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文档简介

第 1 页 共 3 页 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 课堂教学设计课堂教学设计 课堂教学设计 一 教学目标 二 难点 重点设计 三 教学过程设计 作者简介和题解 在纪念鲁迅先生诞生一百 周年的日子里 同学们都从报纸 电视 电影 中看到了鲁迅先生的伟大形象 请同学们参照课文注 具体了解一下鲁迅的生平 朝花夕拾 是一部散文集 共收集了十篇文章 大部分都是作者回忆自己童年 少年时代生活的 写 这些文章时鲁迅先生已经 40 多岁了 这本散文集题 名为 朝花夕拾 意思是早上的花到晚上才拾取 从百草园到三味书屋 是一篇回忆童年生活的 优美散文 课题用 从 到 两个介词点明了 作者回忆童年生活的地点和范围 检查预习 给加粗的字注音 然后释词 确凿 z o 菜畦 q 桑椹 sh n 轻捷 油蛉 l ng 斑蝥 m o 缠络 ch n 攒 cu n 珊瑚 sh n h 高枕而卧 第 2 页 共 3 页 豁 hu 敛 li n 脑髓 su 陌生 m 学习新课 1 启发学生分段 这篇文章作者回忆了自己童 年生活的两个片断 即在百草园和三味书屋的不同生 活 文章可以自然地分成两部分 怎样分 回答 归 纳 第一部分写 我 在百草园中的无穷乐趣 第二 部分写 我 在三味书屋的枯燥的读书生活 2 引导学生分析课文 请同学朗读课文第 1 段 引导同学进行分析 提问 课文的第 1 段写出百草园的什么情况 这 在文中起着什么作用 学生回答 教师明确 写出百草园曾是 我 的 乐园 点出了忆写百草园的缘由 怎样理解 似乎确凿只有一些野草 这句话是 夕拾 是以成人的眼光看当年的百 草园 确凿只有 断定百草园没有什么动人之处 似乎 又是对上面断定内容的犹豫与踌躇 这一方 面表明由于 时间的流逝 一些景致是否能够清楚 地记得 不敢妄下结论 另一方面 也是为下文甩出 一个 线头 但那时却是我的乐园 课文的第 1 段是全文第一部分的第
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