小学语文五年级下册口语交际习作教学设计

第 1 页 共 7 页 小学语文五年级下册口语交际习作教学设小学语文五年级下册口语交际习作教学设 计计 1 讲述人物故事 要求有条理 故事情节完整生 动 人物形象有特点 2 回忆生活中给自己留下深刻印象人 能在头脑 中再现人物的音容笑貌 言行举止 并能准确把握人 物的特点 3 学习运用动作 语言 外貌描写等方法写人 力求突出人物的特点 能准确把握人物的特点 学习运用动作 语言 外貌描写等方法写人 力 求突出人物的特点 课前一周让学生回去观察自己身边的人 留心他 们的外貌言行特征 然后找出一位印象最特别的人 也可以阅读报纸杂志 搜集一些人物故事 1 通过这一单元的学习 我们接触到了许多形象 鲜明的人物 出示 的小兵张嘎 的严监生 的王熙凤 的刷 子李 的托德 的老板 让学生用适当的词语来形容 人物 说出人物的特点 第 2 页 共 7 页 2 其实 同学们平时通过读书 看电影 看电视 看戏剧 听故事和评书 还有更多的人物形象留在了 自己的脑海里 3 出示人名 周恩来 黄继光 钱学森 居里夫 人 岳飞 任长霞 徐飞鸿 梅兰芳 4 同学们是否了解他们中某个人 请你用一两句 话来说说对他的了解 5 其实 留在我们记忆中的人 不仅仅有这些书 中 电影电视中的人 我们身边一定也有不少人让你 印象深刻 你对身边的什么人印象深刻 6 今天这节口语交际课 就让我们来讲讲人物的 故事 可以是书中的人 也可以是电影电视中的人 还可以是我们身边熟悉的人 1 你最想把谁的故事讲给同学们听 2 在这位同学讲之前 同学们讨论一下 怎样才 能让故事情节生动 人物形象鲜明 3 学生讲故事 4 同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具 体的地方进行提问 总结把故事讲好的方法 故事最好比较有趣 情节完整生动 讲之前要做好准备 第 3 页 共 7 页 语速不能太快 声音要洪亮 1 下面以小组为单位 讲人物故事 看谁讲的故 事情节最生动 人物形象最鲜明 3 小组比赛 1 公布小组获胜者 并给予精神奖励 2 小组讨论 用一句最能吸引听众的话简要介绍 获胜者所讲解的故事 谁的话最能吸引全班同学 谁 将是全班的 人物故事大王 将有幸在全班同学面 前讲解他的故事 3 小组代表发言 4 全班评比 5 获胜者讲故事 同学们 通过本组课文 我们认识几位很有特点 的人 圆滑善变的王熙凤 技艺高超的刷子李 临死 不忘两茎灯火的严监生 都给我们留下深刻的印象 现在 老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动 画片中 有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢 这些人物都有哪些特点呢 1 导语 同学们 听了你们的介绍 老师觉得你 们印象中有特点的人物还真不少 那么 现在让我们 回到现实生活中 看看我们身边有哪些人与众不同 有独特之处 让你感觉非同一般呢 第 4 页 共 7 页 2 学生发言 3 老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩 纷呈啊 有的是自己的家人 有的是隔壁邻居 有的 是商店老板 有的是警察叔叔 有的是邮递员 真 是丰富多彩啊 无论我们读过的书 看到的电影电视 还是生活中 都有有特点的人 现在我们就组成四人 小组 在小组内互相说说自己心目中最有特点的人 可以是自己熟悉的 也可以是偶然看见的 也可以是 书刊上看到的 还可以是在电影电视中看到的 小组交流 要求 突出人物某一方面的特点 讨论评选出你们觉得有特点的人 要求 每组的成员要心情表达自己的看法 说出 具体的理由 1 小组推荐一位同学介绍最有特点的人 师生共 评 请这些小组派代表上台发言 指出把介绍的人的 外貌 性格 为人等特征 每个代表发言完毕 教师 组织学生对代表的发言做适当的评价或补充 2 小结方法 导语 同学们刚才都说得很精彩 通过大家的介 绍 老师也发现 原来我们身边也有这么多个性鲜明 与众不同的人 不知道同学们发现了没有 要把人物 第 5 页 共 7 页 的特点说出来 通常采用什么方法 同学发言后 归纳 对 我们就是这样通过描写 发生在人物身上的具体 生动的事情来突出他们那种 独特的 令人难以忘怀的形象 再写事情时 注意通 过描写人物的动作 语言 外貌神态 心理活动 来 表现人物的特点 其实 作家们就是这样来刻画人物 形象的 那么 同学们 今天这堂课就让我们来当一 名小作家吧 请大家把你心目最有特点 给你留下最 深刻印象的人写下来 3 草拟片段 现在请同学们结合自己所列的材料 试写一个片 断 要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特 征即可 字数 100 150 要求文从字顺 4 片断展示 组织评价 教师请几位同学读出自己所描写的片断 然后说 出自己是否满意自己的片断习作 为什么 其他同学 要认真听 然后给与适当的评价和修改意见 同时 也要对自己的片断习作进行自我修改 5 独立撰写 完成写作 师 同学们 你们已经成功的为你们的习作进行 选材 并且还写出来精彩的片断 老师已经隐隐约约 的看到你们笔下主人公的形象 现在老师想看得更清 第 6 页 共 7 页 楚一些 老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现的 展现在读者的面前 给读者留下深刻的形象 好吗 就请大家拿起你们的笔 完成习作 注意 写出人物特点 文从字顺 要正确使用标 点符号 规范书写 1 选择优秀习作 请习作者上台朗读展示 以 你欣赏这篇习作的哪些地方 或 这篇习作有什么 地方值得你学习 你对这篇习作还有什么建议 等 引导语 引导学生展开互相评价 老师亦可指出写得 好的地方和修改建议 2 投影或宣读一篇中等水平的习作 说出这篇习作哪些地方写得好 哪些地方要修改 应该怎么改 1 导语 根据刚才同学们的修改意见 同桌之间 互相交换读习作 进行互相修改 学生互改 教师巡视 发现修改较好的例子 2 展示改得好的典型 修改后的文章比原文好吗 好在哪里 1 通过互改后 请学生归纳出修改这一类习作应 注意的问题 第 7 页 共 7 页 叙述过程是否具体 是否突出人物的性格特征 词语的使用是否恰当 生动 文章是否通顺 文章标点符号使用是否正确 书写是否规范 2 学生自改 请每位同学