《我的水钟》教学设计

教科版五年级下册第三单元第四课 我的水钟 教学设计 教材分析 本课是 时间的测量 单元的第四课 也是用水测量时间的第二课 本课主 要有 3 个活动 设计 水钟 制作 水钟 和用水钟计时 学生要利用前一节 课所学的知识 设计 制作一个能比较准确计时的水钟 通过测试 评价自己的 设计和制作 提高水钟的计时准确性 本课是典型的设计与技术领域的科学课 能有效促进学生科学探究能力 科学思维的发展 学情分析 在前一课的学习中 学生初步认识了水钟 能分辨不同类型的水钟 通过滴 漏实验 他们认识到滴漏滴一定数量的水所需要的时间是相同的 同时他们也能 认识到滴漏时前 50 毫升的水与后 50 毫升的水下滴的速度会变化 学生的这些认 识是制作水钟的基础 教学目标 科学概念 1 稳定的水流可以计时 2 控制水滴速度 水位高低等多种方法都可以提高水钟计时的准确性 3 固定的水滴速度 直筒形的容器等是推算时间的基础 过程与方法 1 制作一个能比较准确计时 1 分钟的水钟 2 学习在制作的基础上推测 2 分钟 3 分钟的方法 情感 态度 价值观 1 体会科学探究中分工 合作的重要性 2 体验到完成一个科学制作需要不断重复实验 在实验中逐步完善 教学重难点 重点 发现自制水钟计时过程中的问题 难点 学习推算 2 分钟 3 分钟的方法 教学准备 1 学生分组实验准备 一个滴漏 三个瓶盖 孔大小不同 标签贴纸 盛有红水的杯子 笔 抹 布 学习单 2 教师实验准备 课件 受水型水钟模型 教学过程 教学环节教学设计设计意图 导入 1 现在几点钟 我们可以用手表 手机 知道时间 古人会用什么来计时 2 PPT 出示古人的计时工具图片 并揭示 课题 我的水钟 通过复习古人计时的工 具 导入新课 直接聚 焦新课内容 简洁明了 设计制作 水钟 1 认识受水型和泄水型水钟 出示两种水钟的图片 学生分辨 说说 这两种水钟是如何计时的 2 出示活动要求 用所给材料制作一个 能较准确计时 1 分钟的水钟 3 PPT 学习用两个塑料瓶做一个简单的水 钟装置 4 设计水钟 完成学习单第一部分 设计 5 交流 评价 三 制作水钟 1 PPT 出示制作要求 2 学生领取材料 制作水钟 通过观察两种不同类型 的水钟 分析它们计时 的原理 为学生设计水 钟铺垫 通过 PPT 演示用塑料瓶 做一个水钟的简单模型 既方便学生认识 又集 中主题 利用学习单完成相应设 计 锻炼学生的科学设 计思维 把设计转化为实物 在 制作过程中继续细化设 计 学生体验科学设计 的过程 同时体验小组 合作的重要性 测试 评 价 我的 水钟 1 组间测试制作好的水钟 记录在学习 单 2 评价自己的水钟 记录在学习单 3 交流自己的评价 组间测试 评价 体 现科学的严谨性 在测 试中提升科学素养 开展自我评价 发现制 作水钟的优点和不足 提升学生的反思能力 推算 1 怎样利用水钟的 1 分钟刻度线 推算 2 分钟 3 分钟的刻度线 请你用铅笔在 水钟标签上推算 2 展示各组的推算情况 交流评价推算 方法 在学生的交流中 随机呈现 水位对滴 水速度影响的视频 3 种不同容器的分 析等 3 形成共识 计时准确 需要滴水速度 要固定 用直筒形的容器等 在制作 1 分钟的基础上 推算 2 分钟 3 分钟的刻 度线 拓展学生的思维 能力 进一步认识到固 定的水滴速度 直筒型 的容器等在水钟计时中 的重要性 同时也体会 到制作更长时间水钟的 基本原理 小结 拓展 1 出示一些水钟模型 请学生分析一下 原理 2 课后再去设计制作计时更长 更准的 水钟 分析水钟模型 进一步 巩固科学概念 激发课 后探究的兴趣 板书设计 我的水钟 计时 平视 反复测试 准确 水滴速度固定 孔大小适中 相关表单 我的水钟 学习单 月 日 姓名 一 设计 一 设计 1 水钟类型的设计 我们小组准备制作 型的水钟 2 标签的设计 根据我们设计的水钟类型 请在右边的水钟 图上用笔画出贴标签的位置 3 瓶盖的设计 计时 1 分钟 选择哪个瓶盖来滴水比较合适 二 制作二 制作 1 用笔标出 0 0 刻度线刻度线 2 利用秒表测出水钟的 1 1 分钟刻度线分钟刻度线 3 检测检测水钟计时是否准确 4 制作调试完成后 整理整理好桌面 注意 小组分工合作 保持桌面干净注意 小组分工合作 保持桌面干净 三 测试 分析三 测试 分析 1 测试员用秒表测试水钟计时 1 分钟所需的时间 记录在表格中 取整数 水钟时间1 分钟 秒表时间测试员 2 分析 我的水钟计时 1 分钟 较准 不准 是因为 四 推算四 推算 怎样利用水钟的 1 分钟刻度线 推算 2 分钟 3 分钟的刻度线 请你用铅笔 在水钟标签上推算 理念体现 1 简约课堂 拓展科学实践 我的水钟 一课有 3 个活动 设计水钟 做一个水钟 用水钟计时 这 3 个活动 环环相扣 窜起了课堂的主线 每一个活动如果都按教材设计开展 那 么课堂很容易变成虎头蛇尾 最后一个活动会因为时间不够而无法探究 因此我 对本课教学环节进行整合 优化 实施简约的教学 努力拓展科学实践 在这 3 个活动中 更具 科学思维含量 的应该是 设计水钟 和 用水钟计时 两个 活动 通过这两个活动可以让学生体会科学与设计技术的紧密联系 所以我对 做一个水钟 进行简约设计 我利用 PPT 简单展示了水钟模型的制作方法 然后在学习单的指引下 设计 制作 评价水钟 简约课堂环节 给学生更加充 分的科学实践时间和空间 2 注重学生评价 提升科学思维 小学科学设计与技术 需要学生以科学知识为背景 更需要引导学生在实践 中不断思考 不断改进与提升 从而提升学生的科学思维 学生评价是实践中实 现这些目标的有效方式 在本课中 我安排了学生全体评价 全体评价个体的水 钟设计 组间评价 组间测试水钟计时的准确性 组内评价 分析自己小组 的水钟 通过一系列的学生评价 促使学生发现自己在设计 制作 调试中的 不足 思考改进的方式 方法 修正