假如没有尘埃.doc

9鲸学习目标1.自学课文 ，能说出“腭、鳍、滤”的读音，能正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确朗读课文，读准“捕、哺、乳、潜、倾、即”的读音，在正确朗读的基础上，让学生反复朗读，将课文读流利，在老师的指导下，有感情的朗读课文，读出对鲸的喜爱之情，对大自然，对科学的热爱之情。3.在初读的基础上，能说出有关鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，学生对探索海洋动物产生兴趣。4、在深入读文的基础上，学生能说出列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法，说出作者是怎样准确用词，形象表达的，并在自己的习作中能加以运用。教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。评价方案1、目标1字词的学习，课堂上通过学生读词、杜文的方式进行了解和重点指导，要求100%的学生读准词语读音，听写相关词语。2、目标2朗读课文，第一课是解决正确流利的目标。通过指名读字词、小组结合读课文，使90%的学生达到读的正确、通顺、流利。第二课时在深入读文，理解课文内容的基础上，通过自由读、教师范读、读悟结合、教师点评的方式，使90%的学生能读出对鲸的喜爱，对大自然对科学的热爱之情。3、目标3让学生在把握课文内容的基础上，通过小组交流、指名表达的方式，使90%的学生了解鲸的科学知识。通过出示课件，学生对鲸的了解，激发学生探索海洋动物的兴趣。4、目标4让学生自由读、齐读，找出相关的句子，让学生对列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法有所了解，通过练习检验学生对说明方法的了解。课前准备1.搜集一些有关鲸的文字、图片.（学生）2.有生字、新词和重点语句内容的课件.（教师）教学预设第一课时一、激发兴趣，导入新课师出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.师：今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.二、检测自学，重点指导1、指名读课文，重点指导“捕、哺、乳、潜、倾、即”的读音，让学生反复朗读。2、齐读课文某些自然段，以求读得正确流利，如若出现问题，教师要引导学生及时发现、及时改正。3、出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”。（这字特别容易写错，教师要引导学生写正确）4、找出词语及有特点的句子。5、提出疑难问题，大家共同探讨。6、默读课文，把握内容，理清顺序。引导学生读通、读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容。（采用的方法是找中心句和列提纲的方法）7、默写词语。第二课时一、复习课文主要内容师：请同学们说一说自己对鲸的了解。生：每个同学可以说出不同的方面。师：鲸是鱼吗？说出自己的理由。二、研读课文，领悟说明方法师：请同学们用自己的语言说一说鲸到底有多大？你能从同学们的回答中感受到鲸是一种很大的动物吗？请同学们谈谈自己的想法。师：作者采用了多种说明方法向我们介绍鲸这种动物，我们先来看看作者是怎样介绍鲸有多大的吧！师：请同学们找出描写鲸大的语句，读出来，说一说作者运用了什么样的说明方法。生：读出相关语句，谈谈自己的想法，大家进行交流。师：总结，作者通过作比较、列数字、举例子等的说明方法使人对鲸是一个庞然大物深信不疑。师：请同学们找出其它段落中运用说明方法的句子，请说出这个句子说明了什么？生：读出相关句子，大家交流。三、品味词语说明文中的语言准确，清楚，我们一起来欣赏一下吧。师：出示句子，请同学们补充完整。1、须鲸（ ）吃虾和小鱼。2、鲸隔一定的时间（ ）呼吸一次。3、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，（ ）几头聚在一起。师：和课文中的词语相比较，看看哪一个词语的效果更过些，请说一说理由。四、小练笔师；同学们已经了解了一些鲸的科学知识，了解了一些说明方法，请同学们用自己的语言完成小练笔。请选择：为海洋馆写一段鲸的解说词。以“我不是鱼”为题写一篇短文。利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。师小结：通过练笔及学生的交流，同学们对鲸有了更多的了解，如若同学们对海洋动物有兴趣，可到图书室借阅图书，以便加以了解。教学板书鲸特别大（作比较、列数字、举例子）哺乳动物（退化、用肺呼吸、胎生）种类（须鲸、齿鲸）进食（须鲸主要吃虾和小鱼 齿鲸主要吃大鱼和海兽）呼吸（打比方）睡觉（总是几头聚在一起）生长教学反思10松鼠学习目标1自学课文，能读准“驯、榛、榉、栗、矫、缨、舵、苔、藓、狭、勉”11个生字的读音。能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2.正确朗读课文，读准“捕、哺、乳、潜、倾、即”的读音，在正确朗读的基础上，让学生反复朗读，将课文读流利，在老师的指导下，有感情的朗读课文，读出对大自然的热爱之情。3.在初读的基础上，能说出松鼠的生活习性等方面的知识，在理解课文的基础上，学生产生保护动物的人文情怀。4、在深入读文的基础上，找出文中描写优美的句子，感受作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，摘抄优美语言。5、在理解课文的基础上，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点在理解课文内容的基础上，学习作者作者准确的说明和生动、形象、细致的描写，摘抄优美语言。教学难点在理解课文内容的基础上，学习作者作者准确的说明和生动、形象、细致的描写。评价方案1、目标1字词的学习，课堂上通过学生读词、杜文的方式进行了解和重点指导，要求100%的学生读准词语读音，听写相关词语。2、目标2朗读课文，第一课是解决正确流利的目标。通过指名读字词、小组结合读课文，使90%的学生达到读的正确、通顺、流利。第二课时在深入读文，理解课文内容的基础上，通过自由读、教师范读、读悟结合、教师点评的方式，使90%的学生能读出对大自然的热爱之情。3、目标3让学生在把握课文内容的基础上，通过小组交流、指名表达的方式，使90%的学生了解松鼠的生活习性。4、目标4让学生自由读、齐读，找出相关的句子，通过讨论、交流、指名回答的方式，使82%的学生感受到作者准确的说明和生动、形象、细致的描写的了解。通过检查使100%的学生能积累优美的语言。5、目标5通过讨论、交流、指名回答、检查、教师指点使82%的学生能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。课前准备1.搜集一些有关松鼠的文字、图片.（学生）2.有生字、新词和重点语句内容的课件.（教师）教学预设第一课时一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目标1自由朗读课文，注意读准字音。2读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）三、合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（松鼠一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。） （3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）4能言善辩下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。五、拓展延伸1学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） （A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。） 2仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。11新型玻璃学习目标1自学课文，能正确说出“嫌、恙、藕、噪、废”的读音，能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确朗读课文，读准“粘、调、处”的读音，在正确朗读的基础上，让学生反复朗读，将课文读流利，在老师的指导下，有感情的朗读课文。 3、在朗读的基础上，理解课文内容，能说出课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。4、在深入读文的基础上，说出作者运用怎样的说明方法将产品介绍清楚，联系说话写话，让学生也试着用上一定的说明方法向同学们推荐自己喜欢的商品。教学重点了解各种新型玻璃的特点和用途，学习作者说明事物的方法。教学重点了解各种新型玻璃的特点和用途，学习作者说明事物的方法。评估方案1、目标1字词的学习，课堂上通过学生读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求100%的学生读准词语读音，听写相关词语。2、目标2朗读课文，第一课是解决正确流利的目标。通过指名读字词、小组结合读课文，使90%的学生达到读的正确、通顺、流利。第二课时在深入读文，理解课文内容的基础上，通过自由读、教师范读、读悟结合、教师点评的方式，使90%的学生能做到有感情的朗读。3、目标3让学生在把握课文内容的基础上，通过小组交流、指名表达的方式，使90%的学生了解新型玻璃的特点和用途。4、目标4让学生自由读、齐读，找出相关的句子，让学生对列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法有所了解，通过练习检验学生对说明方法的了解。课前准备1、 搜集有关新型玻璃的资料，观察现实生活中新型玻璃的广泛应用（学生）2、 有生字、新词和重点语句内容的课件.（教师）教学预设第一课时一揭题、审题同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）教师小结：刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一篇关于玻璃的课文，题目叫（此时教师板书课题11 新型玻璃）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。二检查课题预习情况1、指名读课文，重点指导“粘、调、处”的读音，让学生反复朗读。2、齐读课文，以求读得正确流利，如若出现问题，教师要引导学生及时发现、及时改正。3、出示要求写的字8个，注意重点指导容易写错的字.如：“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字左下边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”应写的长一些点，以使这个字保持平衡不歪斜。（这字特别容易写错，教师要引导学生写正确）4、找出词语及有特点的句子。5、提出疑难问题，大家共同探讨。6、默读课文，把握内容，理清顺序。引导学生读通、读熟课文，弄清课文讲了关于新型玻璃的哪些特点。（采用的方法是找中心句和列提纲的方法）7、默写词语。第二课时一复习1今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。2通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。二、深入读文，领悟说明方法。师：同学们喜欢哪种新型玻璃？生：说出喜欢的玻璃名称，并将对这种玻璃的描写读出来。师：作者是怎样像我们介绍这种玻璃里的，运用了什么样的说明方法？生：读出相关语句，大家交流。三召开展销会，鼓励学生竟说1同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？学生在组内推销。 2都准备好了吗？下面指名向老师和同学推销。3学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。4同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。三争当“小发明家”，培养创新精神1同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型产品设计方案产品名称：_产品的特点和作用：_设计人：_月_日2学生完成方案3交流4总结同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。教学板书新型玻璃夹丝网防盗玻璃自动报警 防盗夹丝玻璃 坚硬 安全可靠变色玻璃 调节室内光线 反射阳光吸热玻璃 夏天，阻挡阳光 冬天，阻挡冷空气 使室内冬暖夏凉吃音玻璃 消除噪音 减弱噪音程度教学反思12假如没有灰尘学习目标：1自学课文，能正确说出“勿、埃、辘、晕”的读音，能正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。 2、正确朗读课文，读准“较、削、朝、调”的读音，在正确朗读的基础上，让学生反复朗读，将课文读流利，在老师的指导下，有感情的朗读课文。 3、在朗读的基础上，理解课文内容，能说出灰尘的特点及作用。4、在深入读文的基础上，说出作者运用怎样的说明方法将灰尘的特点及作用介绍清楚。5、在理解课文内容的基础上，说出事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。教学重点在理解课文的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。教学难点在理解课文的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。评估方案1、目标1字词的学习，课堂上通过学生读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求100%的学生读准词语读音。2、目标2朗读课文，通过指名读字词、小组结合读课文，使90%的学生达到读的正确、通顺、流利。在深入读文，理解课文内容的基础上，通过自由读、教师范读、读悟结合、教师点评的方式，使90%的学生能做到有感情的朗读。3、目标3让学生在把握课文内容的基础上，通过小组交流、指名表达的方式，使90%的学生能了解新型玻璃的特点和用途。4、目标4让学生自由读、齐读，找出相关的句子，通过讨论交流、教师指导使82%的学生能了解所运用的说明方法。5、目标5通过交流、指名回答使91%的学生能说出事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。课前准备搜集与灰尘有关的资料（学生）有生字、新词和重点语句内容的课件.（教师）教学预设一、谈话导入，板书课题。、请同学们说说灰尘有哪些危害。、板书课题。二、检查生字词预习情况、指名轮流读课文。2、狼狈bi 擦拭sh 请勿打扰w 尘埃i 削弱xu 朝晖hu 循环xn 厌恶w 裂开li 讨厌to环境jng 气候hu 飘荡pio3、 重点指导：候 晖 境 裂4、 多音字w （可恶）恶（恶狠狠）（恶心）xio （削皮）xu（削弱）三、理清课文思路，了解大意。、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示： 灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它 小小的灰尘主要来自 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘能 灰尘的作用告诉我们：、看表默读课文，分段，概括段意。第一段（）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2 ）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（36节）灰尘的作用很大。第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容 （本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）四、品味语言1 指名读划出文中写灰尘的句子2 生字比较：灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。A 能用代替句吗？B 句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）C 体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度D 练习朗读背诵板书设计：假如没有灰尘大小及来源列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝对比形成气象万千的景色保持良性循环（说明方法）口语交际习作三学习目标1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学预设第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩