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文档简介

第 1 页 共 3 页 幸福的回忆幸福的回忆 第二课时教学设计之一第二课时教学设计之一 教学目标 1 理解课文 2 4 自然段 进一步理解词语的意 思 2 抓重点句 理解课文的内容 体会人物感情 有感情地朗读课文 2 4 自然段 3 深入体会作者热爱我国改革开放的总设计师 邓小平的思想感情 二 教学过程 1 复习引入 指名有感情地朗读第 1 自然段 回顾学习方法 2 学习教学提示 默读提示语 思考 怎样才能读得有感情 划出 有关的句子 交流 3 学习课文第 2 自然段 自由读 思考 1980 年 7 月 6 日 我 随妈 妈在峨眉山游玩时发现了什么 交流讨论 用上 发现 原来 回答问题 第 2 页 共 3 页 听说邓爷爷来了 我们 心情怎样 从哪些句 子中看出 出示句子 按照 抓重点词 体会人物感情 注意语调 语 速朗读 的过程 采用示范读 指名读 齐读的形式 指导朗读 有感情地朗读第 2 自然段 4 学习第 3 自然段 自由读 思考 我 挤进人群 看到邓小平爷 爷是什么样的 邓爷爷怎样亲切地和 我 谈话 交流讨论 当我看不到邓爷爷时 我心情怎样 从哪句话 体现出来 指导朗读 出示句子 我忍不住大声地嚷起来 邓爷爷 邓爷爷 您在哪里 我要看看您 指名读描写邓爷碑外貌的句子 进一步理解 慈祥和蔼 的意思 想一想邓小平的话应该怎么读 我当时的心情 怎样 该怎么读 同桌练习分角色朗读 指名分角色读 师生分角色读 说说邓爷爷对 我 的希望是什么 第 3 页 共 3 页 有感情地朗读第 3 自然段 5 学习第 4 自然段 自由读 思考 这张珍贵的照片是怎样照成的 交流讨论 指名回答 当时 我 的心情又怎样 出示句子 千里马 和爷爷照张相好不好 我太高兴了 连忙转身对妈妈说 妈妈 我要和爷爷照相 我 要 A 学生尝试朗读 B 通过朗读交流 指导读好 我紧靠着邓爷爷 甜甜地一笑 有 感情地朗读第 4 自然段
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