关于高中语文诗歌教学方案研究论文

关于高中语文诗歌教学方案研究论文关于高中语文诗歌教学方案研究论文 这里小编给大家带来的是 1 篇关于高中语 文诗歌教学方案研究论文 诗歌教学是语文课程里面 1 个 1 个 很重要的部份 应当怎样去实行教学方案呢 1 起学习 1 下 1 诗歌教学的现状 余秋雨先生说 在欧洲 作为古代经典最醒目的标志 是1 尊尊名扬天下的雕塑和 1 座座屹立千百年的建筑 中国历史上 毁灭性的战乱太多 只有 1 种难以烧毁的经典保存完好 那就 是古代诗文经典 这些诗文经典是蕴藏在无数中国人心中的雕 塑和建筑 而 1 代接 1 代传递性的朗读 便是这些经典连绵不 绝的长廊 历数中国历史中的伟大诗人 从屈原 李白 杜甫 苏轼到戴望舒 余光中等等 他们犹如中国文化中的 1 颗颗璀 璨的明星 发出熠熠的光芒 他们的诗歌曾给多少人以精神的 慰藉 为多少人构筑了 1 座宁静的精神家园 但在实际教学中由于受高考指挥棒的影响 高中语文教学曾 走入 1 种误区 和考试有关的内容天经地义要作为教学重点 与考试关系不大的或是无关的内容日渐被疏忽 所以诗歌教学 曾被边沿化 教师在讲授时浮光掠影 浅尝辄止 学生只要会 背就能够了 长此以往 学生对诗歌的学习提不起 1 丝兴趣 更不用说对学生想象力和诗意的语言的培养 久而久之学生的 语文能力很难得到提高 中国几千年积淀的文化也很难传承下 去 诗歌学习一样也遭到了现实社会的影响 社会节奏的加快 工作压力的加大 人心的日趋浮躁 令人们很少有闲心有兴趣 静下心来去研读文学作品 去品味诗歌 去创作诗歌 读诗的 人少得可怜 写诗歌的人更少 1 些诗歌类报刊的生存状态面 临着严峻的挑战 诗歌正在日趋阔别人们的生活 人们的视野 是不是真的有 1 天诗歌这 1 中国优秀的传统文化会完全消失在 人类的历史中 人们的精神家园应当如何解救 语文的诗歌教 学应如何进行 作为 1 名语文教师 1 名基础教育工作者 对 诗歌教学的现状应认真反思 并作出理性思考和积极实践 2 对诗歌教学的要求 语文课程标准 中指出 在语文学习进程中 要培养学生 的爱国主义感情 逐渐构成积极的人生态度和正确的价值观 提高文化品位和审美情趣 认识中华文化的深厚博大 吸收民 族文化智慧 根据这些要求 语文教材收录了古往今来的很多 优秀诗歌作品 既合适学生朗读 又给学生带来审美情趣和丰 富的情感体验 如杜甫的 咏怀古迹 苏轼的 念奴娇赤壁怀 古 教师在教授的时候应充分利用这些资源 提高学生的审美 情趣 提高学生的文化素养 让学生真正地理解诗歌 喜欢诗 歌 3 关于诗歌教学的几种方法 1 反复朗读 思考品味 诗歌是语言艺术和情感艺术的融会 是最精纯美好的文体 诗歌本身具有语言的意味性 隐喻性 多义性和非肯定性等特 点 同时又具有节奏 韵律的音乐美和语象 造型的画面美 这些都要求我们应当从诗歌本身的特点动身 在朗诵背诵的基 础上品味语言艺术和掌控诗歌的情趣与韵味 真正实现诗歌教 学中学语文与学做人的统 1 读书百遍 其义自见 3分诗 7 分读 诗歌与韵律 节奏密 不可分 应在反复朗读中读出诗的节奏 韵律 感受音乐美 体味诗人的情感 应要求学生做到正确朗诵 流利朗诵 有感 情地朗诵 要求学生初步感知 通过反复朗读读出诗歌的语气 和情感 这 1 阶段是诗歌鉴赏的出发点和基础 是由诗歌的表 层含义向深层含义的过渡 更高层次的朗诵称为情读 情动于中 而形于言 言之不足 故嗟叹之 嗟叹之不足 故咏歌之 情到深处自然表露于外 在教学中除指点学生正确朗读以外 还可以采取多种方式来 促使他们更好地朗诵 激起他们读诗的兴趣 比如展开各种朗 诵比赛 诗歌比赛等 通过朗诵到达理解诗歌的目的 2 创设情境 变换教法 诗歌有高度凝炼的语言 1定的节奏和韵律 还有着概括性 形象性和音乐性的特点 在教学中教师应为学生介绍诗歌的相 干知识 为他们理解诗歌和练习写作诗歌起到很好的导向作用 同时也使学生在想象 联想 和语感 语言等方面的能力有所 提高 读诗令人灵秀 在中学阶段学生的思惟比较活跃 情感 丰富 想象力强 可塑性强 针对学生的这些特点 强化诗歌 教育 让学生大量地积累背诵优秀诗歌 对学生语文素养的提 升有着不可估计的作用 对诗歌的教学 传统的讲授方法很难引发学生的兴趣 在教 学中教师要根据具体情况改变教学方法 比如根据诗歌内容创 设出易于激起学生兴趣的情境 比如在朗诵阶段为学生进行范 读 创造宽松愉悦的朗诵环境 在讲授诗歌时 采取多种情势 来引导学生 如用豪情澎湃 富有感化力的语言去感染学生 或用多媒体手段从视觉 听觉等多种感官 触发学生的想象力 和理解能力 还可以通过课本剧等情势让学生积极参与进来 既能深化学生对诗歌内容的理解 又培养了他们的写作能力 还提高了他们的学习兴趣 可谓 1 举多得 3 尝试练笔 创作诗歌 为了激起学生学诗的兴趣 教师应尽力营建读诗 写诗的氛 围 在班级中开设赛诗会 让学生搜集积累诗歌 通过朗诵培 养兴趣和语感 积累语言 同时鼓励学生写律诗 绝句 现代 诗等 在班级中进行评比 让学生选出优秀的作品 抄写到黑 板报上或是张贴到班级展现栏中以供大家学习鉴戒 这样既提 高了学生读诗的兴趣 又调动了学生写诗的兴趣 长此以往 学生诗歌品鉴水平与写作水平自然有所提高 不光是古诗文学 习如此 在现代文教学中也能够触及诗歌的练笔 总之 诗歌教学对