《窃读记》教案

1 7 窃读记窃读记 名师教案名师教案 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 窃读 贪婪 饥饿 惧怕 充足 饥肠辘辘 等词语 2 有感情地朗读课文 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对 读书的热爱 对求知的渴望 并受到感染 3 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会 作者用词的准确生动 教学重点 教学重点 抓住主要内容 体会窃读的复杂滋味 感悟作者对读书的热爱 对求知的 渴望 并受到感染 教学难点 教学难点 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会作 者用词的准确生动 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 揭题导入 明了文意一 揭题导入 明了文意 1 教师导言 记得我们学过一个对联 好读书不好读书 好读书不好读 书 我国著名的作家冰心曾说过 读书好 多读书 读好书 英国著名 剧作家莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 生活里没有书籍 就好像没有 阳光 智慧里没有书籍 就好像鸟儿没有翅膀 同学们 你们喜欢读书吗 2 引入 同学们在假期都读过哪些书 把自己感受最深的给大家讲一讲 3 学生汇报 4 小结 在阅读中 我们不仅能获得知识 学会思考 而且会得到情感的 陶冶和精神的享受 这节课 就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特 的读书经历的作品 窃读记 2 7 5 仔细观察这个字 窃 有什么方法记住它 师 看到 窃 字 我们马上想到 偷窃 题目 窃读记 的 窃 字 是什么意思 老师在课前查了字典 窃 的解释有 偷盗 私自 暗中 用作谦辞 你认为应该选择第几种解释 第 种 6 通过预习 我们知道这篇课文写的是 生说说课文的内容 7 质疑 书籍是全世界的营养品 读书是一件光彩的事 可作者为什么要 窃读 看到这个题目你还想知道什么 为什么要窃读 怎么窃读 对作 者有什么影响或改变 二 初读全篇 整体感知二 初读全篇 整体感知 1 学生带着问题自主读文 要求把文章读正确 通顺 2 学生读后说一说本文主要记述了一件什么事 教师相机出示课件 介绍 作者及她的代表作 城南旧事 3 在课前预习的基础上 小组合作 学习本课的生字新词 4 汇报字词学习情况 1 各小组派代表汇报学习情况 其他同学进行补充 2 教师重点提示 字形 注意 檐 惧 碗 酸 撑 的字形 可以采用强化部件记忆和编 字谜等形式辅助识记 读音 目的地 的 的 是多音字 踮 读 di n 三声 暂 四 声 平舌音 5 用自己喜欢的方式读课文 进一步了解课文的主要内容 三 巩固练习三 巩固练习 打开 基础训练 窃读记 一起来闯关吧 四 布置作业 巩固新知四 布置作业 巩固新知 1 抄写词语 2 阅读林海音的相关作品 了解她的人生经历 第二课时第二课时 一 整体感知 品味情感一 整体感知 品味情感 3 7 1 教师引学 同学们 读书有千百般滋味 请浏览课文 看看哪一句话直 接写出了 窃读 的滋味 请用 画出来 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 2 窃读 伴随着一种复杂的感受 你能从文中读出作者窃读的酸 甜 苦 辣吗 从课文中找一找相关句子 画一画 读一读 选择你自己的方式再 来读书 大声读 轻声读 默读都可以 一会儿与大家交流 3 生自由读文 画句子 4 汇报交流 预设 苦 1 我跨进店门 暗喜没人注意 我踮起脚尖 从大人的腋下挤过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 边默读边圈出表示动作的词 从这一系列的动作中揣摩 我 的心里是怎么想的 师 品析了动作 揣摩了心理 我们仿佛看到了一个怎样的海音 2 有时 一本书要到几家书店才能读完 师 同学们 从 一 和 几 字你感受到了什么 引读 师 请同学们捧起你的书 让我们一起感受作者的辛苦 师 放学后 我急匆匆地从学校赶到一家书店 我跨进店门 师 在一排排花花绿绿的书里 我的眼睛急切地寻找 却找不到那本书 师 我又急匆匆地赶到另一家书店 我跨进店门 师 在一排排花花绿绿的书里 我的眼睛急切地寻找 却找不到那本书 可这时候 我该回家了 师 第二天放学后 我又急匆匆地从学校赶到一家书店 我跨进店 门 师 在一排排花花绿绿的书里 我的眼睛急切地寻找 却找不到那本书 从头来 再找一遍 啊 它在这里 原来不在昨天的地方了 贪婪地读 着 师 这就是 窃读 的滋味 4 7 预设 酸 我的腿真酸哪 不得不交替着用一条腿支撑着 有时又靠在书柜旁 以求 暂时的休息 这一读就是两个多钟头 谁来说说自己的体会 师 同学们 这种酸只是身体上的酸 比这种酸还要酸的情况在哪里 预设 甜 3 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 同学们 这是一个比喻句 把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿 狼 那样 贪婪地读着 这样写好不好 能不能说 我像一只小兔子 悠 闲地读着 这样读书 就是如饥似渴地读书 你在生活中有这样的体验吗 4 我合上书 咽了一口唾沫 好像把所有的智慧都吞下去了 然后才依 依不舍地把书放回书架 教师导学 请同学们闭眼想象作者的滋味 预设 甜中有苦 苦中有辣 5 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我 回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 学生谈体会 教师引读 装 这个词说得好 一起看看 我 是怎么 假装 来掩 人耳目的 每人一句 读读这一段 教师引问 哦 作者表面做的和心里想的可不一样啊 如果用一个词语 来形容 那就是 学生回答 心口不一 口是心非 6 教师引学 这么说来 这是一个心口不一 口是心非 表里不一的坏 学生了 作者做一套想一套只是为了什么 5 教师质疑 为了多读书 作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味啊 6 学生汇报交流 忍受了腿酸脚麻 饥肠辘辘 经历了担忧 恐慌 惧 怕 痛苦 最终体验了惊喜 快乐 满足 幸福 5 7 7 在酸甜苦辣的交织中 作者却仍旧说 我很快乐 你从中体会到什么 对书的挚爱 8 诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦 如听到绝妙的音乐 五官受了感 动 精神上复新了一般 似乎每一个字有灵魂 它们在那里活泼地跳跃着 许 多字合起来 就如同一个绝大的音乐会 很和谐地奏着音乐 这种美的感觉 音乐的领会 只有自己在那一瞬间觉得 不能分给旁人的 你有过类似的体 验吗 说一说 生交流 9 讨论 作者为什么如此痴迷于读书 怎样理解 记住 你们是吃饭长大 的 也是读书长大的 这句话 1 学生汇报 2 预设回答 吃饭能让身体成长 读书能获取精神的养分 让自己成熟 豁达 读书和长大有相类似的地方 读书的滋味是丰富的 酸甜苦辣都有 人生 就像一本书 成长的过程也包含酸甜苦辣 逆境中更能磨炼人的意志 二 再读课文 感悟尊严二 再读课文 感悟尊严 1 教师导学 学到这儿 我们知道作者是那么好读书 在读书中品尝了酸 甜苦辣 我有一个问题 作者为什么不把书买回家读 2 教师引导 贫穷不是耻辱 放弃尊严才是耻辱 小女孩没有钱 只能在 窃读 中满足对书籍的渴求 她克服了一个又一个的困难 请大家抓住描写 人物心理 活动的重点词句 一边咀嚼一边提出问题 加深理解 预设问题 1 我的眼睛急切地寻找 却找不到那本书 从头来 再找一遍 为什 么小女孩用眼睛寻找而不用手去翻找 2 下雨时非常的高兴 却装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这 雨 害得我回不去了 为什么小女孩要装着皱起眉头 她装给谁看 3 我要把自己隐藏起来 有时我会贴在一个大人的身边 仿佛我是他的 小妹妹或小女儿 为什么 贴 在大人身边 站 不行吗 3 小结 这些问题与其说是关于 自尊 和 高尚 的 不如说是被现实 生活逼的 在现实困难和强烈渴望之间的无奈 属于一个孩子式的机灵和狡猾 6 7 需要体会的不是 自尊 和 高尚 如果需要引导 要思考的是 当一种愿 望和爱好过于强烈的时候 我们往往会想方设法克服苦难 去努力实现和满足 自己的愿望 这强烈的愿望和爱好也许正是一个人成功或改变自己命运的开始 你有这种强烈的愿望吗 4 教师引学 文中写到了书店老板 你赞成老板的做法吗 假如你是老板 面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩 你会怎样做 展开想象 完成填空 1 一本书触着我的胳膊 轻轻地送到我面前 请看吧 我多留了一天 没有卖 店员在心中默默对小女孩说 2 我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激 他却若无其事地走开 了 我想对他说 3 出示句子 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 结合自 己的人生体悟 谈谈见解 三 总结全文 拓展延伸三 总结全文 拓展延伸 1 总结全文 本文的语言朴实生动 对人物的动作描写和心理描写很到位 让我们认识 了一位 不一样 的读书人 师 她为了读书可以 生答 不吃美味佳 肴 师 她为了读书可以 生答 连跑几家书店才看完一本书 师 她为了读书像 生答 一匹 饿狼 师 她为了读书更是 生答 口是心非 师 因为她让我们明白了 生答 我们是吃饭长大的 也是读书长大的 2 拓展延伸 丰富阅读 课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历 但她对读书 的痴迷由此可见一斑 这也为她日后走上文学创作道路奠定