《我们的知识是有限的》教案11

第 1 页 共 10 页 我们的知识是有限的我们的知识是有限的 教案教案 1111 十二 我们的知识是有限的 伽利略 学科 时间 年级 设计单位 主备人 参与人 语文 八年级 学习目标 1 理解文章中心 明白人类的知识是有限的 勉 励人们不断探索未知的世界 揭开事物愈来愈多的隐 秘 2 学习文章用例典型 叙说生动形象的写法 3 理解层层设疑 安排巧妙的结构 第 2 页 共 10 页 重 难点 1 重点 用例典型 叙说生动形象 2 难点 文中有关声学的知识 教学模式 教学理念 以合作探究为主 突出学生的主体地 位 教学模式 学 探 测 教学模式 课时安排 1 课时 学习过程 创设情境 导入新课 一个学生曾问古希腊哲学家芝诺 老师 您的学 问那么渊博 为什么还那么谦虚 知识就好像一 个圆 已知的在圆内 未知的在圆外 知道的越多 这个圆就越大 圆越大 未知的就越多 结论 随 着个人知识的增多 他所意识到的未知世界的问题也 增多了 知识愈多愈发现自己的无知 爱默生说 一 切都是谜 一个谜的答案是另一个谜 你知道声音和 乐音是如何发出的吗 你知道蝉为什么会 唱歌 吗 你知道彗星是怎样形成的吗 意大利物理学家 天文 学家伽利略 这位世界级的科学家说了一句具有吸引 力 说服力和震撼力的话 我们的知识是有限的 第 3 页 共 10 页 今天我们就来学习这篇课文 出示学习目标 1 理解文章中心 明白人类的知识是有限的 勉 励人们不断探索未知的世界 揭开事物愈来愈多的隐 秘 2 学习文章用例典型 叙说生动形象的写法 3 理解层层设疑 安排巧妙的结构 作品 作者 伽利略 意大利物理学家 天文学家 早年入修 道院学哲学和宗教 1581 年入比萨大学学医 历任 比萨大学 帕多瓦大学教授 主张研究自然界必须进 行系统的观察和实验 是近代实验科学与机械唯物主 义的奠基者之一 大家肯定还记得他的两个铁球同时 着地的理论吧 通过实验 推翻了向来奉为权威的亚 里士多德关于 物体落下的速度和重量成比例 的学 说 建立了落体定律 摆振动的等时性 抛体运动规 律 并确定了伽利略相对性原理 因而他被认为是经 典力学和实验物理学的先驱 利用望远镜观察天体取 得大量成果的第一人 他在天文学上的重要发现有力 地证明了哥白尼的日心说 著作 对话 论述 解题 文章标题 我们的知识是有限的 就是这 位杰出的世界级的科学家的坦称 这本身就显得新颖 第 4 页 共 10 页 精辟 有着相当的吸引力 作者是站在宇宙的高度上 来看待我们人类目前所获得的知识 就更加显得凝重 而深刻 这也是这篇文章要向我们阐明的作者的观点 道理 体裁 可见 本文也是一篇事理说明文 自主导学 1 检查预习 读准下列字音 啁啾喈喈翌日彗星 宽宥弥补臆度窒息 要求 记住本文出现的生字词 2 质疑问题 整体感知 文章用了一个事实论据 你能用自己的话概括一 下吗 运用这个事例有什么好处 明确 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么 不同 它们都是为了说明一个什么道理 明确 读了本文后 你认为伽利略是一个怎样的人 他 身上有哪些优点是值得你学习的 明确 第 5 页 共 10 页 合作探究 1 自读课文 用心体会找出文章中介绍的自然 界中的几种产生声音和乐音的方法 明确 有九种方法 分别为 鸟啼 吹笛 提琴 门枢和铰链的摩擦声 指尖 敲杯 昆虫振翅铁簧片蝉鸣 2 找出文中介绍各种发声原理的句子 明确 句子略 蝉的发声原理 蝉的腹部两侧各有一片弹性绞强 的薄膜 叫做 声鼓 外面覆盖一块盖片 里面有 鼓腹和完美的扩音系统 由两片褶膜 一个音响板和 一个通风管组成 蝉在高歌时 不是用锤敲鼓 而是 用肌肉徐徐颤动 拉扯动鼓动膜振动空气 发出的颤 音在褶膜里扩大 然后它从音响板上反弹回来 音量 变得更大 接着 张开穴上的盖片 鼓声就传扬开来 了 3 行文中作者并未让 笛 或 软笛 从人物 的嘴里说出 而是描绘 笛 或 软笛 在这个人眼 里的形象 正在吹着一根木管 同时手指在上面按 动着 忽而捂住某些孔眼 忽而放开 使木管发出了 那种响声 作者为什么这样来写 有何作用文中 还有没有类似的写法 第 6 页 共 10 页 明确 这样写 突出了这个人对笛的无知 表明 了他的全神贯注 观察的仔细 也增添了行文的趣味 行文中 作者也并未让 琴 或 拉琴从这个人嘴里 说出 而是描绘 琴 或 拉琴 在这个人眼里的 形象 收到了特定的表达效果 这是摹状貌说明 4 摹状貌是说明文的说明方法之一 就是对事 物进行描摹 行文中运用这种方法不仅能收到特定的 表达效果 还能增添行文的趣味性 本文摹状貌描写 有两处 是写作的范例 请你发挥想象 对你所见到 的某一事物进行摹状貌说明 文中还运用了哪些说明方法说说使用这些说明方 法的好处 举例子 整个第二段 作者通过构思寓言式故事 借用典型事例说明问题 使文章通俗生动而又寓意深 刻 阅读时能使读者始终保持浓烈的兴趣 如 举牧童吹笛的例子 说明正是对世界的好奇 才有了探究的兴趣 才永远不会感到满足 举对蝉鸣发声的原理和部位的思考的例子 生动 形象地说明了当我们充满了强烈的求知欲 充满了强 烈的好奇心 充满了对新事物的探究 渴望 就会发 现自身的渺小 知识海洋的浩瀚无垠 作比较 黄蜂 蚊子与苍蝇不是象鸟雀那样 靠 第 7 页 共 10 页 气息发出断断续续的啼叫声 而是靠翅膀的快速振动 发出一种不间断的嗡嗡声时 作用 说明黄蜂 蚊 子与苍蝇是靠翅膀的快速振动发出乐音 对于握在我们手心的蝉儿 都难以弄明白其鸣声 生自何处 因而对于处在遥远天际的彗星 不了解它 的成因何在 更应当予以谅解了 作用 作者以不知 蝉发声原理作类比 表明自己不知慧星形成之因毫不 足怪 6 说明要有顺序 主体部分事例的编排顺序能 否调换 明确 事例的编排顺序不能调换 因为若调换顺 序 就不符合人们认识事物的一般规律和习惯 作者 选用的是由浅入深的逻辑顺序 重点体现了主人公知 识愈增多却又愈感无知的过程 全段文字一次次写他知识的增加 一次次转折开 云写他愈感自己的无知 这样编排为是了表现中心思 想的需要 7 文章把千百年的认识史浓缩为一个人的故事 片 集中紧凑 生动形象 富于趣味 请同学们理清 思路 抓关键性词语复述故事 A 表时间的词语可为一条复述线索 如 晚间 翌日 走进一座圣殿时 另外一次 后来 第 8 页 共 10 页 嗣后 捉到一只蝉后 最后 B 惊诧 惊愕 感觉十分奇妙 茫昧 前所未有的无知和愕然 这一系列表心态变化莫测 的词语也可作为一条复述线索 抓关键词语复述故事 反馈检测 1 品味语言 文中哪些句子或词语体现了语言 的准确 严密 举例 笃信 是什么意思 可以用 相信 替换吗 明确 笃信 忠实地信仰 比 相信 的 程度深 反映了他的深刻认识 所以不可替换 他极为惊异地发现 那些鸟儿运用巧妙之技 借 助呼吸之气随心所欲地叫出各种声音 都好听极了 明确 极 表程度 用来修饰 惊异 准确 地刻画了人类对未知领域的探求中所获得发现后的心 情在这句话中作者还运用了拟人的手法 运用 借助 随心所欲 将鸟儿人格化 语言显得形象生动 2 探索 不应有终止之时 这是文章的潜 在思想 学了本文后 你有什么新的启示 明确 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 也许我是错的 也许你是对的 但是很可能我倚 第 9 页 共 10 页 门卖笑最最错的 因为 我们的知识是有限的 因为知识有限 所以我们需要别人发现和纠正我 们的错误 3 下列说法有误的一项是 A 我们的知识是有限的 大量运用了举例子 的说明方法 B 伽利略在 我们的知识是有限的 一文主要 是介绍各种发声的方法 C 伽利略用自己的生命捍卫了哥白尼的日心说 的正确理论 D 沙漠里的奇怪现象 和 我们的知识是有 限的 都是事理性说明文 4 基于长期的经验 我似乎发现 人们在认 识事物时处于这种境地 知识愈浅薄的人 愈想夸夸 其谈 相反知识丰富倒使人在判断某些事物时 变得 非常优柔寡断 加点字 似乎 在文中作用是什么 联系上下文件说说作者发现了什么 答 似乎二字 表明这一发现