七年级语文上册：第14课《不会叫的狗》教案（长春版）

第第 1414 课课 不会叫的狗不会叫的狗 教学目标 1 了解 体会童话这种文学体裁的特点 2 初步掌握阅读童话的基本方法 3 体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵 培养学生健康的人格 教学重点 1 在阅读理解中使童话的概念更清晰 初步掌握解读童话的方法 2 想象力和语言表达能力的培养 教学难点 体会 挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考 课时安排 1 课时 教学过程 课前布置预习 熟读课文 整理生字 生词 一 导入新课 多媒体展示白雪公主和七个小矮人 卖火柴的小女孩的形象 同学们 你们认识屏 幕上的形象吗 谁能简要地给大家讲一讲有关他们的故事 这些美丽动人的故事像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓 我们把这些神奇的 珠子叫做童话 童话的世界不仅有我们记忆中的神奇和有趣 它更是一片深刻而充满智慧 的净土 这节课我们就共同走进意大利作家贾尼 罗大里的一篇童话 不会叫的狗 去体味一番 二 整体感知童话内容 理解童话形象 1 请学生在预习的基础上复述童话内容 2 课文中的小公鸡 狐狸 杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的 分角色将相 应的态度读出来 小公鸡 关心小狗 诚心诚意地教 狐狸 嘲笑 看不起 杜鹃 怜悯 关心 猎人 厌恶 猜忌 点拨 童话中的比拟特征即通常说的人格化手法 常常把非人的有机物 无机物以及 抽象的思想 概念比拟成人 赋予它们人的思想感情 行为动作和说话做事的能力 例如 本文中的小公鸡 狐狸 杜鹃 小狗等进入了童话领域就都 活 起来了 我们要把它们 看做活生生的人 去理解 去体会 3 你觉得这是一只怎样的小狗呢 你是从哪里发现的 不幸 可怜 它不会叫 虽然成功地学会了两种叫声 却依然不能像其他同伴一样 有正常的生活 勤奋刻苦 它一遍又一遍地练习 不辞辛苦 有尊严 有追求 不甘人后 当发 现自己不会叫之后 积极努力地追求自己的理想 虽遇到困难却从未放弃 点拨 童话中的主人公是一篇童话重点刻画的对象 阅读童话 要注重通过体味主人 公的动作 语言 心理等描写 明确主人公的形象特征 三 探讨童话结局 挖掘童话的深层内涵 1 课文为小狗设计了三种结局 你觉得哪一种最好 为什么 学生可畅所欲言 各抒己见 只要能言之成理均可给予肯定 在对学生的发言进行点 拨时 可适时将学生所说的认同原因 上升到本篇童话对生活的指导意义层面上来 引导 学生深入理解童话的内涵 比如第一种结局的迷失自我 第二种结局的平庸 第三种结局 中找对老师 找到自己真正的位置等 当然如果学生能对 一 二种结局有新的合理解读也要给予肯定 点拨 童话是现实生活的一种折光 它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象 征和隐喻 不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解 而应联系现实生活 思 考其中蕴藏的有关生活的启示 2 发挥你的想象力 为小狗设计第四种结局 并说一说你的设计理由 学生可能有多种设计 但在评价时要明确一点 童话中的幻想不是胡思乱想 夸张不 是不合逻辑地随意编造 童话中的幻想 夸张都是根植于现实生活的 它们不能脱离社会 现实而独立存在 四 梳理有关童话的知识 落实知识点 1 童话是儿童文学的一种 它具有趣味性 幻想性和象征性 阅读童话要理解童话中 的幻想内容 把握童话中的比拟特征 重视童话的现实意义 2 明确童话与寓言的区别 展示 蚊子与狮子 判断这段文字是不是童话 蚊子飞到狮子面前 对他说 我不怕你 你并不比我强 要说不是这样 你到底有 什么力量呢 是爪子抓 牙齿咬吗 女人同男人打架 也会这么干 我比你强得多 你要 是愿意 我们来较量较量吧 蚊子吹着喇叭冲过去 专咬狮子鼻子周围没有毛的地方 狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了 蚊子战胜了狮子 又吹着喇叭 唱着凯歌飞走 却 被蜘蛛网粘住了 蚊子将要被吃掉时 叹息说 自己同最强大的动物都较量过 不料被这 小小的蜘蛛消灭了 这故事适用于那些打败过大人物 却被小人物打败的人 童话与寓言的区别 相同点 它们的故事都是假托的 创造的 幻想的 都可以采用各种生物或非生物来充当故事 的角色 也都富有教育意义 不同点 1 寓言的篇幅一般较为短小 结构简单 语言朴素 幻想的程度也较轻 而童话的 篇幅较长 长篇可达数万字 短小者一般也有一二千言 2 童话的结构比较曲折 能细致地刻画人物形象 幻想也比寓言更为丰富 奇特 3 童话的主要对象是儿童 它描写的内容和表现的生活 也都照顾到儿童的知识范 围和心理特点 所运用的语言也易为儿童接受 而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁 但它并不是儿童文学专有的样式 五 课堂小结 童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界 儿时 我们曾被其中美妙的故事和奇异 的幻想吸引过 陶醉过 而今天的我们 未来的我们依然会深爱童话 因为它像一湾智慧 的清泉 会随时随地滋润我们的心田 也正因为如此 意大利作家贾尼 罗大里才带着激 情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事 希望同学们能通过本节课的学习 学会 爱童话 读童话 从而拥有一把净化心灵 启迪智慧的金钥匙 教学反思 初一的学生刚刚在童话的陪伴下走过童年 关于童话已经在感性上有了一定程度的认 识 他们最熟悉的应是童话的趣味性 但对于童话这种文学体裁的真正意义并不了解 所 以在七年级的语文课上 有必要引领学生将童话放在文体的层面上进行