《少年闰土》课程教案

少年闰土少年闰土 课程教案课程教案 教学目标 1 能正确读写本课的生字 2 理解课文内容 深入了解少年闰土的形象 体会 我 与闰土之 间深厚的情谊 3 有感情地朗读课文 4 通过联系上下文 借助背景资料 抓住关键词等方式理解含义深 刻的句子 教学重点 深入了解少年闰土的形象 体会 我 与闰土之间深厚 的情谊 教学难点 理解含义深刻的句子 教学准备 自制CAI课件 教学过程 一 展示图片 朗诵第1自然段 引出闰土 1 谈话导入 同学们 今天我给你们带来了一个跟你们年龄相仿的 新朋友 你们想不想认识他 2 出示图片 老师深情朗诵课文第一自然段的内容 引出闰土 师 初次见面 你对这位朋友有什么样的印象 师 这位 可爱 勇敢 的少年便是闰土 跟他打声招呼 3 引导学生齐读课题 师 想不想全面了解这位少年 二 初读课文 感知课文主要内容 1 快速浏览课文 看看课文主要讲了什么 2 学生汇报课文主要内容 老师归纳 三 再读课文主要内容 了解四件趣事 1 用笔勾画 朗读闰土和 我 谈话的内容 要求 读准字音 读通句子 2 学生汇报朗读 并概说四件事 要求 老师一边听学生朗读 一边正音 引导学生概括这件趣事 并让学生板书 如 雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼 四 直奔重点 了解 看瓜刺猹 过渡 同学们 在这四件事中 作者印象最深的 描写的最详细的 是哪件事 看瓜刺猹 1 投影出示 看瓜刺猹 的对话内容 要求 在书上圈画 觉得哪儿描写的最有意思 就在哪儿写批注 2 朗读汇报句子 老师指导朗读 或范读 这是重点内容 要求在朗读中品析词句 在品析词句后入情 入境地读 如下列词句 不算偷 农村人的善良 纯朴 你便刺 毫不犹豫 闰土的勇敢 倒向你奔来 奔 改为 走 行吗 猹伶俐 速度快 闰土 勇敢 他不咬人吗 我 很担心 轻轻的走去 不是大声吼叫着走去 说明闰土 机智聪 明 3 同桌绘声绘色的练读 看瓜刺猹 的内容 要求 用语言把刚才的理解和感受融进去 绘声绘色地读 4 推荐两名男学生汇报朗读 5 师小结 引导学生去朗读 雪地捕鸟 夏日拾贝 潮汛看鱼 的 内容 丰富闰土的形象 师 多么迷人的月夜 多么勇敢的少年 闰土 看瓜刺猹 的情景 已深深地印在我的脑海中 但令我们难忘的稀奇的事何止是 看瓜 刺猹 这件事啊 雪地捕鸟 海边拾贝 潮汛看鱼 还有太多太多 真可以说是 无穷无尽 让我们一起去享受闰土无穷无尽的稀 奇事吧 我们先去捕鸟 学生朗读 雪地捕鸟 的内容 我们再到海边拾贝壳 学生朗读 夏日拾贝 的内容 我 们再在潮汛的时候 学生朗读 潮汛看鱼 的内容 从这些 事里你又看见一个什么样的闰土呢 聪明能干 见多识广 五 品读16自然段 突破难点 过渡 面对着一个聪明能干 机智勇敢 见识多广的农村少年朋友 我 又有什么样的感受呢 1 出示第16自然段 齐读 看看你懂了什么 又有什么疑问 如 啊 羡慕 敬佩 他们 我 的朋友 富家少爷 高墙上四角的天空 深宅大院 读书的小书房 小天地 狭小的天地外面广阔的天地 不知道井底之蛙 孤陋寡闻 单调 狭窄没有闰土的丰富 前两句是 羡慕 后一句是 哀叹 2 当闰土在做这些趣事的时候 我又在干什么呢 让学生充分的 说 如 当闰土在雪地捕鸟的时候 我 在暖暖的火炉旁背唐诗 3 老师引导学生小结刚才的发言 如 所以说 我在深宅大院里 虽然是饱读诗书 吸取文化知识 可生活毕竟是单调的 狭窄的 没有闰土的丰富和精彩 4 带着你的 羡慕 带着你的 向往 之情感情朗读第16自然段 六 配乐朗诵第1自然段 牢记闰土的形象 课后总评 棠德南小学冯小冰 一个充满情趣 富有活力的 有效课堂往往与巧妙的教学策略与老 师的恰如其分的主导作用分不开 这节课之所以成功 正源于教师 采用了 关注学生学情 重视读中感悟以及注重生生 师生平等互 动 为学生的学习营造了一个乐学 善学的教学氛围 这样的教学 策略 使学生的读 品 悟 读水到渠成 具体表现在以下三个方 面 一 开放而到位的研读过程 这节课 改变了以往阅读教学面面俱到 串讲串问的传统做法 紧 扣文中重点部分 以学生研读为主体 探究发现为手段 培养学生 自读 自悟的能力 在理顺文章思路后 赖老师马上带着学生直奔 中心 以 看瓜刺猹 为突破口 引导学生研读 研读中 教师又 带领学生融第一课时的 读准 读顺 与第二课时的深入研读于一 体 让学生一不一个脚印地与文本对话 在交流中 教师注重引领 学生从不同角度 不同层面通过读思结合学习课文 以较短的时间 在整体上感知了教学内容 凸现少年闰土的形象 看得出 整节课 学生学习积极性高涨 在研究中获得了成功的快乐 三 由浅入深的疏导过程 在重点词句的研读中 学生难免碰壁 本节课 教师的点拨可谓点 到了节骨眼上 使学生疑难豁然开窍 教学也实现由局部向整体推 进的效果 尤其是 啊 闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事 高墙上的四角的天空 这句含义深刻的话的理解 我们看得到 学生说得不是很明白 这正是学生学习中的 愤悱 状态 这时 教师作了以下的疏导性提问 1 无穷无尽的稀奇的事指哪些 2 我 往常的朋友指谁 3 高墙上的四角的天空 又指什 么 4 当闰土看瓜刺猹的时候 我 在干什么 当 学生 联系语境 在解题中逐渐明白其中之意 再通过读的点拨 将 啊 与后面 高墙上的四角的天空 联系起来 结合上下文内容 整句朗读 反复诵读 深入体会 学生读得非常投入 尤其是一个 啊 字 融少爷 我 的种种情感于一体 在赞叹中凸现少年 闰土的形象 领悟少爷们的心声 使学生真正感悟到了其中隐藏着 的深刻内涵 这就是这节课的教师导得到位的出采处 三 体现了以生为本的灵动的过程 课堂是学生的 学生是课堂的主人 我们在课堂教学中理应将课堂 还给学生 让他们真正当家作主 这节课 从学生的板书到学生的 评价以及教师循学生的学路调整自己的教学过程等 不难看到了赖 老师的生生 师生平等互动的教学意识 师生之间配合默契 学生 主动探究 看不出高高在上发号施令的严师 只有相互影响 促进 的合作关系 使课堂气氛活跃 学生学习热情高涨 探讨的地方 少年闰土 这篇课文 作为鲁迅的作品 受当时文学状态的局限 有些语言文字不好理解 因此