《鸟的天堂》教学设计

3 3 鸟的天堂 鸟的天堂 教学目标 1 学会本课 3 个生字 能正确地读写下列词语 纠正 逼近 做巢 树梢 留恋 应接不暇 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 理解课文内容 从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐 相处的生命景观之美 增强保护生态环境的意识 4 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力 课文重点 7 8 9 12 13 14 自然段 感情朗读训练点 7 8 9 12 13 14 自然段 读说结合训练点 鸟的天堂 给你留下了怎样的印象 你喜欢它吗 为什么 教学重点 难点 体会 鸟的天堂 的美 鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解 并能用各 种喜欢的方式表达感受 教学时间 2 课时 预习要求 3 鸟的天堂鸟的天堂 导语 鸟的天堂 是巴金先生的文章 这里是令人向往的鸟的乐园啊 如果大家读了这篇文章 一定会有更多体会的 1 根据常规预习要求预习课文 2 读读记记下列词语 纠正 逼近 不禁 应接不暇 抛在 榕树 陆续 茂盛 颤动 不可计数 3 抄写课文中的生字词 看看谁写得又干净又漂亮 4 多音字组词 整理到课本上 的 d d de 5 结合上下文 或查词典 解释词语 陆续 逼近 应接不暇 6 概括课文主要内容 提示 作者几次去鸟的天堂 分别是在什么时候 每次看到了什么 7 读课文完成以下问题 1 大榕树有什么特点 画出有关的语句 在课文中进行批注 并用简单 的词语将它的特点写下来 2 画出文中描写鸟的语句 想象当时的情景 3 大榕树为什么会成为鸟的天堂 4 昨天是我的眼睛骗了我 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 第一 个鸟的天堂有引号 而第二个则没有 5 作者是按 顺序观察大榕树的 8 搜集和 鸟的天堂 有关的资料 9 质疑 至少提出 2 个问题 并在文中做好标记 教学过程 一 导入 板书 天堂 同学们 你们心目中的天堂是什么样子 2 3 人 那么 鸟的天堂会是什么样子呢 在广东省新会市有一个被称作 鸟的天堂 的地方 这里为什么被称作鸟的天堂呢 它又是什么样子呢 今天这节课我们就一起跟 随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧 二 检查预习 展示成果 1 认读词语 灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢 静寂 一簇簇 不可计数 颤动 木桩 应接不暇 的确 2 理解词语 留恋 不忍舍弃或离开 南国 指我国的南部 颤动 本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子 不可计数 没有办法清点 无法计算 应接不暇 本课指由于鸟儿太多 作者的眼睛看不过来 3 初读课文 整体感知文章主要内容 4 作者去了几次 鸟的天堂 分别看到了什么景色 作者两次去 鸟的天堂 第一次是在黄昏鸟都栖息了 因此作者着重 描写了 天堂 本身 大榕树的奇特景象 第二次 是在第二天早晨 太阳 刚刚升起的时候 正是鸟儿最活跃的时刻 所以着重写了 天堂 里的居民 鸟儿热闹活动的情景 5 理清层次 给课文分段 概括段意 第一段 1 4 自然段 傍晚 我和朋友们划船出去游玩 第二段 5 9 自然段 写我和朋友们第一次经过 鸟的天堂 时看到了 鸟的天堂 大榕树 第三段 10 13 自然 写第二天早晨 我 和朋友们再次经过 鸟的 天堂 时看到了 鸟的天堂 里的居民 鸟儿的活动情景 第四段 14 自然段 写作者对 鸟的天堂 的赞美和留恋 三 精读感悟 读说结合 一 学习第一段 1 读一读 说一说你读懂了什么 是从哪些词语中体会出来的 作者吃过晚饭 黄昏时 在河边与朋友乘船出游 从 吃过晚饭 我们陆续跳上一只船 向河中心移去 可以体会 到 当时环境十分幽静 从 没有波浪 平静地移动 听见了水声 体会到的 2 练习朗读 体会作者游玩时愉悦的心情 二 学习第二段 1 出示投影片 文中插图 看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树 独木成林 枝繁叶茂 充满生机与活力 郁郁葱葱 2 默读思考 作者是按什么顺序描写榕树的 主要写了榕树的什么特点 用 线划出来 3 小组讨论 互相交流 这一段描写了榕树 大 美 的特点 描写 大 的语句 在一个地方 河面变窄了 那是许多株茂 盛的榕树 看不出主干在什么地方 当我说许多株榕树的时候 我见过不少榕树 这样大的还是第一次看见 真是一株大树 枝干的 数目不可计数 描写 美 的语句 一簇簇树叶 真绿得可爱 有许多根垂 到地上 卧在水面上 那么多的绿叶 新的生命在颤动 4 图文对照 学生交流 教师点拨 理解重点句 出示投影片 1 这两句话写出了这株大榕树的真面目 树木的特点是 枝上又生根 枝 上生的根 直垂到地上 伸进泥土里 之后就成了树干 这就是这株大榕树 枝干的数目不可计数 的原因 5 指导朗读 培养学生体验 美 欣赏 美 的能力 6 小结 这一段作者由 远 及 近 地对榕树的大小 它的根 叶 干 枝的形 状 颜色 大小等进行了描写 这是静态描写 三 学习第三段 1 指名读第三段 思考 这一段主要写了什么 这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过 鸟的天堂 时看到的 情景 2 再读讨论 教师适时点拨 再读思考 作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的 标出有关语句 体会作者当时的 心情 1 作者用排比句 大的 小的 花的 黑的 有的站在枝上叫 有的飞 起来 有的在扑翅膀 写出了鸟形 鸟色及鸟的姿态 用这样相同或相似的 句式来写 读起来节奏感强 非常上口 2 作者用了拟人句 树上就变得热闹了 站在一根小枝上兴奋地叫 着 那歌声真好听 写出了鸟儿们在 天堂 里活泼 自由的生活 反映了 作者的美好情趣和愉快的心情 3 感情朗读 体会这一段作者是怎样描写的 4 小结 这一段作者主要写了鸟的活动 不同大小 不同羽色 不同动态的鸟 构成了一幅 百鸟图 是对事物变化活动的描述 这是动态描写 四 学习第四段 1 自由读第四段 说说你从哪些语句中读懂了什么 由 回头看 我感到一点儿留恋 那 鸟的天堂 的确是鸟的 天堂啊 体会到作者的心情是愉快的 感到留恋 2 感情朗读 深化理解 要读出留恋 赞美之情 五 读说结合 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到这么美的一棵大榕树 你有什 么感受呢 你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢 四 学法应用 创新练习 现在 老师想让你以小鸟的身份 给大榕树写一句或几句广告词 让你的 同伴知道这里很美 学生写广告词 互相交流 五 总结升华 拓展延伸 大榕树被大自然赋予了旺盛的