小学语文一年级：《画家乡》教学设计二（2）_第1页
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第 1 页 共 4 页 小学语文一年级 小学语文一年级 画家乡画家乡 教学设计二教学设计二 2 2 小学语文一年级 画家乡 教学设计二 复习生字词 复习上节课认识的生字及由生字组成的词语 朗读体会 1 用第 1 自然段的第一句话引入 孩子们爱家 乡 也爱画自己美丽的家乡 大家翻开书 快速默读课文 然后自言自语说说 谁的家乡在哪里 2 请学生说说谁的家乡在哪里 3 慢慢细读课文 你觉得谁的家乡很美 你是从 哪些句子感受到美的 把这些句子用波浪线勾画下来 4 你觉得谁的家乡很美 把你勾画的句子读一读 例如 学生觉得涛涛的家乡美 a 根据学生的回答 出示第 2 3 句话 指导朗读句子 读好 那么 那么 的 句式 并让学生说说从中体会到什么 指导背诵 看图背诵 闭上眼睛想象背诵 第 2 页 共 4 页 b 涛涛的家乡真美呀 你们看 他在干什么呢 读最后一句 感受涛涛快乐的心情 c 这么美的地方 怎么能让人不喜爱 不向往 请美美地把这一段课文读给同桌听 由于课文的第 2 6 自然段是并列结构 所以不 管学生先介绍谁的家乡 均可用以上步骤进行教学 其他自然段则可放手让学生在小组里交流 如 向小 组里的同学有感情地读一读自己勾画出的句子 并说 说自己体会到了什么 5 引导学生发现第 2 6 自然段的表达顺序 a 请看第 2 自然段 这段先写了涛涛的家乡在哪 儿 再写了涛涛的家乡是怎样的 最后写了涛涛在那 儿干什么 看看第 3 6 自然段 是不是也按这样的 顺序在写呢 b 教师可通过引读帮助学生领悟 如 山山的家 乡在哪里 山山的家乡是怎样的 山山在那里干什么 c 师生小结 课文第 2 6 自然段 都是先写了 谁的家乡在哪里 再写他的家乡是怎样的 最后写他 自己在那里干什么 积累语言 背诵喜欢的段落 你最喜欢谁的家乡 现在就请你美美地读那个自 第 3 页 共 4 页 然段 呆会儿 你可以上台来当小解说员 指着图按 这样的顺序给大家介绍 运用语言 1 读读说说 a 刚才我们在读课文的时候 读到这两个句子 谁再来读一读 b 这两个句子都有 那么 那么 这个词 语 用上 那么 那么 可以突出你说的事物 你能用 那么 那么 说一句话吗 2 指导画家乡 赞家乡 a 孩子们 我们的祖国地大物博 不同的地方有 不同的特点 图上的小朋友分别生活在海边 山里 平原 草原 城市 这些小朋友通过画家乡 表达出 了对家乡的热爱和赞美 你也想象他们一样 用五彩 的画笔画出自己的家乡吗 b 你的家乡在哪儿 你想画些什么 c 画好后 建议你像书上那样 按一定顺序写上 几句话赞美自己的家乡 先写 我的家乡在哪儿 再写 我的家乡是怎样的 最后写 自己在那儿 干什么 也可以不按书上的顺序 自己想怎么写就怎 么写 d 在时间允许的情况下 可在课堂上通过展示平 第 4 页 共 4 页 台进行交流 展示 学习目标 1 认识 宽 虾 等 12 个生字 会写 原 贝 等 6 个生字 2
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