如何进行高中语文课的教学活动设计

如何进行高中语文课的教学活动设计 语文是一门工具性极强的学科 它既是人们的思维工具 又是 人们进行交际的工具 语文教学亟宜打开教室的大门 缩小课堂与 生活的距离 让源头活水流进课堂 教学语言是指教师把知识 技 能传授给学生过程中使用的语言 它是教师传递教学信息的媒体 是一种专门待业的工作语言 教学语言大致有导语 提问语 阐 释语 应变语和结语 其中导语是指常用于一节谭的起始和一个 问题开头的教学语言 一节课的开场白的重要性是不言而喻的 有 人说在上课的五秒钟之内 就要吸引学生的注意力 这是很有道理 的 苏霍姆林斯基说 教师高度的语言修养 在很大程度上决定着 学生在课堂上脑力劳动的效率 导语的基本任务就是激发学生学 习的欲望和兴趣 使他们对将要学的内容产生好奇感 引导他们进 入预定的教学轨道 揭示本节课的内容 提高学生的课堂学习效率 可 以看出 设计出成功的导语 对提高学生的课堂学习效率是有很大 帮助的 成功的导语 如同拉开的大幕 让学生一眼就看到精美的 置景 也有如乐章的序曲 使学生一开始便受到强烈的感染 又 像是打开了殿堂的大门 此导学生竟相登堂入室 用诙谐幽默 机 巧睿智的个性化语言做导语 不但能激发兴趣 活跃气氛 而且能 形成进攻型学习状态 事实上 许多聪明的教者就是抓住了课前导 语这环节 潜心设计 使得他的课能先声夺人 一开课就能使学生 主动积极地投入课文学习中 自觉地接受文章的感染 那怎样才能 设计出好的导语呢 在教学实践中 经过不断实践 总结 把它分为 四类 一是利用教参 课本上现有知识 加以改造 或是介绍或是 设置悬念 二是利用与课文关系密切的课外知识 把它们同课本 联系起来导入新课 三是利用联想 想象的方法对教材进行发 挥 四是以创新思维设计问题 但是不管哪一类型的导语设计 都 要结合教材实际和学生实际 遵循启发性 知识性 灵活性和趣 味性的原则 目的在于激发学生学习的积极性和主动性 提高学生 的学习效率和质量 然而 长期以来 在教学中存在与生活脱节的 弊端 使丰富多彩的语文课堂变得枯燥无味 联系生活进行基本训 练 既导流 又开源 有利于学生生动活泼地主动学习 有利于学生 学以致用 学人做人 不关心广大的社会生活就很难学好语文 一 深入思考生活 联系生活进行语文阅读教学 要在用心感受生活的基础上深 入思考生活 实际体验生活 对生活的思考涉及方方面面 可以是 关于社会人生问题 可以是自己身边的琐事 也可以是对人生哲理 的领悟 例如我教海伦 凯勒的 假如给我三天光明 时 要求学 生拿自己的光明生活与海伦的双目失明 两耳失聪的生活相对 照 学生深有感触 从而激发学生珍惜生命 在光明的世界里努力 拼搏 学习海伦执著的精神 顽强的毅力 最后有所作为 这样联 系生活 不仅活跃了课堂气氛 变难为易 而且便于抓住机会进行 思想教育 能起到一石三鸟的作用 二 构建师生互动模式 教学模式是在一定的教育思素质教育思想 教学理论和学 习理 论的指导下 在某种教学环境和资源的支持下 教与学环境中各要 素之间稳定的关系和活动进程结构形式 传统的教学模式是一种 以教为中 心的教学模式 这种教学模式以课堂 教材和教师为中 心 排斥一切课外活动 以传授课本知识为惟一目的 忽视学生创 造能力的发展和个性的培养 忽视学生在学习中的生体地位 忽 视学生认知能力的培养 在建构主义学习理论指导下的教学模式 强调以学生为中心 在整个教学过程中教师作为学习的组织者 指导者 帮助者和 促进者 为学习过程创建必要的学习情境 使学生在相互协作中充 分发挥自己的主动性 积极性和创造精神 主动参与到学习过程 中 实现意义学习 即达到对知识的深刻理解 而不是机械记忆 显 然 在这种模式下 学生完全是认知的主体 学习强调的不再是对 知识的记忆 而是重视培养学生的创造性思维和创造能力 以及 从教师处联系社会获取信息 分析信息 处理信息和利用信息 的信息能力 比如在 背影 一文中 背影 的内容是写父亲 儿子写父 亲 可以入文的自然很多 但作者写的却是使作者非常感动的那一 个背影 父子在南京耽搁了一天多时间 其间定有许多经历 但文 章只写了一个瞬间的父亲的背影 可见这里选材的标准是 凡是 和父亲的背影没有关系的事情都不用写 凡是要写出来的事情 都和父亲的背影有关系 此其一 使作者非常感动的那一个背影在 文章中有两处叙述 皆是作者目睹 一回在父亲去买桔子 爬上那 边月台的时候 一回在父亲下车走去 混入来往的人群里头的时 候 前一回 作者把父亲的背影描写得很仔细 是依照当时眼见的 写出来的 后一回 作者却只写了他的背影混入来来往往的人里 再找不着了一句 这里选材的原则是 能突出以直观描绘父亲的 背影的地方 就应该不厌其详 细致入微地写 不能以直观描绘 父亲的背影已经混入来来往往的人里 再找不着了 的地方 就 绝不妄加虚构 此其二 全文记父亲说的话只有五处 都十分简单 按理说 在家中光 景很是惨淡的境遇里 在父子难分难舍的离情中 交谈 告诫 嘱 咐 自是不少 为何作者只记了这极普通极简短的几句呢 仔细审 析 可以看出文章在这里选材的标准是 只记叙可以表现里头含 蓄着多少怜惜 体贴 依依不舍的深情的话语 使读者读到这几 句话 不但感到了这些意思 还仿佛听见了那位父亲当时的声音 此其三 父母是人生的第一位老师 父母为抚育子女成人 成才 历尽 艰辛 可谓呕心沥血 而学生身受父母慈爱 往往身在福中不知福 教 学中 应针对学生实际 运用教材的示范作用 对学生进行潜移默 化的熏陶感染 并适时给予点拨 使学生对父母形成正确的认识 此时应紧扣父亲疼爱儿子这个中心 重点剖析望父买橘的背影这 一情节 充分体会父亲的用心和艰辛 并通过语言描写和细节描 写的分析 体味父亲对儿子的无微不至的关怀和深切的爱子之心 三 开展多种课外活动学以致用 开展丰富多彩的语文课外活动 可以进一步加强学生的感性认识 激发兴趣 对语文课堂教学效率 的提高有着十分重要的作用 因而 语文课外活动应该成为语文教 学不可缺少的组成部分 语文课外活动 要根据不同年级 不同层次进行有计划的课 外活动 提高学生的创新能力 比如写字活动 朗读比赛 歌咏比 赛 书法比赛 智力比赛 即席发言 参观访问 旅游采风 故事会 讨论会 演讲会 辩论会 文学作品欣赏会 改编排 练课本剧等等 四 讲述课本之外的故事 讲述课本之外的故事在于使学生更加了解课文的年代背景 注重学生对课文本身的理解 不会产生时间上的代沟 香港教材中 范文介绍与预习两项是最具特色的 范文介绍部分说 本篇 背 影 是我国白话文学上一篇十分著名的作品 许多人都认为是朱 自清的代表作 它所叙的只是一位老父亲送儿子上火车的情形 可 是 那永难磨灭的父亲的背影 却使中国人的父子亲情 感动了全 世界的读者 本文先述祖母逝世后的家庭状况 次述他随父亲到南 京的原因 再又述说他父亲如何嘱托茶房照料他 如何越过铁道 到另一边月台去买桔子 如何买了桔子回来 再三叮咛的情景 写 得细腻极了 最后 描写作者接到他父亲的来信 再而联忆起父亲 的背影时的哀伤 读者们读了本文 多会产生共鸣 并想到自己的 父亲对自己的亲情和作者的父亲并没有两样 当时的中国 军阀割 据 列强势力明争暗斗 混战不休 百姓生活日益艰难 作者的家庭 因社会的黑暗也日趋窘迫 光景很是惨淡 一日不如一日 在这 一背景下 课文通过临别前父亲背影的描写揭示父子情深的主题 从家庭的境遇 反映了当时社会的不景气 父亲的关切使作者感 激 父亲的艰难