人教版语文第三册教案选

第 1 页 共 8 页 人教版语文第三册教案选人教版语文第三册教案选 一 教材简说 娃娃 有洋娃娃 木娃娃 布娃娃 泥娃 娃 有的漂亮得可爱 有的傻得可爱 有的淘气得 可爱 还有的乖巧得可爱 总之 娃娃都惹人爱 课文中的风娃娃怎么样呢 欣赏一下课文插图 你会 看到风娃娃胖乎乎的脸 圆溜溜的大眼睛 长得真可 爱 读读课文 你又会发现 风娃娃既乖得可爱 又 傻 得可爱 他以为做好事很容易 只要有力气就 行 结果把风筝吹跑了 把人们晒的衣服吹跑了 还 折断了新栽的小树 人们都责怪他 他还不知道为什 么呢 课文结尾留给孩子们一个问题 让孩子们通 过思考明白 做事情光有好的愿望不行 还要看是不 是真的对别人有用 课文生动有趣 层次清楚 第 二 三自然段是讲风娃娃做了两件好事 第五到第七 自然段讲风娃娃想为人们帮忙 结果却帮了倒忙 教 学时 可以在引导学生读准生字 读通课文以后 让 学生围绕 风娃娃做了哪几件事 哪些做得好 哪些 做得不好 展开讨论 让学生在讨论中理解课文 二 学习目标 1 认识 11 个生字 会写 8 个字 第 2 页 共 8 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会风娃娃的好 心和傻气 3 懂得 做事情光有好的愿望不行 还 要看是不是对别人有用 的道理 三 教学建议 识字写字 1 出示要求会认的字 让学生自主识 字 2 有不会认的字 向同学请教 同学之间介绍 自己认字的方法 3 自由读课文 边读边在文中圈 出黑板上的生字 并反复读带生字的句子 4 老师 逐一出示生字 学生比赛读带生字的句子 看谁读得 准确 通顺 5 开火车认读生字 注意提醒读准字 音 提示 责 踪 是平舌音 抽 示 筝 伤 是翘舌音 筝 在 风筝 一词中读轻声 6 写 字指导 重点指导 吸 极 表 三个字 吸 极 二字都是左窄右宽的字 要重点指导右边 及 字的写法 笔顺 及 第一笔 撇 和最后一笔 捺 要舒展而对称 第二笔 横折折撇 不容易写好 要作示范 表 上下结构 上短下长 下面不要 写成 衣 朗读感悟 1 自读课文 说一说 文中的风娃娃 是个怎样的娃娃 你猜对了吗 2 小组合作找出能说 明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句 读 一读 并说说自己的感受 表格提示 段落 第 3 页 共 8 页 重点词句 你的感受做好事 2 3 1 风 娃娃来到 看见 慢慢 断断续续 他深深 飞快 奔跑着 不住地 高兴极了 2 风娃娃又来 到 看见 他急忙 弯着 流着 喊着 一 边 一边 好心办 坏事 5 7 1 风 娃娃看见 赶紧 摇摇摆摆 翻起了跟头 无影 无踪 伤心极了 2 他仍然 吹跑了 折断 了 都责怪 3 听录音朗读 注意以上的 重点词句 4 自由选择一部分朗读 并展示给大家 听 5 说说风娃娃是个怎样的娃娃 板书在黑板上 6 你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗 实践活动 搜集资料 再说说风有什么好处和坏 处 四 教学设计举例 片断一 自选板块 自主研读 通读全文 理清 线索 1 通读全文 想想风娃娃做了哪几件事情 学 生汇报 老师板书 吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服 吹小树 2 以上几件事中 哪些是他做的好事 哪些 是他做的坏事 提问设疑 小组研读 1 风娃娃为什 么想到帮人们做事 2 风娃娃为什么好心办了坏事 3 选择你最感兴趣的问题 在自学的基础上讨论 分块研读 反馈交流 1 研读 做好事 板块 风娃 第 4 页 共 8 页 娃做了什么 结果怎样 风娃娃做了两件好事后 是 怎样想的 读一读这一句话 从他心里想的 你体会 到什么 2 研读 做坏事 板块 风娃娃做了什么 结果怎样 风娃娃听了人们的责怪 是怎样想的 读 一读这句话 读读学习伙伴的话 说说你想对风娃 娃说什么 片断二 四会字教学 游戏识字 1 课前把要写的 生字贴在苹果纸上 并藏在学生的桌子里面 2 告 诉学生 在你们的桌子里有几个可爱的 红苹果 请找一找 3 找到 苹果 的同学上台告诉大家 这个 苹果 的名字叫什么 4 学生仔细观察 说 说这些字有什么特点 选容易的字先写 1 选择自己 认为能写好的字描红 临写 2 同桌欣赏 评议所 写的字 请教难写的字 1 在小组内向同学请教难写 的字 2 向老师请教最难写的字 老师范写指导 3 自己练写 听写生字 同桌互相听写 再检查是否 正确 五 资料袋 风 风指的是空气的水平流动现 象 风向指风的来向 风速指空气流动的速度 气象 服务中常以风力等级来表示风速的大小 风促使干冷 和暖湿空气发生交换 常是天气变化的重要原因 风 是一种自然能源 很早以前 人类就学会制造风车 借风力吹动风车来抽水和加工粮食 现在人们还利用 第 5 页 共 8 页 风车来发电 帆船的行驶也是靠风力的推动 风在日 常生活中的作用很多 但风也经常给人类带来灾害 暴风 台风 飓风 龙卷风等对人类的危害都很大 识字一 一 教材简说 本课是三组关于秋天的四字词语 这些词语既描 绘了秋天的美丽景色 又描绘了秋天的气候特点和丰 收景象 三组词语排列有序 合辙押韵 读起来朗朗 上口 教学本课要注意采用多种方法复现生字 引导学 生自主识字 合作学习 应注意引导学生反复朗读 在熟读成诵的基础上 联系生活实际 边读边想象画 面 了解词语的意思 我会读 中的词语 具有积 累词汇和巩固生字双重目的 要引导学生在读中发现 其中的规律 如 尽力 尽量 爽快 凉爽 直 爽 写字时应注意指导学生把字写端正 写美观 二 学习目标 1 会认 12 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利地朗读课文 3 有收集词语的兴趣 三 教学建议 教学本课 可按照 主动学习 的策略 激发学 第 6 页 共 8 页 生主动 积极地收集关于秋天的词语 培养积累词语 的习惯 识字写字 识字课教学的重点是识字写字 在教学环节设计 和时间安排上 要突出这个重点 在引导学生识字的过程中 应倡导自主识字 注 意在生活中识字 比如 让学生自制生字卡片 在制 作过程中自主识字 自编字谜 在编字谜 猜字谜的 过程中自主识字 自己去收集关于秋天的词语并记下 来 用学到的词语去描述秋天的大自然 识字不能孤立地进行 要在具体的语言环境中识 字 在反复朗读中识字 在积累词语中识字 要求认识的字要在多次复现中巩固 在认读时 要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字 层 尽 染 淡 登 翠 爽 壮 在学生认识后应采 取多种方式来反馈 巩固 如用生字卡片做游戏 听 写 阅读补充的短小儿歌等 要注意引导学生找出要求写的字的规律 根据规 律分析字形 记住字形 如 宜 与 实 上边 都有一个宝盖儿 区别在于 宜 的下边是个 且 实 的下边是个 头 在学生记住了要求写的十 个字后 再指导学生写字 应重视培养学生良好的写 第 7 页 共 8 页 字习惯 重视教师范写的作用 注意指导偏旁和部件 的占格位置 把字写正确 写美观 朗读感悟 朗读在本课教学中既有助于学生记住生字 又有 助于积累词语和感悟秋天的美好 朗读的方式要多样 每一遍的要求要明确 要有层次性 可先让学生分组试读 互相帮助 力求读正确 如 先开火车读 要求读得正确 流利 再边读边想 象 整体感悟词语的意思 最后美读 要求读得有感 情 教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好 的情境中 寓识字于朗读 以朗读促识字 可让学生自主读 我会读 中的词语 以体现自 主学习 可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色 鼓励学生在生活中学习 实践活动 庆丰收 秋天是收获的季节 农民收获了粮 食瓜果 我们收获了词语 分小组整理收集到的秋天 的词语 在班上展示 交流 看谁获得了词语大丰收 四 教学设计举例 读中识字 第 8 页 共 8 页 1 学生自由试读词语 2 分组互助读词语 再开火车读词语 3 出示生字 学生自主认读 4 开火车读生字 朗读感悟 1 教师范读 学生边听边想画面 2 学生边读边想象 联系大自然实际 整体感悟