《心声》教学设计

第 1 页 共 7 页 心声心声 教学设计教学设计 12 心声 心声 是发表于 80 年代初期的反映教育问题 的一篇小说 小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形 象 借主人公之口表达了众多受教育者的心声 呼 唤教师对学生的尊重和爱护 呼唤珍视学生的美好情 感和独特体验 知识与技能 简要复述小说内容 培养学生的概括能力 分析和评价小说人物形象 理解 心声 的 含义 过程与方法 在老师的引导下 学生通过课前预习课文 整体 感知 课上速读课文 掌握故事情节 课中精读课文 理解人物形象的刻画 独立思考 讨论交流 理解文 章主题和细腻的心理描写 联系自己的生活经历 明 白小说所反映的问题 情感态度和价值观 展示学生个性 引导学生从文中摄取有益的 东西 提高学生的人文素养 第 2 页 共 7 页 让学生从京京的身上体悟亲情 懂得在今后 的生活中应怎样去珍惜亲情 友情 重点是弄清 心声 含义 在熟识小说情节的基 础上 分析小说人物形象进行归纳 小说在塑造人物时主要运用心理描写 这是本课 的难点 初次接触小说 侧重引导他们体会心理描写 的特点和作用 两课时 导读法 小黑板 第一课时 一 导入新课 面对人生 成长中的我们有太多的话要说 让我 们一起走进小说 心声 去听听主人公的心声 12 心声 黄蓓佳 二 整体感知 1 本篇小说 共换了几个场景 教室 树林里 教室 公开课上 2 请用一句话概括每个场景所发生的事情 明确 公开课前 李京京非常渴望朗读课文 可程 老师怕影响公开课的效果 执意不让他读 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿 第 3 页 共 7 页 第二天放学后 李京京听被指定的赵小桢读 课文 勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑 公开课上 在被指定的同学不举手的情况下 李京京勇敢地举手并深情地朗读课文 以至打动了程 老师和同学们 3 请你根据这四个场景把分成四部分 明确 情节结构 公开课前 回家路上 次日放学 公 开课上 找出文中出现的人物并对其进行分析 公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 12 心声 20XX 10 10 心声 是发表于 80 年代初期的反映教育问题 的一篇小说 小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形 象 借主人公之口表达了众多受教育者的心声 呼 唤教师对学生的尊重和爱护 呼唤珍视学生的美好情 感和独特体验 知识与技能 简要复述小说内容 培养学生的概括能力 分析和评价小说人物形象 理解 心声 的 含义 过程与方法 第 4 页 共 7 页 在老师的引导下 学生通过课前预习课文 整体 感知 课上速读课文 掌握故事情节 课中精读课文 理解人物形象的刻画 独立思考 讨论交流 理解文 章主题和细腻的心理描写 联系自己的生活经历 明 白小说所反映的问题 情感态度和价值观 展示学生个性 引导学生从文中摄取有益的 东西 提高学生的人文素养 让学生从京京的身上体悟亲情 懂得在今后 的生活中应怎样去珍惜亲情 友情 重点是弄清 心声 含义 在熟识小说情节的基 础上 分析小说人物形象进行归纳 小说在塑造人物时主要运用心理描写 这是本课 的难点 初次接触小说 侧重引导他们体会心理描写 的特点和作用 两课时 导读法 小黑板 第二课时 一 分析人物形象 1 学生概括归纳程老师和李京京的形象特点 明确 程老师 认真 好强 又有点自信 对工作认真 负责 也存在不足 李京京 朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 第 5 页 共 7 页 执著追求不轻言放弃 铭记亲情友情并渴望表达 2 研讨刻画李京京形象的描写方法 在塑造李京京这个人物形象时 作者运用了多种 人物描写方法 请大家举例说说 教师点拨 这些描写刻画细腻 真实 让人感到 亲切自然 特别是文中的心理描写 更让人觉得真切 请同学们找出认真体悟 分析它的作用 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他真 想念一段 哪怕是几行字的那么一小段呢 他准能念 好 他真想站起来 可是 如果举了手 程老师 会喊他吗 课后赵小桢会不会嘲笑他 他想跟程老师道个歉 请老师原谅 可是心 理难受得要命 什么话也说不出来 这个小小的可怜 的 凡卡 不知不觉中把他的魂儿都抓走了 老天 爷 写故事的人真有本事 京京在坐位上不安地扭动着身子 眼巴巴地 望着老师 仿佛想说什么 京京站起来 结结巴巴地说 老师 我能 念一段吗 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 眼睛一眨 不眨地望着程老师 第 6 页 共 7 页 教师点拨 文中有直接的心理描写 如上面 1 3 句及 树林里对爷爷 对妮儿的思念 有间接的心 理描写 如 4 6 句中希望自己得到朗读机会 这些描 写 细腻而真切地写出了李京京的心理历程 使人物 形象刻画得真实 丰满 二 理解主旨 1 讨论 李京京的心声是什么 明确 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师 和同学的肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温 暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情 感的倾诉与宣泄 这些愿望都建构在 想朗读课文 这一表白上而动人心魄 总而言之 李京京的心声表 达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的 少年身心健康发展的需要 2 学完 心声 同学们在敬佩李京京在课堂 上表现出的勇气的同时 对程老师公开课的做法有什 么看法 明确 程老师 认真 好强 又有点自信 区 教育局公开课交给她完成 说明他水平不低 特别是 为了上好这节课 她绞尽脑汁 她不让李京京朗读课 文 是因为李京京的嗓子沙哑 怕影响了学校荣誉 这种对工作负责的精神应当肯定 但程老师为求得领 第 7 页 共 7 页 导好评 采取急功近利的办法 把公开课上成表演课 只追求形式 甚至弄虚作假的做法应当摒弃 3