狐假虎威教案设计（六）

第 1 页 共 6 页 狐假虎威教案设计 六 狐假虎威教案设计 六 狐假虎威教案设计 教学目标 1 通过寓言故事 知道成语 教狐假虎威 的 意思 对课文中的狐狸和老虎有自己的认识 2 学会用 如果 就 说话 3 有感情地分角色朗读课文 教学重 难点 1 对寓言故事 既要尊重学生的独特的体验 又要引导学生有正确的价值取向 2 抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角 色特点 有感情地分角色朗读课文 教学准备 DVD 狐狸 老虎图案 教学流程 一 揭题设疑 导入新课 同学们 知道这些是什么动物吗 谁能说说你对这两种动物有什么看法 一只狐狸从老虎身边窜过 老虎扑过去 把狐狸 逮住了 狡猾的狐狸和威猛的老虎之间会发生什么样 的故事呢 今天我们就来学习一篇关于老虎和狐狸的 第 2 页 共 6 页 寓言故事 板书 狐假虎威 看清生字 狐 这个字读 意思是指狐狸 虎 的意思是老虎 威 字是什么意思 假 字又是 什么意思呢 这个成语是什么意思呢 狐假虎威 这 个故事的内容又是如何呢 就让我们通过对课文的学 习来解答吧 二 DVD 演示课文内容 要求学生边看边听边想 课文主要写了什么 三 初读课文 整体感知 1 下面请小声读课文 一边读一边想 要求 借助拼音读准字音 读通读懂课文 2 读了课文 你们知道这个成语故事的内容了 吗 谁愿意说给大家听呢 四 品读感悟 内化体验 1 狐狸是怎样借着老虎的威风把小动物吓跑的 呢 故事是怎么开始的呢 想想当时老虎和狐狸各自的心情怎样 它们会 想些什么呢 老虎要吃狐狸 说明什么 多么凶猛的老虎啊 眼看狐狸就要被老虎吃掉 了 想想狐狸的心里是怎么想的呢 第 3 页 共 6 页 2 接下去发生了什么样的事呢 请大家用自己喜 欢的方式读读 2 7 自然段 这个时候狐狸是怎么办的呢 DVD 演示 2 7 自然段内容 狐狸一共说了几次 请找出第一次说的话 齐 读 老天爷是什么人 狐狸说话时是什么样的语气 能 用这种读读狐狸说的话吗 了解关联词 如果 就 并用它说话 老虎对狐狸说的话信吗 可用个什么词来形容 狐狸又是用什么办法打消老虎的疑虑的 指导 朗读第 4 7 自然段 重点指导读狐狸第二次说的话 来到大森林里 狐狸和老虎一前一后地走着 它们各是怎样的神态 可让学生表演 相机理解 纷 纷逃命 得意洋洋 百兽怕狐狸吗 为什么纷纷逃命呢 请朗读狐狸 第三次说的话 应用什么语气读 3 那些百兽真的是怕狐狸 被狐狸吓跑的吗 读 完第 8 自然段你就明白了 但老虎以为小动物们是被谁吓跑的呢 说明老 第 4 页 共 6 页 虎怎样 课文学到这里 同学们对 假 这个词语一定 有了更深的理解 它是借着谁的威风 是谁吓走了谁 呢 狐假虎威 这个成语就是比喻借助 倚仗别 人的威风或势力吓唬人 欺压人 说说你对狐狸和老虎的看法 结尾掲示了野兽逃跑的真正原因 反应出了老 虎思考问题的简单幼稚 不能识别事物的本来面目 对狐狸的话信以为真 结果被骗 五 总结归纳 拓展延伸 我们不仅从语言上 也从动作神态上感受到了狐 狸的狡猾 它借着老虎的威风吓跑了百兽 人们就用 狐假虎威 这个成语比喻一种人 这种人自己没有 本事 却仗着别人的势力欺压他人 大家喜欢这个故事吗 想象一下 当老虎明白自 己被狐狸骗了后 接着会有什么样的事情发生呢 六 指导朗读 下面我们来分角色朗读课文 七 板书设计 狐假虎威 教学反思 狐假虎威 这篇课文是一个生动 有趣的成语 第 5 页 共 6 页 故事 学生都非常喜欢 很感兴趣 教学时 要引导 学生明白 做什么事都要看到事物的本质 不能被表 面现象迷惑了 由于课文的语言非常生动形象 适合 学生朗读和表演 所以我在教学时努力体现以下几点 1 读与思相结合 在教学中 我注意把读书与思考紧密结合起来 使学生形成良好的读书习惯 在初读课文后 让学生 自由读课文 并画出生字 借助拼音认读 再通过各 种形式的朗读训练 指导学生有感情地朗读课文 最 后让学生用自己的话说说狡猾的狐狸是如何借着老虎 的威风把小动物们吓跑的 这样以读代讲 以读促思 在读书中感悟 学生的思维异常活跃 2 读与说的有机结合 读 是对信息的输入 而 说 应该是对信息 的输出了 培养学生口头表达能力 是一个长期训练 的过程 教学过程中 我始终把读与说结合起来 并 加强训练 中年级学生思维活跃 具有很强的模仿力 我在教学中充分发挥这一特点 联系课文 引导学生 进行说话练习 这样既加深了学生对课文的理解 又 培养了学生的观察思维能力和语言表达能力 3 读与演相结合 第 6 页 共 6 页 情境表演是儿童最受欢迎的表现形式 小学中年 级的课文大多是声情并茂的文章 用表演的形式来帮 助学生理解课文内容化抽象为形象 化难为易 在教 学中 我设计了学生表演课文的环节 学生把狐狸的 狡猾 老虎的愚笨表演得活灵活现 维妙维肖 这也 就反映出学生已经把课文内容读懂了 虽然这节课 我采用多种形式对学生练读