常见的碱教学设计

课题 1 常见的酸和碱常见的碱 第三课时 教学设计 一 教材分析 本节课的内容是属于课标中的 身边的化学物质 中的内容之一 是初中 化学内容的重要组成部分 通过结合学生的生活经验 提供生动 丰富多彩的 化学物质 设计有趣的探究实验 让学生初步了解研究物质组成 性质和变化 的方法 获得探究物质及其变化的亲身体验 享受到探究物质的乐趣 体会到 研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量 促进社会的发展有着重要意义 本节教学内容包含知识点比较多 常见酸的性质和用途 常见的碱的性质和用 途以及溶液的导电性等 需要四个课时来完成 本节课是第三课时 主要探究 常见的碱 氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途 二 学情分析 本节课是人教版九年级 化学 下册第十单元课题 1 的教学内容 是在学 习了常见的酸后来认识常见的碱 学生学习了常见的酸 盐酸和硫酸的性质 和用途后 具备了探究酸的化学性质的基础和能力 通过探究学习常见的酸的 性质 具有一定的学习方法基础 为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础 和方法 三 设计理念 总的思路是先设置情景 通过 活动与探究 让学生归纳总结常见碱的性 质 通过小组内的讨论合作 探究 CO2 和 NaOH 的反应 体现以学生为主体的教 学理念 培养学生的探究能力和动手操作能力 激发学生学习化学的兴趣 四 教学目标 1 知识与技能 1 认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性 了解其用途 2 认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质 3 探究 CO2和 NaOH 的反应 2 过程与方法 通过一些探究活动 进一步认识与体验科学探究的过程 学会用碱的有关 性质解释有关生活现象 3 情感态度与价值观 1 通过实验设计及实验分析 培养学生的创新能力 2 通过学生亲身参与科学探究活动 激发学习化学的兴趣 培养学生尊重 事实的科学态度 发展善于合作 勤于思考的科学精神 五 教学重点与难点 1 教学重点 NaOH 和 Ca OH 2的性质 2 教学难点 碱的化学性质 六 教学方法 发现教学法 通过讲授 引导 启发 让学生认识常见的碱 实验法 通过学生动手做实验 观察实验 认识到碱的化学性质 七 教学过程 教学活动 教学内 容 教学 环节 教师活动学生活动 设计意图 激发 兴趣 导入 新课 提问 石蕊溶液和酚酞溶 液分别遇石灰水和氢氧化 钠溶液显什么颜色 思考 讨论并 回答问题 通过复习酸 碱指示剂与 碱溶液的作 用 从而引 入新课 学 习常见的碱 NaOH 和 Ca OH 2 观察 NaOH 固 体暴露 在空气 中的变 化 实验 探究 要求学生用镊子夹取 3 小 块 NaOH 固体 放在表面 皿上观察并实验 并完成 课本 P55 实验 10 5 的表 格 实验 观察有 关现象 并做 好有关纪录 通过学习实 验归纳总结 NaOH 的有 关性质 归纳 通过上面实验 讨论如下 问题 思考 讨论并 回答有关问题 通过设置问 题 培养学 NaOH 的 有关性 质 设问1 NaOH 固体表面为什么 会溶解 2 怎样保存 NaOH 固体 3 NaOH 固体能否做干燥 剂 生的运用知 识解决实际 问题的能力 NaOH 的 腐蚀性 讲授 观看 PPT 演示把洗净的鸡爪放 在装有约 20 的 NaOH 溶 液的烧杯中 观察浸泡前 后的变化情况 观察现象并讨 论 通过观 看实验现象 让学生体会 到 NaOH 有 强烈的腐蚀 性 归纳 NaOH 的 腐蚀性 和使用 方法 以及在 生产 生活中 的作用 设问 要求学生阅读课文并讨论 以下问题 1 这个实验说 明 NaOH 具有什么性质 2 NaOH 在生产 生活中有哪些作用 板书 1 白色片状固体 2 易潮解 干燥剂 3 易溶于水 放热 4 强腐蚀性 阅读课文 思 考 讨论并回 答问题 培养学生的 阅读能力和 归纳总结能 力 Ca OH 2性质 和用途 过渡 创设 要求同学们思考并回答下 列问题 1 冬天园林工 学生思考讨论 并回答问题 通过日常生 活中见到的 现象 从而 情景人为什么用石灰浆将 树干底部刷白 2 为什么用石 灰沙浆砌砖抹墙很牢 固 用石灰浆抹墙后 变得又硬又白 用化 学方程式表示 引入对另一 碱 Ca OH 2 的学习 让 学生知道化 学与生活的 密切联系 激发学生学 习化学的兴 趣和信心 Ca OH 2的制 取和性 质 设问 实验 Ca OH 2是如何制取的呢 Ca OH 2有哪些性质呢 教师归纳小结 Ca OH 2 的有关性质 板书 工业制法 CaO H2O Ca OH 2 放热 在蒸发皿中放 一小块生石灰 然后加少量水 观察现象 并 写出反应的化 学方程式 通过实验让 学生知道 CaO 和 H2O 反应是放出 热量的 探究 NaOH Ca OH 2的化 学性质 实验 探究 指导学生完成课本 P56 探究 的有关实验 完成有关实验 并做好实验记 录 学生亲身动 手做实验 提高学生的 动手能力 CO2和 NaOH 是 否能反 应 过渡 往澄清石灰水中通入 CO2 可以看到澄清石灰 水变浑浊 说明 CO2和 Ca OH 2发生了反应 那 么同学们往 NaOH 溶液中 通入 CO2 能观察到什么 现象 学生实验 通过创设情 景 引导学 生对 CO2和 NaOH 反应 的探究欲望 板书 Ca OH 2 CO2 CaCO 3 H2O CO2和 NaOH 反 应的探 究 交流 讨论 探究 实验 把 CO2通入 NaOH 溶 液中无明显现象 这是否 说明 CO2和 NaOH 不反应 还是确实发生了反应 对 于这种无明显现象的反应 能不能设计出一些实验 使反应产生一些现象 从 而直观地证明两者发生反 应呢 请同学们设计方案 并用实验证明 CO2和 NaOH 确实发生了反应 思考 讨论合 作设计方案 通过设置情 景 引导学 生对 CO2和 NaOH 反应 的探究 加 强对小组内 的合作 互 动 学生展 示设计 方案 并评价 方案是 否严密 演示 评价 选择有代表性的设计方案 向全班展示 并要求学生 评价每一个方案是否严密 学生代表展示 设计方案并演 示实验 通过学 生展示方案 让学生体验 成功的喜悦 教师展 示实验 方案 演示 实验 展示设计方案并演示 用 一个干燥的烧瓶里收集满 CO2 然后迅速倒入 NaOH 溶液 用一个带有导管的 橡皮塞塞紧 导管的中间 用止水夹夹住 振荡 再 把导管的下端伸入滴有酚 酞溶液的水中 打开止水 学生评价教师 的设计方案并 观看演示实验 通过教师的 设计方案的 展示 激发 学生对化学 的兴趣 并 引导学生对 设计方案多 元化的思考 夹 水会沿导管上升到烧 瓶里 形成美丽的喷泉 CO2和 NaOH 反 应探究 的思路 的小结 总结 评价 对一些反应不明显的 实验可以根据反应物 生 成物的不同性质或反应物 生成物的状态变化来设计 方案 同学们的设计独特 新颖 有趣 化学不是单 独存在的学科 而是跟物 理也有相互联系的 解决 化学问题也可以用物理知 识来解决 板书 NaOH CO2 NaCO3 H2O 科学掌握设计 一些反应现象 不明显的实验 方案的思路 归纳 小结 让学生更好 地掌握设计 实验方案的 思路和方法 作业习题 P59 3 4 八 板书设计 1 氢氧化钠 1 白色片状固体 2 易潮解 干燥剂 3 易溶于水 放热 4 强腐蚀性 2 氢氧化钙 工业制法 CaO H2O Ca OH 2 放热 3 NaOH Ca OH 2相似的化学性质 1 能使酸碱指示剂变色 2 与非金属氧化