如何开展幼小衔接

大班幼小衔接工作如何开展大班幼小衔接工作如何开展 教师 范睿教师 范睿 幼小衔接 是幼儿园教育的终结阶段 是小学教育的开始阶段 它起着承上启下的作用 幼儿能否很快完成由幼儿到小学生 的转变 能否很快适应小学生活 幼小衔接则是关键所在 一 学习习惯早培养 良好的学习习惯包括一 学习习惯早培养 良好的学习习惯包括 1 认真倾听老师和家长的要求 如家长给孩子讲了故事后可 以请孩子复述 可以训练孩子的记忆 理解能力 2 教孩子理解老师和父母的要求 3 提高孩子的注意力 4 避免做事拖拉 5 养成阅读背诵的习惯 二 五大能力培养最重要二 五大能力培养最重要 语言与专注力 区分玩具与学习 课堂行为 时间观念 作业 行为与任务意识 1 1 语言与专注力 通过语言与专注力的训练 使孩子能够把听觉材料快速地读出 来 声音响亮 吐字清晰 2 2 区分玩具与学习 通过区分游戏与学习的训练 使孩子能够正确的区分什么是学 习 什么是玩 能够正确的区分两者之间的关系 3 3 课堂行为 通过课堂行为的训练 使孩子能够养成正确的上课 举手 站 立 坐姿 翻书 读书 做笔记以及下课等课堂行为 按照正 确的课堂行为要求完成课堂内容的学习 4 4 时间观念 通过时间观念的训练 使孩子学会认识时间 学会整点与半点 的表示方法 合理利用和珍惜时间 并会制定自己的学习和生 活时间表 减少和避免磨蹭 做事拖拉的坏毛病 5 5 作业行为与任务意识 通过作业行为的训练 使孩子了解什么是作业 学会正确的握 笔姿势与写字姿势完成作业内容 按照正确的流程进行听作业 记作业 写作业 检察作业的训练 通过任务意识的训练 可以训练学生的能力 二 培养幼儿自学遵守常规 形成良好的生活 学习习惯二 培养幼儿自学遵守常规 形成良好的生活 学习习惯 人们常说 儿童一入学就 进入了符号的世界 掉进了规则的 海洋 在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守 如 小学生 行为规范 等 大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活 学习 常规 加强规则意识 为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一 个年龄阶段铺平道路 为此 进入大班后 我就向幼儿介绍小 学的情况 介绍哥哥姐姐认真学习的事 激发幼儿向往小学的 迫切心情 为了培养孩子们的有意注意 我特别制作了丰富的 新颖有趣的教具 活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们 使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动 培养了幼儿的 自控能力 为培养幼儿养成正确的书写姿势 握笔和坐势正确 一开始我就提出要求 正确示范 让孩子有正确的模仿 然 后我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯 平 时 认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势 及时纠正 另外 我与家长一起鼓励幼儿早起 不迟到 积极坚持参加幼 儿园晨运活动 在生活处理方面 时时提醒幼儿抓紧课间休息 时间解大小便 教他们学习自己削铅笔 整理书包 学会管理 自己的衣物和文具用品 我知道持之以恒是常规培养的关键 因此 我经常对幼儿的常规进行检查 并通过各种游戏巩固幼 儿已有常规 我还激发幼儿乐意担任值日生的热情 让值日的 幼儿提醒同伴遵守常规 三 三 从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接 1 1 时间上的互相靠拢 在幼儿园大班 按规定集体活动时间是三十分钟左右 注重动 静交替 注重游戏 注重幼儿活动与参与 而小学上课时间规 定是四十分钟 与幼儿园相比较静多动少 并且要求遵守严格 的课堂纪律 因此 从幼儿园进入小学 一下子要坐四十分钟 对很多一年级小学生来讲 无疑是一场严峻的考验 许多孩 子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影 心里开始失望 为了使这种情况得到缓解 幼儿园在集体活动时间的安排上做 了适当延长 大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右 让小朋友在心理上 时间概念上有好的准备 这种时间上的靠 拢非常有效 2 2 学习习惯和常规要求上互相衔接 培养良好的学习习惯 使幼儿掌握正确的坐姿 写姿 握 笔姿势 坐姿 写姿 握笔姿势是我校多年来一直强调的事情 如果这些基本姿势不正确 在高年级纠正往往收效甚微 因 此 在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良 好习惯尤为重要 在大班后期可以进行专门的训练和指导 学 写一些简单的数字 不要求快 只要求规范 培养良好的学习 习惯 还要在常规上有要求 如引导幼儿在集体活动时间里逐 渐保持注意的稳定和持久 尽量在活动后喝水 上洗手间 集 体活动时能专心听讲 积极发言 老师加强对孩子进行注意力 和思维敏捷性的训练 3 3 生活能力上的重点培养 幼儿园大班应加强生活能力的培养 如 整理书包 管理自己 的物品 准时上幼儿园 按时入睡 在自由活动时会结伴玩耍 听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等 使用权幼 儿在自理能力 时间概念 任务意识 责任感 解决问题的能 力 独立交往能力 以及建立良好的人际关系能力等方面打下 良好的基础 减少初上小学时丢三拉四 东拉西扯的现象 逐 渐学会管理自己 进入小学后能开始忙而不乱 有条不紊的生 活 4 4 语言表达能力的提高 发展幼儿的语言能力 是为入小学打好基础的重要衔接工作 从小中班开始 我就非常重视发展幼儿的语言能力 特别是口 语表达能力 在语言教学中 我经常组织幼儿对一些儿童文学 作品听 看 讲述 讲座 引导幼儿学习新的语言 词汇 了 解作品 再通过看图说话 情景表演 木偶剧 小话剧等表演 出来 使幼儿得了更多锻练语言的机会 在语言教学活动中 我变过去教师讲 幼儿听的传统教学模式 常常先提问题 让 幼儿带着寻求答案的心理 去开展活动 并鼓励幼儿大胆地对 沿未理解的内容进行讲座 这样做大大激发了孩子们参与语言 教学活动的积极性 在日常生活中 我经常开展一些丰富多彩 的语言游戏活动 使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机 会 5 5 加强阅读能力的培养 升入大班我们坚持开展了阅读活动 主要形式包括自由阅读和 老师指导下的阅读活动两种 这两种活动 使小朋友既有自由 选择阅读内容的机会 又能得到老师的引导 在有目的 有计 划的阅读中 阅读方法 阅读兴趣 阅读能力有了大幅度提高 这些能力又直接 有力地促进学习能力的发展 通常 班里 有这样的情形 识字的小朋友喜欢读书 读书又能学到更多的 字 人与书产生互动 学习能力和学习兴趣在互动中增长 拥 有这样的基础进入小学 给小学的学习生活带来很大的方便 如开学上课时 能听老师的要求正确理解拿 取书 能看通知 喜欢识字活动 能顺利地阅读报纸 能正确理解题意 识字 兴趣 阅读能力 理解能力明显比不识字的小朋友强 学习的 起点高 值得说明的是 我们从来不专门设计活动教识字 幼 儿识字活动都安排在分区活动里 孩子们利用老师提供的可操 作的材料 识字角 按自己的兴趣对学习内容和学习时间加 以迁 选择 要知道 在幼儿阶段识字不是任务 而 利用环 境 自然习得 则是取得成功的一条重要经验 同样 我们把 这条经验介绍给家长 四 培养幼儿的任务意识和责任感四 培养幼儿的任务意识和责任感 幼儿参与活动往往从兴趣出发 进入小学后 仅从兴趣出 发调动孩子的积极性 有时难以奏效 因此 从培养幼儿的责 任感入手 使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的 为此 教师要勤观察 多引导 布置了任务要坚持要求 坚持 检查 另外 进入大班后 我会经常布置一些任务让幼儿回家完 成 我改变以前写通知的形式 让孩子当小传令兵 把任务转 达给家长听 如用废旧材料做玩具 听说新闻等 这样的作业 既加强了幼儿的任务意识 又能够培养幼儿准确转述他人意图 的能力 入小学后 孩子们就清楚地向家长传达学校信息 并 能完成学校老师布置的任务 五 培养幼儿大胆与人交往的能力五 培养幼儿大胆与人交往的能力 小学是一个更加独立 自主 更加复杂多变的生活天地 培养 幼儿乐群 恋群 学会交往 善于交往 具有良好的个性 对 幼儿愉快 成功地开展新的生活有着极其重要的作用 在幼儿 我注重培养幼儿良好的品性 良好的品性是成功与同伴交往 的基础 我发现那些乐于将自己的玩具 图书 食品与人分享 对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴 因此 在日 常生活中我常通过一些有趣的故事 榜样 游戏等培养孩子真 诚 善良 热情 守信的良好品质 另外 我还经常通过一些 活动 如 多次参观小学 大带小 活动 与小学生联谊 等活动 使孩子们在了解 哥哥姐姐们的小学生活的基础上 又大胆与各类伙伴交往 如 在 大带小 活动中 我们让班上幼儿与小学三年级伙伴交往 这样的活动增强了幼儿的交往能力 另外 我还常常要求家 长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往 多带孩子走出家 门 广泛结交伙伴 使孩子们得到愉快的同时 成为一个乐于 交往和善于交往的人 六 注重个体差异的不同教育方式 方法的训练培养六 注重个体差异的不同教育方式 方法的训练培养 有句话叫 细节决定成败 我们的教育目标要着眼于幼儿一 生的发展 但在具体工作上则一定要落实在每一个细节中 学 前教育准备工作所涵盖的内容是非常广泛的 而我们希望能够 通过教育 教学活动过程中的这些具体细节的训练 培养和引 导 来帮助孩子们积累起更多的生活 学习经验 让他们有足 够的能力和自信心去迎接展现在他们面前的越来越广阔的世界 七 争取家庭教育的配合七 争取家庭教育的配合 幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情 家庭和社会各方面因素 都对其产生影响 其中家长的作用尤其不能忽视 儿童的生活 行为习惯 自理能力 身体素质 学习态度和能力以及社会适 应力等都离不开家长态度的影响 因此 应重视做好家长的工 作 采取普遍家访 召开家长会 举办家长学校和向家长开放 学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措 施 帮助家长学习掌握科学的教育方法 使家长和教师同步对 儿童进行衔接教育 保证衔接工作的顺利进行 幼儿素质的培养 需要教师持之以恒 常抓不懈 常抓常新 冰冻三尺非一日之寒 我们在抓好智力开发的同时 应以素质 教育为重点 打好基础 搞好衔接 绝不能让我们的孩子输在 起跑线上 总之