人教课标版《小木偶的故事》教学设计及反思

第 1 页 共 8 页 人教课标版人教课标版 小木偶的故事小木偶的故事 教学设计及教学设计及 反思反思 1 用读演的方式积累 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 等 关于表情的生字词 2 用表演的方式体会小木偶的内心感受 理解 课文内容 3 通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读 理解 体会故事蕴含的道理 能较合理地续编故事 体会小木偶的内心感受 理解课文内容 体会故事蕴含的道理 能较合理地续编故事 一 读演积累 导入新课 今天 老师给大家带来了一组关于表情的词语 你能看着这些词语边读边演一演吗 1 先自己边读边演一演 2 以小组为单位 教师选词 学生做表情 这些都是描写表情的词 你最喜欢哪种表情 为 什么 过渡 是啊 生活需要笑 笑能使我们抛开一切烦恼 使我们信心百倍 有句话叫 一笑泯恩仇 你看笑 第 2 页 共 8 页 是多么重要啊 但是 如果我们只有笑这一种表情 那又会是怎样的一种情况呢 我们一起来读一读 小 木偶的故事 二 默读课文 整体感知 请打开课本 54 页 1 默读课文 读准字音 读通句子 2 读完课文后在小组里讨论 小木偶身上发生 了什么事 试着用自己的话简单地概括 小结 三 创设情境 演读感悟 1 表演内容 同学们 你们喜欢看动画片吗 老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作 成两集动画片 剧本就是我们的课文 相关的段落和 内容都在这里了 我们今天就来个现场真人版的小木 偶的故事 你们就是动画片的主角 有信心把它演好 吗 2 表演要求 那怎样才能演好呢 3 小组合作表演 4 表演 评议 第一集 小红狐抢包 评议 你觉得他们演得怎么样 哪个角色最棒 为什么 第 3 页 共 8 页 表演第二集的同学有没有信心超越他们 第二集 头疼没人信 评议 看了第二集 你想说什么 四 关键句段 朗读理解 1 我们的小演员演得真不错 他们的表演让我 们再一次感受到了小木偶的遭遇 红背包被抢 熊警 察不相信 脑袋疼得厉害 小兔子和老婆婆也不相信 为什么会这样呢 2 笑重要吗 为什么 出示句子 笑是很重要的 谁要是不会笑 谁就 没办法过快乐的日子 笑能使我们感受生活的快乐 但是 只有笑行吗 出示句子 不过 要是只会笑 那可是远远不够 的 说一说你从这句话中体会到了什么 联系生活实际 仿说句子 例 笑是很重要的 不过 要是只会笑 那可是 远远不够的 学习是很重要的 不过 那可是远远不够的 不过 3 小结 生活是丰富多彩的 酸甜苦辣 喜怒 第 4 页 共 8 页 哀愁都需要我们去经历 去面对 这才是完整的生活 同样 三百六十行行行出状元 在竞争激烈的今 天 我们光有一种本领也是不够的 我们应该努力学 习 学习更多的技能 争取成为全面发展的小学生 五 续说 写故事 拓展提升 过渡 自从蓝鼻子女巫把人类所有的表情都给了 小木偶之后 现在 小木偶会哭 会笑 会生气 会 着急 也会向别人表示同情和关心了 1 填一填 如果时光可以倒流 你觉得小木偶 这时候应该是怎样的表情和心情 2 说一说 写一写 当小木偶拥有人类所有的 表情之后 假如文中的人物与小木偶再次相遇会发生 什么事 小木偶还会去哪里 遇到谁 发生什么样的 事 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 六 作业布置 1 继续续写 小木偶的故事 2 推荐课外阅读 七 板书设计 12 小木偶的故事 第 5 页 共 8 页 笑 重要 只会笑 远远不够 只会一种本领 八 教学反思 在拿到四年级上册教材的时候 我就已经在构思 哪篇课文可以用来上公开课了 在每个学期的中期阶 段 学生的状态是最好的 但是看来看去都觉得里面 的课文不好上 怕上不好 学生到了中年级 已经不 像低年级那样积极举手 敢于发言了 凡是涉及到 你从这句话体会到了什么 你读懂了什么 这篇课文写了什么 之类属于理解概括性的问题 学生举起的手越来越少 有时候真怀疑自己是不是不 会教 把学生都教成这样了 可是 通过观察和交流 发现 这也算是年级特点吧 再加上学生的个体差异 问题 那已经不是单靠老师就能解决的了 为了不使 公开课走入困局 总得选择一些比较活泼有趣 学生 感兴趣 老师教起来也不难的课文吧 所以我最先把 目标锁定在第三单元的课文里 本单元课文体裁都是童话故事 可以说是学生的 挚爱了 有一天 我写教案写到 12 课 小木偶的故 事 时 发现一篇教案的教学过程设计得挺好的 没 有过多的知识性灌输 更注重的是怎样激发学生的学 第 6 页 共 8 页 习兴趣 发挥学生的主动学习能力 提高学生的学习 技能 所以我 照搬照抄 过来了 再加以修改 使 它更贴近我的学生的学习实际 本课是略读课文 略读课文如何体现对精读课文 的拓展延伸 体现略读 各家有各家的看法 其实 教无定法 适合自己和学生的就是最好的方法 本设计最大的亮点就是把小木偶被小红狐抢包和头疼 没人信这两部分编成两集动画片 让学生自由选择小 组成员进行表演以获得理解和认同 不仅加深了学生 对课文内容的印象 使他们 代入 角色 还增强了 学生的合作和表演能力 从选片到选角 都是学生自 己去选择自己的搭档 老师只是做了引导和指导的作 用 而在 评议 这一块 有个别学生的点评也是比 较出彩的 比如有学生说到 入戏 这个词 就已经 不是表面的好不好的问题了 当然 学生的评价语言 还可以再丰富一点 本节课的难点在于对最后一个自然段的理解 浅 层次的含义学生都能理解 但是再拓深一层 就有难 度了 每个人看问题想问题的角度都不一样 小孩子 的想法跟大人的想法更不一样 他们能接触到的 想 到的自然没有我们成人那么深远 怎样落实校长提出 的 光有一种本领不行 的问题 我设计了一个仿说 第 7 页 共 8 页 句子的练习 但兜来兜去学生始终不能站在这么高的 位置上想问题看问题 他们关注的是他们目前所能接 触到的 句子的主语从 笑 变成 钱 画画 体育 水 等等 最后还是要老师把 本领 二字提出来 但是在板书的时候我忘了加上 只会 一种本领 六个字了 本节课的重点还有续写课文 本来我是打算让学 生先说再写的 但一时忘记了 直接就写了 然后再 分享 写也是有要求 表情 和 对话 一定要有 课后 校长又提出了这节课怎样才能体现学生的 研 究性学习 研究 二字 对于资历尚浅的我来说 自从学了 中级技术培训 之后就不敢轻易拿出来说 了 凡是能说得上 研究 的必须有一个过程 不是 一节课可以完成的 如果要把它加进去的话 在续写 这里应该可以吧 比如 我可以让学生以四人小组为 单位合编故事 这样做可以提高学生的合作能力 也 能开阔学生思维 多个人一起探讨 总能想出更多的 东西 当然 这篇课文还有很多关于表情的好词需要学 生掌握和积累 我在开课前就把它解决掉了 点到即 止吧 有对话的课文 总少不了分角色朗读 但那是另 第 8 页 共 8 页 外的一种教材处理了 本课是略