微课在化学教学中的作用

微课在化学教学中的作用 摘要 微课是当前一种较为新型的教学方式 随着近 些年来的不断推广与应用 在化学教学中也越来越受到重 视 在化学教学中应用微课 可推动学生自主学习 提升 学生注意力并及时反馈学习情况 推动教师与家长和谐关 系的建立 培养学生实验能力和科学精神 关键词 微课作用 化学教学 中图分类号 G633 8 文献标识码 A 文章编号 1674 6058 2016 32 00100 微课 也被称之为 微课程 不同于过去的化学教学 模式 微课的形式更加的微小 其所涵盖的化学教学内容 也更加简短 一般情况下 化学微课教学视频不会超过十 分钟 微课的视频内容基本上是教师制作或讲授知识的片 段 它的优势在于 压缩了化学教学时间 资源容量不大 能够通过移动设备让学生进行移动学习 自主学习 微课 是实现 翻转课堂 的可靠保障 它不仅能够规避传统课 堂出现的种种弊端 还可以让学生完成自主预习 复习等 作为现代化的教学新形式 微课在化学教学中的作用主要 体现在以下几个方面 一 推 友 生自主学习 在过去的化学教学中 学生往往处于一种 填鸭式化 学教学 的氛围中 教师讲什么 学生就听什么 学习的 方式非常被动 如今 学生能够通过观看微课 自主预习 后面的新知识点 巩固前面的旧知识点 极大地弥补记忆 的不足 教师将课程中的重难点做成微课以供学生参考 便于学生及时点播 微课为学生创造了课堂外的学习环境 从而锻炼学生的自主学习能力 微课具有简单易懂的特点 能有效帮助学生自主学习 学生可以根据自己的学习情况 和时间安排自由选择学习时间和地点 只要学生有化学学 习的意愿就可以实现自主学习 基础较差 接受信息能力 较差的学生更可以根据自己的需求反复观看微课视频 从 而有利于每个接受微课教学的学生取得化学学习的进步 微课视频是教师在充分结合知识点的情况下精心制作 而成的 容量虽然不大但却很有针对性 旨在重点突出知 识点 做到了简明扼要 故而 学生能够在预习和复习的 过程中达到事半功倍的效果 此外 教师可以将常见的考 点和易混的考点制作成微课 然后再放到 QQ 群中 让学生 自己下载 学生对微课的学习方式普遍具有好感 容易产 生兴趣 最重要的是无论是手机还是电脑都能实时观看和 有效学习 很便捷 这样一来 学生在学习中 对于那些 易懂的部分就可不必花费太多时间 而对于有疑惑的部分 学生可进行不断的观看 直到弄懂 事实证明 在化学教 学中应用微课 能够更好地让学生科学地安排时间 高效 地进行学习 激发学生的自主学习意识 使其真正成为学 习的主人 二 提升学生注意力并及时反馈学习情况 由于微课的持续时间比较短 因此也就更加容易集中 学生听课的注意力 且在制作上也十分简便 可以说是一 举两得 另外 因 QQ 群具备在线测试和及时反馈功能 能 够更好地推动学生竞争意识的产生 使学生在学习的过程 中收获成就感 提高学习热情 教师也可利用 QQ 群的在线 测试练习功能 观察学生的测试结果 掌握学生学习的具 体情况 三 推动教师与家长和谐关系的建立 微课的运用确保了在有限的时间内 向学生尽可能地 展示学习及实际运用的机会 提高了课堂教学效率 除此 之外 教师可以通过建立微信群 告诉学生家长下节课会 用到的微课内容 让家长来监督学生学习 这也极大地规 避了某些学生趁机玩游戏的行为 通过微课的形式对课本 提出的重难点进行针对性的辅导 一方面保障了学生学习 的有效性 另一方面有助于教师与家长和谐关系的建立 四 培养学生实验能力和科学精神 化学教学中必不可少的是实验教学 虽然实验教学受 到师生的重视 但由于实验条件或学时的限制 教师会舍 弃部分实验教学 选择教学录像或者直接口述讲解 导致 学生对化学实验缺乏学习兴趣 与此相比 微课为学生的 实验体验创造了更大的空间 实验型微课可以让学生提前 把自己设计的实验过程用手机或其他设备录下来 并设计 为微课 让学生集体观看 学生不仅可以通过实验过程和 明显的实验现象得出正确的结论 而且可以与其他同学交 流实验心得和想法 并提出建议 学生在互帮互助中提高 化学实验能力 通过以微课的形式进行化学实验教学 可 以帮助学生理解实验思路 提高动手能力 探究科学的化 学实验方法 综上所述 微课的出现在很大程度上转变了学生的学 习方式 极大地激发了学生学习的兴趣 不仅保证了课堂 化学教学的质量 推动化学教学目标的实现 而且改善了 教师 学生与家