个人课题研究方案

个人课题研究方案个人课题研究方案 篇一 历史个人课题研究方案 历史小课题 课题研究方案 课题界定 有效的问题式教学在初中历史教学中的应用是 以培养学生的学习能力 成长经验为最终要素 关照到每个学 生的过去 现实与未来 将知识纳入到学生的成长过程中 更 有利于实现师生 积极互动 共同发展 的新课改理念 课题研究对象 人教版初中八年级历史教学 二 课题研究 的理论依据 1 历史课程标准 强调中学历史教学应该 有利于学生学 习方式的转变 倡导学生积极主动的参与教学过程 勇于提出 问题 学习分析问题和解决问题的方法 改变学生死记硬背和 被动接受知识的学习方式 2 生活教育理论认为 教育需要关照人的过去生活 现实 生活和可能生活 只有把一切知识 观念的东西纳入到人的生 成过程中 才会对人的生成有终极意义 而教学实践已经证明 有效的问题设置能够关注到学生的已有知识与未知知识之间的 联系 照顾到学生现有的能力 水平 引发学生对问题进行探 究的兴趣 提高学生分析 解决问题的能力 3 世纪德国教育家第斯多惠曾说 教学的艺术不在 于传授知识 而在于激励 唤醒 鼓舞 问题应能激发学生兴 趣 唤起学生求知欲 触及学生的思维盲点 驱动学生对末知 的探究 驱动性的问题可以来自老师的提问 也可来自学生的 发问 在问题解决的过程中 学生围绕问题广泛搜集信息 并 对信息进行筛选 综合 重组 联系知识进行分析 推理和判 断 驱动学生的读书 观察 思维 论辩 让学生自主地去 参与 历史 去发现历史 探究历史 总结历史 本质是以 问题 贯穿整个教学过程 以实现教学目标 培养学生思维 能力 激发创新潜能 4 现代教育学理论认为 教学要以学生发展为本 充分尊 重学生 相信学生 教师扮演的角色不仅是学生的导师 知识 的传播者 而且是学生的朋友 学习知识的顾问 教师的任务 是创造促进学生学习的课堂气氛 激发学生的求知欲 发挥独 立性与创造性 鼓励学生自己解决问题 四 课题研究的背景和意义 我校运用 导学案 教学模式 导学案的编写要求知识的呈 现必须是问题化 问题又必须层次化 必须根据学生的特点和 教学内容的结构特点设计的问题 问题既要明确 坡度又必须 小 这也对教师的要求越来越高 要设计实用的导学案 就必 须对教材的问题挖掘到位 那么 如何去选择和设置合适的问 题 这成为历史教师心中新的疑惑 在实际教学中 教师提出 的问题 往往不是过于简单 学生不屑于回答 启而不发 就是过于深入 学生难以回答 启而难发 在针对学生的调 查研究中 我们发现许多中学生也存在类似的疑惑 可以说 这些存在的问题给我们的课题也提出了严格的现实要求和良好 的研究氛围 研究表明 问题的选择 问题的质量直接影响到课堂教学的 有效性 精妙的问题可以激发学生的参与 拓展学生的思维 在不断设疑 解疑的过程中 学生运用已有的知识进行创造性 的知识建构 进而转变到学生自主提出问题 产生对问题的强 烈敏锐力 由学生自己提出问题 解决问题 达到既学到知识 又培养了自学能力的目的 体现学生主体地位 有效提 1 高学生的综合素质 为学生的自主发展 主动质疑探究的能 力乃至创造能力的提高提供更为广阔的发展空间 五 课题研究的内容 1 教师如何有效备课 抓住问题的切入点 设置有效问题 2 学生 问题意识 的培养 3 教师在课堂问题设计时应遵循的基本原则 4 初中历史课堂实施有效提问的策略 包括如何设置问题 情境 提问的艺术和技巧等 课堂上师生以 问题 为主导 让学生主动地由疑而问 由问而探 引导学生主动思考 启发 学生发现问题 有意识的从问题入手 让问题贯穿整个教学过 程中 营造良好的问题教学氛围 在课堂上应用时不是单纯的 教师提问学生 而是多向的 可以是教师提问学生 也可以是 学生向教师问难或诘问 还可以是学生与学生之间的互相设问 三者的有机结合可以活跃学生的思维 进而激活整个课堂的教 学气氛 5 通过有效问题设计 提高课堂 40 分钟效益 提高教学的 有效性 使学生获得进步 6 优化导学案的编写 六 课题研究的过程及方法 研究过程 1 准备阶段 2011 年 9 月 2011 年 10 月 认真选题 制 定研究方案 课题申报立项阶段 主要是学习相关的研究理论 资料 确定实验班级 做好课题研究实施的各项准备 2 实施阶段 2011 年 10 月 2012 年 7 月 具体实施课题 各项研究工作的主要阶段 进行课堂实践 及时记录在课堂教 学中方法运用的成功之处或失败的原因 形成教学案例 探索 建立历史有效问题教学资源库 对各阶段的研究所取得的资料 和数据进行分析研究 总结改进下一步研究措施 进一步充实 提高 以形成最终的研究结论 3 总结阶段 2012 年 7 月 2012 年 9 月 课题研究的结 题阶段 收集整理课题研究的过程性资料 进行分析 归纳 提炼 总结 撰写研究报告 申请成果鉴定 研究方法 1 观察法 对学生在开展课堂活动教学前后及其各个阶段 所表现出来的行为上的变化情况进行分析和研究 如学生学习 知识的主动性和积极性的变化情况 学生对学习的兴趣的变化 情况等等 这些情况变化的数据或资料用观察法来加以研究 记录就比较合适 2 测验法 对于开展课堂活动教学前后及在各个阶段里学 生学习效果的变化 我们必须进行命题测试以取得相应的数据 资料 3 实验法 实验法在这里主要是指对课堂活动教学在我们 常规课堂教学中加以具体的实施 对这种教学模式和方法进行 实际操作 实验 4 经验总结法 在实验过程中 不断总结 教学过程中取得的经验和缺陷 解决出现的问题 及时进行研 究 从而使课题研究不断提高 完善 5 行动研究法 主要应用了内容分析 调查总结 主题活 动 案例分析 课例研讨等方式 特别注重将行动研究法贯穿 始终 即在教与学的过程中 边分析 边实践 边探索 边检 验 边完善 把研究与实践紧密地结合起来 探索提高问题设 置在历史课堂教学中的效益的有效方法 七 课题研究的条件及预期成果 课题研究条件 1 研究者热爱教育科研工作 是学校的史地教研组组长 从事 11 年的历史教学工作 具有丰富的教学经验 深受学生的 喜爱 是学校的历史学科带头人 在学校的校本校研中作出很 大的贡献 曾参加学校的多个课题研究 多次被评为市 区级 科研骨干 具有较强的教育教 2 学和课题研究能力 2 研究者教育教学改革的意识比较强 经常尝试进行教育 教学改革实践 有相当多的实践经验 并经常反思 每年都有 案例或论文获奖 3 问题教学法与我校教学特色 点题导学法 研究密切相 关 导学案的进一步优化是教研的重点 其中问题的设置成为 研究的核心 通过组织大家集体备课 集思广益 可以使问题 教学法研究更加深入 现在已有一定的实践经验 4 教学符合课程改革的方向和要求 操作性 可行性强 学生对问题教学的实验非常感兴趣 参与度强 参与率高 预期成果形式 课题研究报告一份 相关论文一篇 教案集 课件 教学反 思等 3 篇二 教师个人小课题研究方案 教师个人小课题研究方案 课题名称 小学生数学学习习惯培养的研究 申报人 卫长源 一 对研究问题的实情性分析 永兴小学处在地道的农村 其经济 文化 交通 信息等各 方面均不及城市 跟一般的城市相比 仍存在相当大的差距 基于我校地处农村 调查小学生在数学学习活动中的现状我们 发现 目前小学生在数学学习中不良的学习习惯确实很多 如 一些学生写字歪七扭八 马虎潦草 字迹很难让别人看懂 添 字 错字 漏字 落下运算符号 随意改变运算顺序 点错小 数点等等现象时有发生 数学课的课前准备不充分 不能按老 师的要求预习 有些学生计算粗心大意 经常出错 计算后也 不检查 验算 有些学生做作业不善于独立思考 爱抄袭别人 的 更为严重的是有些学生对作业中做错的题目 不是找其原 因 及时纠正 而是走马观花 一带而过 上课不认真听讲 搞小动作 回答问题的语句不完整 因此 作为小学数学教师 培养学生良好的学习习惯成了我们刻不容缓的天职 它是学生 学好数学这门功课的基本保证 古人云 知己知彼 百战百 胜 作为教师 不但要了解学生的现状 认识到培养学生良好 的数学学习习惯的重要性 还要有一套培养学生习惯的科学指 导方法 才能事半功倍 从目前现有的研究成果来看 还没有 一套系统地针对小学生数学学习习惯培养的指导策略方案 因 此本课题具有极高的课题开发价值 我们将在如何培养学生良 好的数学学习习惯作一番深入的探索研究 二 对核心概念的操作定义 1 学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展 成 为一种个体需要的自动化学习行为方式 2 数学学习习惯是人在数学学习活动中养成的一种自觉的 主动的 持久的 自动化的数学学习行为方式 是在一定情况 下自动化地去进行某些数学活动的特殊倾向 3 农村小学生数学学习习惯是指学生由于全部都生活在农 村 父母大都在外打工 孩子长期跟祖辈生活在一起 因祖辈 溺爱过多 缺乏管教 监护无力 学习不自觉 数学学习习惯 差 4 小学生数学学习习惯的培养 小学生在学习数学知识的 过程中通过老师的引导 按照老师提出的要求 经过自己的反 复练习 从而形成的良好的数学学习习惯 三 研究指向与内容 一 课题研究的指向 1 使教师的教育教学理论水平和业务素质得到提高 从而 改变教学方式 在教学形式上有所创新 整体提升教师业务能 力 2 引领教师围绕课题研究 学习 思考与实践 寻求有效 教学的方式和方法 促进教师的专业发展 3 通过良好数学学习习惯的培养 使学生养成良好的数学 学习习惯 为今后数学学习打下夯实的基础 4 打造科研型教师队伍 帮助教师在 同伴互动 和 专 业引领 中 获得专业发展和支持 进一步形成既有研究热情 又有一定研究水平和研究能力的 小学数学科研队伍 推动学校的教学研究工作走向科学发展 特色发展 可持续发展的科研轨道 二 课题研究的内容 1 课前预习的习惯 2 认真听讲的习惯 3 认真完成作业的习惯 四 研究起始时间 2013 年 10 月至 2014 年 12 月 五 研究过程与方法 一 研究过程 第一阶段 研究准备阶段 2013 10 2013 12 1 确定研究方向 撰写研究方案 2 结合现状调查情况 撰写开题论证报告 3 组织课题的开题工作 第二阶段 研究实施阶段 2014 1 2014 10 按计划实施研究 扎实开展各项研究活动 1 确定小学生数学学习习惯培养的具体目标 2 查找并学习相关文献资料 3 组织相关的交流 研讨活动 4 定期对课题进行小结 反馈与评估 5 收集整理论题研究资料 提炼研究成果 完成阶段报告 第三阶段 总结结题阶段 2014 11 2014 12 1 课题资料的归纳与汇总 2 收集整理案例 随笔等相关资料 3 撰写研究报告 4 申请结题鉴定 二 研究方法 1 调查法 精心设计学生学习习惯的问卷调查表或访谈记 录表 或通过学生作业 日记 读书笔记 试卷 图画 手工 作品等 分阶段对学生学习习惯养成情况进行调查分析 2 观察法 按照本课题研究的目的 计划 在自然条件下 对学生进行系统的 连续的观察 并作出准确 具体和详尽的 记录 收集掌握学生学习习惯的养成情况 3 实验法 在日常课内外教育教学过程中 反复提醒 督 促学生养成良好的学习习惯 并从中观测学生良好学习习惯的 养成情况 揭示其中的因果关系和教育规律 4 个案法 选取不同类别的学生代表 连续进行追踪了解 以研究他们乃至全体学生学习习惯的发展变化情况 5 行动研究法 研究工作与学校的日常教学工作紧密结合 在学校教育教学实践中开展活动 采取边实践 边研究 边总 结 边提高的做法 最终实现课题研究目标 2013 年 9 月 5 日 篇三 个人课题研究方案范文 现代教师 需要以课题研究激活专业发展的内力 并以课题研 究者的方式行走在自己的专业发展道路上 通过课题研究 时时 内省 向内看 无限深刻地发现自己的内心 常常借鉴 向外看 不断 汲取他人智慧 不断将自己的教学思想理论化 系统化 本文是 问问论文小编为大家整理的个人课题研究方案范文 仅供参考 个人课题研究方案范文一 一 研究背景 有设立这一课题研究的想法源至 20 xx 年的一次在新海中学 的省送培到市的学习活动 上 一位讲课老师说在现在的教学条 件见中都有现代化的音响伴奏条件 由此播放出的伴奏音乐形 象更丰富 因此 作为钢琴伴奏可少采用 或许是与会老师误 听为可不采用 引起哗然 由此引发本人生出这一课题研究的想 法 二 概念的界定 课题研究的核心概念 伴奏即伴随衬托歌唱的演奏 伴奏基本上和歌唱曲调一致 其间还可以有多种装饰音或高低八度的翻奏 也可以是单纯的 节奏 伴奏的任务还必须演奏过门等纯乐器的部分以联接唱句 伴奏对歌唱的意义 伴奏有对乐曲内涵的提示及对歌者情绪 的渲染和烘托作用 充实延展了表演的氛围 歌唱教学的伴奏 方式 钢伴 音响伴奏 自己敲击节奏伴奏 学生合着伴奏寻找韵 律 效能 这一词语有多种解释 最基本的解释为达到系统目标 的程度 或系统期望达到一组具体论文援助刘老师 Q2043944129 任务要求的程度 在日常生活中主要指办事的效 率和工作的能力 效能是衡量工作结果的尺度 效率 效果 效益是衡量效能的依据 那么 在歌唱教学中根本目的是运用 各种科学合理的手段 方式和载体 调动学生歌唱学习的积极 性 主动性和创造性 不断提高学生的歌唱学习效率和歌唱能 力 提高音乐学习的质量 保证音乐将教育教学方针政策得以 贯彻落实 马克思说 劳动生产力的是由多种情况决定的 其中包括 工人的平均熟练程度 科学的发展水平和在工艺上的应用程度 生产过程的社会结合 生产资料的规模和效能以及自然条件 那么 歌唱教学的效能就取决于学生对歌曲的喜爱以及歌曲的 熟悉程度 歌唱技巧 音乐基础知识 对歌曲类型的适应能力 心理素质等方面的原因 对所要解决的问题分析 1 分析不同伴奏方式使用过程中师生所能进行的互动可能性 上课老师只是一个人 因此 不同的伴奏方式中老师所能发 挥的能动力及能动方 向是 有很大不同的 2 不同伴奏方式使用过程中学生所能进行的参与可能性 因 为伴奏方式有产生的主动性及被动性之分 因此 在歌唱的实 际参与性上有差别 3 老师对伴奏方式的可驾驭性 这牵涉到伴奏方式的复杂程 度及学生在音乐感知上的实际能力 4 不同伴奏方式对学生课堂积极的调动 因学生的主体参与 性以及兴趣能力的不同而在参与的积极性上收到影响 5 不同伴奏方式对教学内容的烘托以及对学生理解能力的引 领效果 因各种伴奏方式的优点差别而出现不同效能性 学生对音乐的认知是逐步形成的 如何综合运用伴奏方式让 学生在最短的时间内 投入的全面认识所学内容论文援助刘老师 Q 微信 1269292199 在对音乐的整体形象得以把握后能够把外部 听觉和自身机体动作结合运用 从而能够形成听 击节奏 唱 三者统一的协调运作 实现身心内外的和谐统一音乐感知力 这才实现歌唱教学的终极目的 三 课题研究的目标 通过课堂歌唱中不同伴奏方法的用运 分析和整理在歌唱中 不同伴奏方式运用与学生歌唱学习所产生的能动效果 以期能 得到一种认识或是一定的观念 在今后的教学中能形成一套行 之有效的歌唱课中的教与学的方法和策略 并希望能够得出一 个完善的研究内容 使之具有普遍的指导意义 实现由想法 认识经验到理论的升华 四 课题研究的内容 江苏少年儿童出版社七年级音乐教材下册歌曲 渴望春天 小小的我 大海啊故乡 无锡景 丹顶鹤 的故事 五 课题的研究方法 定群体 选择七年级 3 班作为研究对象 比较研究法 实行班内比较 比较不同歌曲类型出现 的差别效果 观察法 观察学生的主动参与程度以及参与所能实现 的效果 体验法 让学生积极参与到歌唱学习中来实际的感受 音乐及再创 作 问卷调查法 设计问题答卷调查学生对各个伴奏方式 的切生感受与认识 六 课题研究读书目 中学音乐教学法 作者 邵祖亮 出版 上海音乐出版社 中小学唱歌教学法 作 者 鲁美丽主编 陈登颐译 出 版 社 音乐出版社 柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育 杨立梅 编著 上 海教育出版社 音乐美学 主编 王次炤 出 版 社 高等教 育出版社 七 课题研究读书目计划以及具体时间安排 20 xx 年 2 月 5 日至 20 xx 年 2 月 15 日读完 中学音乐教学法 20 xx 年 2 月 18 日至 20 xx 年 3 月 1 日读完 中小学唱歌教学法 20 xx 年 3 月 2 日至 20 xx 年 3 月 20 日读完 柯达伊音乐教育 思想与匈牙利音乐教育 完成读书笔记时间 20 xx 年 2 月至 20 xx 年 4 月 20 xx 年 2 月 5 日至 20 xx 年 2 月 15 日读完 中学音乐教学法 完成读书笔记 20 xx 年 2 月 18 日至 20 xx 年 3 月 1 日读完 中小 学唱歌教学法 完成读书笔记 20 xx 年 3 月 2 日至 20 xx 年 3 月 10 日读完 柯达伊音乐教育 思想与匈牙利音乐教育 完 成读书笔记 20 xx 年 3 月 11 日至 20 xx 年 3 月 20 日读完 音乐美学 完 成读书笔记 八完成教育教学案例分析的时间 第一阶段 20 xx 年 2 月 该阶段主要确立课题研究的主题 重点 论证课题研究的可 行性 确定研究使用的教学内容 研究对象 进行人员分工 上报 课题材料 第二阶段 20 xx 年 3 月 4 日 案例分析 渴望春天 20 xx 年 3 月 18 日 案例分析 小小的我 20 xx 年 4 月 1 日 案例分析 大海啊故乡 20 xx 年 4 月 15 日 案例分析 无锡景 20 xx 年 5 月 13 日 案例分析 丹顶鹤的故事 该阶段主要反复地对学生进行教学研究 进行资料的收集和 整理 形成一定的文字及影像材料 整理形成一套较完善的阶段性 认识成果 总结经验教训 第三阶段 20 xx 年 6 月总结研究成果 撰写研究报告 个人课题研究方案范文二 一 课题名称 如何解决学生在跑动过程中身体前倾角度的 问题 二 研究背景 体育课是学校体育工作的重要组成部分 直 接关系到学生的身心健康 发育状况和个性发展 随着科学和教育事业的发展 对体育教学的研究也深入开展 起来 这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上 中学 阶段 学生正处于身体生长发育阶段 从生理到心理状态正是 迅速发展时期 对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作 用 抓好体育教学 加大学生的兴趣 有效增长学生体质 三 研究步骤 第一阶段 20 xx 年 2 月 20 xx 年 7 月 调查研究与制定方案且 开始实施研究解决问题 研究目标主要是解决学生跑步时身体 前倾角度原因教学方法的研究 教学效果评价的研究等 第二阶段 20 xx 年 8 月 20 xx 年 12 月 本阶段的研究目标主 要是巩固研究课题实施和对本课题研究的过程进行资料收集整 理 总结 完成调查与研究报告 四 研究目标 1 通过本课题研究 进一步加深对 标准 新理念的理解 为在理念与实践之间架起桥梁 做些初步探索 2 通过本课题研究 让学生了解或初步掌握跑步时上体前 倾角度问题原因的理论与实践知识 知道在跑的练习时注意调 整自己的跑步姿势 3 通过本课题的研究 针对 学生跑步时上提前倾角度问 题原因 设计及实施与策略进行一定的研究 形成有一定科学 性 可行性 推广性的理论与实践基础 五 研究过程设计 1 准备阶段 20 xx 2 20 xx 4 组建课题组 收集有关材料 组织学习 制订课题方案 2 研究阶段 20 xx 5 20 xx 8 根据课题设计方案扎实开展研 究工作 边实施边小结 不断完善课题实施方案 撰写阶段研 究报告 认真做好课题资料的收集和积累工作 3 总结验收 20 xx 9 20 xx 10 整理各类资料 完成实验结题报 告 迎接上级有关部门的验收 个人课题研究方案范文三 一 课题名称 初中英语教学方式转变的研究 二 课题的背景 针对当前国际国内教育现状 我们要 科教兴国 就必须 对教育进行改革和创新 要改革和创新就必须转变教育观念 转变教学方式 不断学习和理解新的教学理念 培养符合时代 发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才 如何做到 课标 要求的 帮助学生树立学习英语的信心 养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作 精神 如何从学生的现状出发 自主性地活用教材 创造性地 编排教学 如何通过 教学有 法 教无定法 促进学生以 体验 实践 参与 合作与交 流 的学习方式达到 求知者有知 有知者乐知 的效果 从 而培养和提高综合运用语言的能力 若要落实 课标 精神 就 必须在此背景下进行教学方式转变的研究 三 课题研究的目的意义 一 课题研究的目的 1 创造性地使用教材 根据实际情况对教材的内容进行适当 补充与拓展