孔明借箭说课稿

草船借箭草船借箭 说课稿说课稿 各位评委老师 大家好 我今天说课的课题是 孔明借箭 下面我将从教材 教学目标 教法 学法 教学过程 板书设 计六个方面展开我对本课教学的理解与设计 一 教材 一 教材 孔明借箭 是人教版义务教育课程标准实验教科书五 年级下册第六单元的一篇精读课文 这篇课文是根据我国 著名古典历史小说 三国演义 中有关 草船借箭 的情 节改写的 文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干 要诸葛亮 十天内造出十万支箭 以此来陷害他 诸葛亮为顾全大局 与周瑜斗智 用妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜暗算的故 事 课文结构严谨 故事以 借箭 为线索 按照 为什 么借箭 怎样去借箭 借着箭没有 的思路来开展故事 的情节 记叙人物的言行 突出的表现了诸葛亮的才智过 人 也写出了周瑜的妒贤嫉能 鲁肃的忠厚老实及曹操的 谨慎多疑 二 教学目标 二 教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 1 学会本课的生字 新词 2 有感情地朗读课文 理解课文 使学生领略诸葛亮 的神机妙算 3 引导学生练习全文内容 理解全文中心句 认识孔 明 周瑜这两个人物的特点 过程与方法目标过程与方法目标 以 自读 感悟 合作 探究 的学习方式理解课文内容 品读课文 总结出诸葛亮草船借箭成功的原因 情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 从故事中具体的人和事中得到启示 激发学生的求知 欲和创新意识 以及教育学生要有广阔的胸襟 体会我们 祖国悠久的历史和灿烂的文化 从而感受古典名著的魅力 激发学生阅读名著的兴趣 三 说教学重点和教学难点三 说教学重点和教学难点 教学重点是 诸葛亮是怎样利用草船借箭的 让学生 通过对故事情节的了解 感受鲜明的人物形象 从而体验 阅读名著的乐趣 教学难点是 了解诸葛亮借箭为什么能成功 体会诸 葛亮的神机妙算 四 说教法 学法四 说教法 学法 1 本堂课我主要采用自主 合作 探究的教学方法 充分引导学生提出问题 分析问题 解决问题 使学生读而思 思 而疑 主动参与到探究过程中 培养学生的创新意识和自学 能力 2 学法上我着重指导学生运用下面两种方法学习课文 1 以课题的 借 字为线索 为什么借箭 怎样借箭 借箭的结果怎样 理清文章的叙述顺序 2 抓重点词语 神机妙算 设疑导读 以词绕文 串珠引线 深究事情的前因后果 五 说教学过程五 说教学过程 第一板块 联系旧知 复习导入第一板块 联系旧知 复习导入 2 2 分钟分钟 C C 上课伊始 我用提问的方式直接导入 同学们 这节 课我们继续学习第 28 课 孔明借箭 上节课的学习 我 们已经了解了课文的大意 知道孔明借箭的起因 周瑜妒 忌诸葛亮的才干 结果周瑜长叹说 诸葛亮神机妙算 我真不如他 起因和结果截然不同 是诸葛亮的什么 板书 神机妙算 使周瑜自叹不如的呢 这样的导入 引起了同学们强烈的探究欲望 激起了同学们的学习兴趣 变 被动学 为 渴望学 从而为学习下文打下了基础 第二板块 第二板块 品读课文 体会诸葛亮的神机妙算品读课文 体会诸葛亮的神机妙算 2828 分钟分钟 A A B B 1 提出问题 诸葛亮 神机妙算 表现在什么地方 2 布置学生边读课文 边想从哪些地方感受到诸葛亮 的神机妙算 画出有关语句 并在旁边写感悟 在这里 我建议同学们读完课文后小组互相交流 讨论 一人准备汇报 其余同学准备补充 学生读文讨论 教师 巡视 点拨引导 1 1 知天文 知天文 有的同学说我们组认为 这时候 大雾漫天 江上连 面对面都看不清 这句话能体现出诸葛亮的神机妙算 这 时 我会设疑 为什么你认为这就是诸葛亮的神机妙算呢 同学就会回答 诸葛亮选择这样的天气 说明诸葛亮精 通天文气象 而且预测准确 正因为大雾漫天 面对面都 看不清 诸葛亮的妙计才得以实施 光读这句话 就能看出诸葛亮的神机妙算吗 不能 为什 么 因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢 所以 你得再往 前面读一读 你得联系联系上文 谁找到了可以联系的句 子 指名口答 第一天 不见诸葛亮有什么动静 第二 天 仍然不见诸葛亮有什么动静 直到第三天四更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 引导学生反复诵读此句 要读出诸葛亮的胸有成竹 从容不迫 在读中悟到诸葛亮 早在三天之前就已算准了这场大雾 不过 我觉得这个句子写得太啰嗦 前两天不是没动静 嘛 没动静有什么可写的 完全可以写成这样嘛 第三天 四更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 这样写既清楚 又简练 多好 改不改 为什么 组织学生议论 2 2 晓地理 晓地理 天渐渐亮了 雾还没有散 可是这边的船顺风顺水 已经驶出二十多里 要追也来不及了 看来诸葛亮也早已 算准了借箭的地理位置 3 3 以 以 识人心识人心 感悟诸葛亮的神机妙算 感悟诸葛亮的神机妙算 谁来说说 你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机 妙算 指名口答 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操 一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去 曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声 就下令说 江上雾 很大 敌人忽然来攻 我们看不清虚实 不要轻易出动 只叫弓弩手朝他们射箭 不让他们近前 草船借箭 这篇课文中 写诸葛亮说话的地方有 11 处之 多 但只有这个地方写到了诸葛亮的笑 你们说 诸葛亮 他在笑谁 联系鲁肃的吃惊 指出他在笑鲁肃的忠厚老 实 不知底细 这是宽厚的笑 幽默的笑 联系曹操一定 不敢派兵出来 指出他在笑曹操的生性多疑 轻易中计 这是讽刺的笑 轻蔑的笑 联系 我们只管饮酒取乐 天 亮了就回去 指出他在笑周瑜的自不量力 阴谋落空 这 是潇洒的笑 胜利的笑 第三板块 分析草船借箭成功的原因 第三板块 分析草船借箭成功的原因 5 5 分钟分钟 B B 1 诸葛亮精通天文 气象 利用有雾的天气 其 借箭的妙计才能实施 利用曹操谨慎 多疑的性格特点 大雾满天 曹操看不清虚实 不敢轻易出兵 只得放箭 考虑周全 安排巧妙 诸葛亮用二十条船以绳索相连 一字排开 两面受箭 2 请同学们自己组织语言 要求用四个字来概括诸葛 亮的才干 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算 第四板块 拓展延伸 第四板块 拓展延伸 5 5 分钟分钟 C C 出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗 一夜浓雾满长江 远近难分水渺茫 骤雨飞蝗来战舰 孔明今日伏周郎 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的 引导学生齐读 背诵 同时指出 这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过 其中的 骤