡 人们更多考虑的是怎样使自己活下去 延长自己的 生命 今天我们学习杰克 伦敦的短篇小说 热爱生 命 希望能够给大家带来一些启示 设计说明 设置情境 激发学生阅读的欲望 引导学生进入文本 读书方法指导 在短时间内阅读长篇文章 我们 通常采用快速阅读法 阅读的同时请同学们运用圈点 勾画的方式 提炼对回答问题有用的信息 下面请同学们快速阅读小说 完成 热爱生命 基本信息表上的积累任务花 15 分钟完成 生 阅读 填写表格 热爱生命 基本信息积累表 作 者 杰克 伦敦 国 家 美国 体 裁 小说 主人公 他 身 份 淘金者 主人公经历 一位淘金者虽身陷绝境 但以顽强的意志 战胜 了很多困难 终于获得解救 故事的高潮部分 与病狼殊死搏斗 主题 表现主人公对生命的热爱 第 6 页 共 12 页 师 好 我们来看一下 同学们快速阅读的效果 哪位同学来读一下 生 读 设计说明 同学们通过快速阅读 基本了解了小 说故事的情节 主人公一位淘金者虽身陷绝境 但以 顽强的意志 战胜了很多困难 终于获得解救 一 困难重重 从情节中 大家也可以看到主人公从被同伴抛弃 到最终获得成功解救 遇到了许多因难 面对困难他 没有被屈服 想办法坚持了下来 因此 了解这些困 难 可以更好地帮助我们了解主人公是怎样铸就自己 生命的奇迹 下面同学们就以小组讨论地形式 采用 圈点勾划的方法 找出主人公所遇到的困难 生 阅读文本 找出所需内容 师 同学们看一下 他遇到了哪些困难呢 生 困难 有孤独 寒冷 饥饿 疲劳 病狼 设计说明 学生在预习文章的基础之上 再读文 本 了解故事情节 直面困难 所幸的是这位硬汉活了下来 更幸运的是不久他 暂时失明的眼睛恢复了视力 他从此不再去做那虚无 第 7 页 共 12 页 飘渺的发财梦 他开始脚踏实地地生活 他爱上了干 净的水 爱上了面包 爱上了加州的阳光 而且更加 喜爱陪他的母亲徜徉在他的橘树丛和花丛 对于那段 不堪回首的遭遇 他很少提起 他不愿去回想那不堪 的日子 直到有一天 他的弟弟杰克来到他家 显得有点激动 他大声 说 老兄 听我的哥们说 朗戴克那儿又发现了几 个更大的金矿 我们决定明天就出发 去碰碰运气 祝我好运吧 他的心猛得往下一沉 想 不行我可不能眼睁睁 地看着这个冒失的孩子去送死 于是他凝重地注视着 杰克说 根据文意填写哥哥对杰克所说的话 要求 1 向杰克具体描述一种困难 2 尽量劝说杰克不要去荒原冒险 字左右 建议 先从文中迅速搜索相应的信息 然后你可 以用文中的语言直接描述 也可以用自己的话进行描 述 提醒 把这种困难说得越具体就越能说服杰克 例 我认为你不应该去冒险 原因是 太孤独 第 8 页 共 12 页 了 还记得比尔吗 在淘金路上 我没有受伤时 比 尔与我结伴同行 一旦我的脚扭伤之后 这家伙就抛 下了我 我一个人 孤零零地在荒原中连走带爬整整 半个月 独自承受着恐惧和饥饿 如果你能承受这份 孤独无助你就去吧 硬汉精神 再大的困难也不能使正在与黄金热恋的杰克清醒 过来 哥哥也意识到如果仅为了让弟弟活着 而阻止 他独立的去实现自己的梦想是不公平的 他叹了斗气 语重心长地说 好吧 你可以去 不过你必须向我 保证 你得有个男人样 难道我还不够男人嘛 杰克扬了扬他粗壮的 胳膊 不 我指的不是这个意思 我是说你样该有一 颗硬汉的心 杰克陷入了沉思 请你结合文中句子或情节 说说硬汉应具有哪些 品质 例 硬汉必须 我从第 3 和第 5 小节中读到 他 正是希望可以在狄斯河找到来福枪和子弹 还有钓钩 和渔网等打猎钓鱼的一切工具 希望走到赫德森公司 找到许多吃的 希望比尔会在藏东西的地方等他 所 第 9 页 共 12 页 以他这样拼命 没有躺下死掉 我又在第 44 小节读 到 是对见到母亲和 阳光灿烂的南加利福尼亚 以 及橘树和花丛中的他的家园 的希望支撑着他活了下 去 因此认为一个硬汉必须常怀希望 设计说明 以上三个 写一写 环节 让学生深 入文本 同时也体现了尊重学生对文本个性化解读的 新课程理念 生存的锦囊 哥哥娓娓叙说当年的经历 说着着硬汉的心 杰 克对哥哥的告诫有点不耐烦了 他几次注意了挂在客 厅里的钟 最后 他终于忍不住打断了哥哥 哥哥 你所说的这些品质我想我都有 还是请你祝我好运吧 我必须走了 我得乘着商店没有关门前去买些干粮和 子弹 哥哥叹了口气 请你再等我几分钟 接着他 独自径直朝书房走去 一会儿他又走了出来手里拿着 一个锦囊 他把锦囊塞到杰克手里 说 这一路你会遇到许多挫折 当生死攸关的时候 打开这个它 里面的话将帮助你渡过难关 哥哥在锦囊里只写了一句话 聪明的同学们 请 你猜猜硬汉可能会写了什么 热爱生命 第 10 页 共 12 页 师 主人公在重重艰难险阻面前 想要放弃生命 选择死亡是再容易不过的事情 但他却没有甘心就死 他选择了抗争 小说生动地展示了人性的伟大和坚强 在生与死的抉择中 充分展现出人性深处的某些闪光 的东西 生动逼真地描写了生命的坚韧与顽强 奏响 了一曲生命的赞歌 有着撼人心魄的力量 我们回过头来再看文章 有没有发现 他 是小 说的主人公 可文中一直没有名字 是作者的失误吗 谈 谈自己的想法 明确 他 其实只是一个符号 他的身上其实 寄寓了作者对人类的希望 我们每一个人都可以成为 小说中的 他 其实每一种职业 每一个人 包括你我 在自己 的人生路上 都有自己的困难 该怎么办 要勇于面对失败 要乐观地面对困难 要敢于与困难斗争 要热爱生命 生活中一切美好事物 生命 人生 一个永恒的话题 这里 老师向大 家推荐一首与小说同题的诗歌 诗人汪国真写的 热爱生命 设计说明 这是对课文的拓展 既从内容上 又 第 11 页 共 12 页 从情感上超越文本 为学生的语文学习提供更丰富的 课程资源的支撑 师生齐诵 气氛达到了高潮 还能看出平时积累 的丰富与扎实 师 活着 真好 只有活着 才能实现生命的价 值 才能体会人生的美好 为此就应该坚强地活着 但是生活中有的人他们觉得 活着真累 活着真苦 于是他们选择了自杀 地震中的个别幸存者因为无法 承受失去亲人的无助 无法接受家园被毁的现实 无 法面对种种精神肉体的痛苦 他们从地震中走出来 却又在地震后倒下去 去年 10 月 3 日出现了一个让 人震惊的消息 北川首例政府官员 县委农办主任 董玉飞自杀身亡 而从刚才大家的发言中 我们可以看出 学完本 文后 你对热爱生命有了一定的理解 思考几分钟 如果现在 你将和我校国家级心理辅导老师 陈宗 干老师一起赶赴四川灾区 对灾区人民进行心理帮助 你能否用自己对生命的理解来鼓励灾区人民度过这场 精神灾害 设计说明 此环节是在活动中 超越文本 旨 在培养学生的语言组织能力 语言表达能力 并发挥 学生以体态语表情达意的才能 但是 超越文本 不 第 12 页 共 12 页 能忘本 活动设计要始终建构在研读课文基础上 要紧扣 热爱生命 这个主题 总结 是啊 生命本身就是一种幸福 热爱生命 就要有所信仰 有所追求 热爱生命 就要学会抗争 并且要敢于